基于核心素养视角的高职舞蹈教学观
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基于核心素养视角的高职舞蹈教学观
高职舞蹈教学是培养学生综合素质和核心素养的重要途径,而基于核心素养视角的高
职舞蹈教学观则是指在教学过程中,将培养学生的核心素养作为首要任务,并贯穿于教学
的方方面面。
本文将从培养学生素质的角度出发,探讨基于核心素养视角的高职舞蹈教学观,希望对高职舞蹈教学工作有所启发。
1.1高职舞蹈教学的核心素养概念
核心素养是指在知识、技能和情感态度等各个层面上的基本素养,是学生综合能力的
集合体。
在高职舞蹈教学中,核心素养包括但不限于身体协调能力、创新能力、审美情感、合作精神、自我管理能力等。
这些素养贯穿于舞蹈教学的全过程,并在学生的学习、表演、创作等方面得以体现。
在核心素养视角下,高职舞蹈教学的目的不仅在于传授舞蹈的技术和知识,更应该注
重培养学生的核心素养。
教师在教学中需要关注学生整体素质的培养,通过舞蹈教学引导
学生全面发展,培养学生的代码素养,提升学生的综合素质。
基于核心素养视角的高职舞蹈教学观,重点在于培养学生的核心素养,这不仅有助于
学生在舞蹈领域获得更好的发展,更有利于学生成为社会的有用之才。
这一教学观对于提
高高职舞蹈教学的整体质量和水平具有重要的意义。
2.1培养身体协调能力
舞蹈是一门注重身体协调的艺术,学生需要通过舞蹈教学不断锻炼自己的身体协调能力。
在教学中,教师可以通过各种基本舞蹈动作的训练,逐步提高学生的身体协调能力。
并且在教学中可以加入一些专门的身体协调训练,例如体能训练、形体训练等,帮助学生
更好地掌握和运用身体协调能力。
2.2培养创新能力
舞蹈艺术需要不断创新,学生应该具备良好的创新能力。
在教学中,教师可以引导学
生进行创作,鼓励学生大胆尝试,挖掘自己的舞蹈创意。
并且在教学中可以通过一些创作
性的舞蹈作品的训练,进一步培养学生的创新能力。
2.3培养审美情感
舞蹈是一门注重审美的艺术,学生需要培养优秀的审美情感。
在教学中,教师可以通
过一些经典的舞蹈作品的训练,引导学生感受舞蹈艺术的美感,提高学生的审美情感。
并
且在教学中可以引导学生欣赏各类优秀的舞蹈作品,培养学生的审美情感。
2.4培养合作精神
舞蹈教学离不开团队合作,学生需要具备良好的合作精神。
在教学中,教师可以通过
编排团体舞蹈作品、组织集体练习等方式,培养学生的合作精神,教会学生在合作中相互
配合,共同提高。
2.5培养自我管理能力
舞蹈学习需要学生具备良好的自我管理能力,在教学中,教师可以通过规范的学习计划、明确的学习目标、科学的学习方法等方式,培养学生的自我管理能力,让学生做到自
觉自律,自我管理。
三、提高高职舞蹈教学的关键路径
3.1优化课程设置
高职舞蹈教学应该根据核心素养视角,合理优化课程设置,注重培养学生的核心素养。
在教学中可以增加一些探索性、创作性的课程,如编舞、创作舞蹈作品等,培养学生的创
新能力。
并且可以通过增加一些合作性、实践性的课程,如集体表演、团体合作练习等,
培养学生的合作精神。
3.2优化教学方法
在教学方法上,教师应该注重培养学生的自主学习能力。
可以采用任务驱动、启发式
等教学方法,鼓励学生主动参与学习,提高学生的学习积极性。
并且教师还应该注重培养
学生的团队协作能力,通过小组合作、集体训练等方式,引导学生学会团队合作。
高职舞蹈教学还应该注重优化教学资源,为学生提供更好的学习条件。
可以通过建立
舞蹈教室、音乐教室等专门的教学场所,为学生提供专业的学习环境。
并且可以引进先进
的舞蹈设备和器材,为学生提供更好的学习工具。
3.4培养专业教师队伍
高职舞蹈教学还需要建设专业的教师队伍。
教师不仅应该具备过硬的专业素养,更应
该注重培养学生的核心素养。
可以通过全面提升教师的专业素养和教学水平,建设专业的
教师团队,为高职舞蹈教学提供有力的教学支持。
四、结语
基于核心素养视角的高职舞蹈教学观是一种注重学生素质培养的教学理念,对于提高
高职舞蹈教学的整体质量和水平有着重要的意义。
在实际教学中,教师需要充分认识到核
心素养的重要性,贯穿于教学的方方面面,不断完善教学方法和教学资源,为学生提供更
好的学习条件,努力提高学生的核心素养水平。
只有这样,高职舞蹈教学才能更好地服务
于学生的综合素质培养,为学生未来的发展打下良好的基础。