[人教版部编本]二年级下册大象的耳朵∣公开课PPT

我还是让耳朵耷拉着吧。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢
（4）最后他为什么把耳朵放了下来？
小兔子见到大象说：“___________________
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。
我还是让耳朵耷拉着吧。
以（ ） 顶（ ） ______________________________？” 似（ ） 烦（ ）
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研读课文，深入探究
结果
大象把耳朵放了下来。
悟到做自己的道理。
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拓展延伸，情感升华
课本剧表演
准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、 小老鼠的性格特点。
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探究学习，自主写字
扇慢遇兔 安根痛最
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探究学习，自主写字
遇兔免
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布置作业
1．分角色朗读课文。 2．课外推荐阅读：《一个有魔力的字》。
课文讲了一个怎样的故事？
我还是让耳朵耷拉着吧。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢 小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_______________________________？” 以（ ） 顶（ ）
耷拉着
用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
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研读课文，深入探究
大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？
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研读课文，深入探究
小组探究 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他 的耳朵是真的有问题吗？大象是怎么回应大家的 呢？从中可以看出大象有怎样的变化？
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研读课文，深入探究
似的 耷拉 咦 竖着 竹竿
大象 大象的想法 小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_______________________________？”
我还是让耳朵耷拉着吧。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
小兔子见到大象说：“___________________
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自读自悟，学习生字
课文讲了一个怎样的故事？
3
自读自悟，学习生字
似的 耷拉 咦
竖着 竹竿
跳舞 头痛 心烦 扇子 扇 读好翘舌音
4
自读自悟，学习生字
兔（ 兔子 ） 免（ 免费 ） 似（ 似的 ） 以（ 以为 ）
课文讲了一个怎样的故事？
（2）他们都在议论什么？ 1．分角色朗读课文，注意读好文中的问句。
以（ ） 顶（ ）
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
课文讲了一个怎样的故事？
（3）大象采取了什么方法尝试改变呢？ 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他的耳朵是真的有问题吗？大象是怎么回应大家的呢？从中可以看出大象有怎样的变化？
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢
小羊见到大象也说：“___________________
（4）最后他为什么把耳朵放了下来？ 我还是让耳朵耷拉着吧。
小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_______________________________？”
以（ ） 顶（ ）
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢
小组探究
小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_______________________________？”
______________________________？”
大象为什么会说以用（两根竹）竿，顶把（耳朵（撑）起来1）课文主要有哪几种小动物？
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板书设计
大象的耳朵 动物们：大象的耳朵有问题
大象：做出改变 ↓
造成困惑 ↓
做自己
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谢谢观看！
缓慢
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布置作业
1．分角色朗读课文，注意 读好文中的问句。
2．找出大象和小动物对话 的相关语句。
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大象的耳朵
第二课时
认领动物，识字复习
似的
耷拉
竖着
竹竿
跳舞 头痛
咦
扇
心烦
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认领动物，识字复习
小兔子见到大象说：“___________________
_________________？”
小兔子见到大象说：“___________________
______________________________？”
（4）最后他为什么把耳朵放了下来？
课文讲了一个怎样的故事？
小羊见到大象也说：“___________________
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研读课文，深入探究
小动物们见到大象后，都说了些什么？
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研读课文，深入探究
小兔子见到大象说：“_咦__，__大__象__啊__，__你__的__耳__ _朵__怎__么__耷__拉__下__来__了__？”
小兔子见到大象说：“___________________
情感变化
小小羊马、、小小小兔鹿老子、鼠 我我我他我还的得们生是耳让都来让朵我这就耳真的么是朵的耳说这耷有朵，样拉毛竖是啊着病起不。吧啦来是。？。 相怀相信疑信自自自己己己 小我小大小跳这我以兔（课课以这我免大大小以 我_小1小大 小小我小_．兔还鹿象兔舞一还（（3文文（么还（象象兔（还_羊鹿家兔鹿还兔_）分子 是 、 为 子 天 是 讲 讲 多 是 啊 啊 子 是 _见 、 为子 、 是 子_大角头见让小什见，让了了小让，，见让_到小什 见小让见）））））_象色痛到耳马么到大耳一一动耳你你到耳_大马么 到马耳到_采朗大朵、会大象朵个个物朵的的大朵_象、都 大、朵大_取读心顶竿顶杆顶象耷还说象正耷怎怎都耷耳耳象耷_也还觉 象还耷象_了课烦（（（（（说拉有说在拉样样认拉朵朵说拉_说有得 说有拉说“人_什文：着小：路着的的为着怎怎：着_：小大 ：小着：家_么，扇吧老上吧故故大吧么么吧_老象 老吧““““““） ） ） ） ）______是_方注子______。鼠慢。事事象。是是。_鼠的鼠。______人_法意______，慢？？的耷耷_，耳 ，______家_尝读______见地耳拉拉_见朵 见______，_试好______到散朵着着_到有 到______我_改文______了步有的的_了问 了______是_变中______大，问呢呢大题 大？______我呢的______象遇题象？ 象”_”_____？问？______，到，，，______句结______都了他都都______。合要小的要要课说兔耳说说文：子朵：：内。是“““___容___真___和___的___生___有___活___问___实___题___际___吗___，___？___说___大___说___象___你___是___对___怎___这___么___句___回___话___应___的___大___理？？？家解”””的。呢？从中可以看出大象有怎样的变化？ 最后 人家是人家，我是我。 大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
小羊见到大象也说：“_大__象__啊__，__你_的__耳__朵__怎___ _么__是__耷__拉__着__的__呢___？”
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研读课文，深入探究
小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要 说：“_______________________________？”
小驴、小花猫、小狗见到大象还会说：“__ ______________________________？”
1．分角色朗读课文，注意读好文中的问句。 用两根竹竿，把耳朵撑起来
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研读课文，深入探究
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结 合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
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研读课文，深入探究
做出改变
用两根竹竿，把耳朵撑起 来，就可以使耳朵竖起来。
后果
经常有小虫子飞进大象的 耳朵眼儿里，吵得大象又头痛、 又心烦。
大象的耳朵
我还是让耳朵耷拉着吧。
小羊见到大象也说：“___________________
小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_______________________________？”
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
以（ ） 顶（ ）
大象的耳朵
第一课时
图片导入，激发兴趣
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_______________________________？”
2．课外推荐阅读：《一个有魔力的字》。
（4）最后他为什么把耳朵放了下来？
我还是让耳朵耷拉着吧。
1．分角色朗读课文，注意读好文中的问句。
2．课外推荐阅读：《一个有魔力的字》。
用两根竹竿，把耳朵撑起来
______________________________？” 2．课外推荐阅读：《一个有魔力的字》。
大象的耳朵
以（ ） 顶（ ）
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
竿（ 竹竿 ） 杆（ 笔杆 ） 烦（ 心烦 ） 顶（ 头顶 ）
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自读自悟，学习生字
记住字形
半包围结构： 扇
痛
近义词：耷拉—— 低垂、垂下
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再读课文，整体感知
以（ ） 顶（ ）
用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。
小兔子见到大象说：“___________________
小羊见到大象也说：“___________________ 大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？
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再读课文，整体感知
大象的耳朵
主人公 议论的事情
大象、小兔子、小羊、 小鹿、小马、小老鼠
大象的耳朵耷拉着
改变的方法
用两根竹竿，把耳朵撑起来
把耳朵放下来的原因
做自己
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研读课文，局部探究
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
耳朵
比作
扇子
垂下 低垂
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研读课文，局部探究
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇 到了小兔子。