《我为你骄傲》教学设计2篇

《我为你骄傲》教学设计4
教学目标
1、知识目标：会认9个生字，会写“骄、傲”等12个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中心道理和感情。

3、情感目标：学会承担责任，学会宽容。

设计理念
培养学生对文本的理解，感受语言文字的魅力，主要通过语言朗读来实践，让学生在反复的诵读中彰显个性，读出味道，读出巧妙。

教学重点：
感悟小男孩的诚实和老奶奶的宽容。

教学难点：
根据小男孩心情的变化，感受小男孩的诚实。

第一课时
教学目标
1、初步感知课文内容，认识9个生字，学写难写词语。

2、生自读自悟，学会做一个诚实敢于承担责任的人，学会做一个宽容的人。

教学流程
一、导入新课
1.完成词语填空题（出示课件）
①虚心使人进步，（）使人落后。

②刘翔为国家争光，我为他感到（）。

③一只（）的公鸡爱和别人比美丽。

④孩子们真聪明，我为你们（）。

”
出示“骄傲”，师板书，生学写“骄傲”，鼓励学生用“骄傲”一词评价同学。

2.读课题，看课题设疑。

二、初识课文内容。

（一）师讲故事，生看课文。

明白课题中的“你”指的是谁，“我”指的又是谁。

（二）自由轻声读课文，多媒体出示自学要求：
①把课文读通、读顺。

读完后再把生字多读几遍。

②想想课文主要讲了什么事？
（三）检查自学情况：
1、读生字（课件出示）：滑玻璃碎攒封歉箱顿
2、读新词：攒起来道歉顿时
3、学写生词，同学们认为哪几个字较难写呢？想办法来记住他们吧！
玻璃、破碎攒起来信封
4、用简单的话说说本课主要讲了什么事？
三、细读课文。

1、再读课文，画出课文中描写小男孩心情的句子。

2、品读课文中描写小男孩心情的句子，体会小男孩心情是怎样变化的。

①xxx像子弹xxx小男孩的开心
②xxx兔子xxx小男孩的害怕
③xxx不自在xxx小男孩的不自在
④我顿时……小男孩的轻松
领悟“开心、害怕、不自在、轻松”这四个描写心情的词语，选一、两个词语口头造句。

3、小男孩为什么感到轻松？如果你是小男孩你这时最想大声说的是什么？
4、当事情真相大白时，老奶奶是怎样的反应？老奶奶为什么说我为你骄傲？
在老奶奶眼里那7美元不仅仅是7美元，那是孩子纯真的情，悔过的心和难能可贵的品质——诚实呀！
四、出示搜集关于诚实的小故事，课后去读，并小结本课。

板书设计
22我为你骄傲
开心
害怕
不自在
轻松
第二课时
教学目标
1、复习生字，学写新词。

2、品读课文，感悟老奶奶有一颗宽容的心。

教学过程
一、检查、复习生字。

1、开火车读字、组词。

2、用“骄傲”“不自在”说一句话。

二、复习旧知，导入新知。

1、文中的小男孩是个怎样的孩子？我们是怎么知道的？
2、用同样的自读自悟方法，我们来认识一下这位老奶奶，看看她是个怎样的人。

（1）读课文，找出文中描写老奶奶的语句，并写一写自己的感受。

（2）汇报自读情况，师辅助引导。

如：望着打碎的玻璃，老奶奶是怎么想的？老奶奶为什么不告诉家长？老奶奶为什么给我饼干吃？
3、小男孩和老奶奶你们喜欢吗？找出相关的句子再读一读吧！
三、谈论：你们在生活中闯过祸吗？你和小男孩的结局一样吗？你有什么话要说？
四、写一写。

把这课要求会写的字每个认认真真写两个。

五、出示关于诚实、宽容的语句，积累。

六、师生共同小结本课。

板书设计
我为你骄傲
骄傲
（宽容）奶奶→小男孩（诚实）
《我为你骄傲》教学设计5
学习目标：
1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.学会承担责任，学会宽容。

教学重点：
1、学会本课的生字、新词，能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2、学会承担责任，学会宽容。

教学难点：
正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。

教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们知道“骄傲”是什么意思么？
1、释题引入：课件出示“骄傲”。

同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？
教师借助课件演示画面：
A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）
B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。

你们喜欢哪个意思的“骄傲”？
教师相机引出课文。

（板题）
2读了课题你想知道什么？（生：谁为谁感到骄傲？为什么骄傲？）
我们带着这个问题来读课文。

（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。

）
二、初读课文，识记生字
1.自读，初步感知，感悟真情。

自己读课文，让你感动的地方多读几遍。

2.开火车识记生字
光滑的（）
玻璃li
顿时我心里顿时感到一阵轻松。

三、朗读感悟
1、指名有感情朗读第一第二自然段，思考我当时的心情如何？
开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时"我"和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。

（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。

“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。

说说这两句的相似之处。

用“……像……”说一句话。

2、默读第三自然段说说我的心情有什么变化，原因是什么？
不自在：说说为什么会不自在？
这时我又是怎么想的怎么做的？
找出“我”的言行，读书体会。

3、请你朗读第四五段，想法画曲线，做法画直线，再有感情读一读。

一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。

读句子，说说从那些词你看出了小作者害怕紧张的心情，试着读出这种心情。

4、当小作者终于送出信后他有什么感觉？
轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？
5、小组读六、七段
现在你知道谁为谁骄傲了吗？老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？
小结：
教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

四、拓展：
1、说说读到这里最让你感动是什么？与手捧空花盆的雄日一样
2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？
3、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
五、实践
1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写说一说。

2、送给同学们一句话：
千教万教，教人求真。

千学万学，学做真人。

陶行知
板书设计：
↑↓
勇于认错
高兴——害怕——很不自在——一阵轻松
教学反思：
教学中紧紧抓住我的情感变化，让学生以读带思，读中感悟，读中体验，读中发现做一个诚灾、负责的孩子。

同时教育学生谈谈生活中的事。

既联系实际又理解课文。