电工电子教学与创新思维能力的培养

电工电子教学与创新思维能力的培养
电工电子教学与创新思维能力的培养
【摘要】为适应现代化的需要，我国的机械化领域也在不断的探索与发展。

这也对各器械的自动化与电气化要求也越来越高。

这需要其相关的从业人员有着较高的电工电子实际操作能力和经验。

电工电子专业做为一项专业学科，对于专业技能的综合应用和实际电气化操作有着重要的基础作用。

但就我国教育的普遍现状来看，教学过程中的创新思维能力没有很好的培养。

本文将探讨电工电子教学中的一些普遍问题，并提出其创新思维能力培养的途径。

希望对电工电子教学实际有所启发和帮助。

【关键词】电工电子;创新;理论和实践
引言
改革开放以来，我国的经济水平有了显著，教育文化事业也蒸蒸日上。

我国的教育事业发展历史已久，但面对新形势下对学生能力的综合要求，加强学生创新思维能力的培养无疑是培养现代化学生的关键所在。

所谓：授之于鱼不如授之于渔。

培养学生的创新思维能力，养成学生勤于思考勇于探索的独立能力对学生综合能力的培养有着举足轻重的作用。

电工电子在机械化的过程应用十分广泛，这也要求在专业化教学上能够注重学生对电工电子基础知识的把握，同时在学习中将创新思维能力应用到实际的应用操作中，帮助学生树立探索与发现，思考与反思的思维过程。

将真正的专业知识灵活的转化到实际的应用中。

1 培养创新思维能力对电工电子教学的必要性
我国机械化水平的提高，为整个电工电子产业的发展带来了新的发展机遇和挑战。

自动化和电子化不断地应用到更多的领域，这也要求我们电工电子知识的实际应用要更加的灵活。

我国的教育事业一直致力于培养全面的人才，在培养学生的创新思维能力上一直在不断的探索与进步;但就结合实际的成效来看，一些教学理念难以跟进现代教学模式;教师及辅导员对电工电子的实际教学缺乏完整的认识;以及对教学生活化的理解不够，使得教学知识难以和生活实际联系，学生对电工电子等抽象化的描述难以和实际应用联系，这都将导致学生创新思维能力不足。

因此在未来的电工电子教学中，要有意识的培养学生的创新思维能力。

电工电子教学有别于传统的基础学科教学，电工电子教学中更多的是理论的讲解，如果在教学中，还是按照传统的讲解方式，学生很难理解。

因此在首先就要转变教学方式，尽量采取现代多媒体设备;同时在课堂上要将时间交予学生去自我思考和动手实验，有利于学生形成自主学习，积极探索的学习方式。

在教学中，利用学生感兴趣的方式不断激发学生对电工电子的学习兴趣，逐步培养起学生的创新思维能力。

只有这样，才能让学生真正的学习到对知识的实际应用能力，才能有效帮助我国电工电子专业的教学实际，有利于为现代化建设培养全面的创新型人才。

2 电工电子教学中创新思维能力培养的途径
2.1解放思想是培养创新思维能力的基础
哲学上的创新是指在现有的思维模式上，提出新的见解，它还是基于旧的思想，只是在顺应社会发展规律的基础上，为了达到更好的结果而进行改进或者創造，并得到有益的结果。

因此在新的教学时期，就要摒弃传统教学方式中不合理的部分。

电工电子教学在以往中更倾向于教师不断的讲解，学生在课堂的自主探索和学习时间较少。

因此教师要明确学生的学习主体地位，给予学生更多的课堂时间。

课堂间的学生互动，师生互动，都能让学生更加积极的参与到课堂中，有利于学生发挥主观能动性，培养创新思维学习能力。

2.2理论结合实际是培养创新思维能力的动力导向
电工电子教学是一门与生活处处相关联的学科。

例如街道上的照明灯，可以有很多的连接方式。

但节能环保是现代追求的新方式，因此学生可以将实际所学来思考如何设计能最大程度的实现节能环保，充分发挥创新思维能力。

在电工电子的教学中，就要注重将理论知识和生活实际相结合，让学生在学习理论后，能实际的应用到。

一方面加深了学生对电工电子理论知识的理解，同时由于实际情况是复杂多变的，学生在实际操作中，会自主的想办法解决偶尔出现的差别，因此也是对学生综合思维和全局观念的调度和应用。

2.3创设良性互动是培养创新思维能力的必要环节
在传统的教学中，教师填鸭式教育较为常见，学生在课堂中只会埋头记笔记，最后的结果很多都是似是而非。

电工电子知识涉及的面较广，其中电力知识可谓是重点，电流、电压以及电阻、变压器、半波整流电路等这些之间的关系都是非
常紧密的，学生在实际的学习中要学习区分这些的定义和各自的特点，为整体电力学做好基础知识储备。

要想培养学生的创新思维能力，就要发挥学生的头脑风暴，让学生敢于提出自己的见解，并为自己的观点找出理论依据。

这也是发挥学生创造性的关键环节，让教学环节师生良性互动，有问有答，敢于提出不同的见解，激发学生的胆识和创造能力。

2.4市场导向原则是培养创新思维能力的重要方向
电工电子教学与市场化电气化人才的需求是相辅相成的。

因此在实际的教学中，教员要充分的了解市场对电气化和电工化人才的需求，以便更好使其专业人才与市场接轨。

在教学中就要将基础知识和实验操作有意识的进行规划。

知识的学习在于用于实际。

例如：一般民用船的电压等级都在500v以下，结线方式可以分为放射式和干线式。

因此需要了解实际船只的主配电路设置，若只有一个用电设备，最好是采用放射结线，因为一旦出现电路故障，也只会影响一个设备，其他支路不会受影响。

这样有意识的将知识和市场需求结合，帮助培养市场需要的多功能创造型复合人才。

3 结束语
创新思维能力作为一种思维模式，不是一朝一夕形成的。

它需要我们有意识的去认识它、学习它、利用它。

只有我们养成了这种意识，才能在面对各种复杂多变的实际情况中，更加积极地去调动全方位的知识，形成善于思考，不断探索，积极主动的思维方式，从而快速的找到解决问题的方法。

只有不断培养创新型电工电子人员，才能为现代化建设提供源源不断的技术性人才，保证技术的进步与经济的发展。