成为自己：百年品牌广雅中学的教育发现
广东广雅中学
深受先 贤思想润泽 ，广雅人 一直在传承 、发展 、完善 ｉ ■■● ■■ ＝■ ■■ ■■ ＝ ■ 和谐 办学思 想， 实现 了办学理念 从 “ 和谐教 育”到 “ 和谐 优质教 育”到 “ 和谐创新 教育 ”的三 大跨越 ，办学效益 不
２ （ 年度教师论 文评 审一等奖获得者 ０９ １
屈伟华老师上 “ 和谐创新教育研究”中期
亡
： ． 一
广广
广 东广雅 中学是著名 的重点 中学 ，广 东省 首批省 一级
黄伟明先生在 “ 广雅大讲堂”受学生热捧
学校 、国家级示 范性 普通 高 中，广 东省 中学唯 一 的省级 文 物保 护单位 。她 创建 于 １８ 年 ，其前 身是 由清朝 两广总督 ８８ 张之 洞创 办的广雅 书院 ，与 湖北 自强学堂 、两湖书院 、上 海南洋公 学并称 为 当时中国四大书院。 百年 广雅 ，历尽 沧桑 ，数 迁校 址 ，几 易校 名 。然办学 宗 旨一脉相 承 ，被称 为 “ 中国近现代 教育 史活的 见证 ”。 张之 洞定名 “ 广雅 ” ，取 义 “ 广者 大也 ，雅 者正也 ”，强 调 所 培 养 的人 要 “ 识 广博 ，品 行 雅正 ” ，即 “ ” 与 知 德 “ 才” 的和谐 ；广雅 书院首任 山长 、清末 著名 学者 梁鼎芬 提 出 “ 刚 才拙 ”的育人 目标 ，主张 学校教 育要培 养品性 性 刚正 、才能笃 实的人 才；我 校 第２任校 长 、著 名教 育家梁 ３ 漱溟先生题 写 的 “ 务本求 实” 的赠语 ，无不蕴涵 “ 和谐”
谐 求 质 在 质 求 中优 ，优 中创
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和 谐 创 新 教 育 研 究” 开 题 报 告 会
中国中学名校——广雅中学
中国中学名校——广雅中学在2005年中国中学名校排行榜中，广东也只有几间名中学榜上有名，其中位于广州市的广雅中学就是其中之一。
广雅中学是中国名校，其前身为广雅书院，由两广总督张之洞于1888年创建，她被称为是“中国近现代教育史活的见证”，更被誉为是“培育中华英才的摇篮”。
张之洞（公元1837—1909年），字孝达，一字香涛，直隶南皮（今属河北）人。
同治年间，考中进士，历任翰林院仕讲学士、内阁学士等职。
1882年出任山西巡抚，1884年擢升两广总督，后官至学部大臣。
他的学术及教育思想经历由“通经致用”至“中体西用”的发展过程，具有浓厚的经世主义色彩与实用主义精神，这种教育思想明显与当时的其他书院不同，具有创新精神。
广雅书院在他的设计与关怀之下，奠定了良好的基础，成为清末两广造就人才的重要场所。
广雅书院是清末首屈一指的大书院，到1903年仍和湖北的自强学堂、两湖书院（武汉大学前身）、上海南洋公学（上海交通大学前身）并称为全国的“四大学府”。
1902年，广雅书院改名为两广大学堂，定制设备斋、正斋、专斋各三年。
1903年，又改名为两广高等学堂，预科五年，本科三年。
学生分学文、理两科。
1906年停招广西省学生，改称为广东省高等学堂，并增设附中。
1912年，改为广东省立第一中学，修业年限按部定为四年，定制每年应常有学生四百人。
1921年开始收招女生，开广东省中学男女同校之先河。
1922年将四年学制改为初、高中各三年，为广东省中学试验六三三新学制之始。
1928年，学校被作为“实验中学”来办。
1932年，广东省立第二中学并入省一中，学生增至一千四百多人，共二十七个班，高中设普通科与师范科共十二个班，初中每级五个班。
1935年，改称为广东省立广雅中学。
校设有普通教室及生物、物理、化学、图画等特别教室。
校园西边空地辟为操场，原来的“府字斋”改为膳堂，加强植物园建设，并于1934年至1936年间，新建学生宿舍九幢（其六幢二层），重建冠冕楼，扩充藏书共达四万多册，订购杂志一百多种。
陈怀德资助广雅中学百万教育资金
2012年11月4日，中国扶贫开发协会副会长、中国十大慈善家、美国富佑集团董事局主席陈怀德先生应邀参加广东省广雅教育发展基金会揭牌仪式，并为该基金会捐资100万元人民币。
广东省广雅教育发展基金会是由广雅中学发起，经广东省民政厅批准，为全面支持和推动广雅的长远建设和发展而成立的，并于11月4日广雅中学124周年校庆日举行挂牌仪式，陈怀德先生作为该校杰出校友、85届毕业生受邀出席了该校校庆盛典和广东省广雅教育发展基金会揭牌仪式。
上午11点，揭牌仪式正式开始，校方林副校长当场宣布广雅教育发展基金会正式挂牌成立，并感谢陈怀德先生及社会各界爱心人士对广雅教育事业的支持。
校方表示，该基金会善款主要用于促进学校教育教学发展及学科课程建设，资助设施设备改造更新，支持人才引进和学术交流，扶助经济困难的师生及校友，奖励有突出贡献的教职工和品学兼优的学生。
基金会原始基金260万元已全部到位，其中100万元为陈怀德先生出资，剩下的160万元为社会热心人士和往届校友共同出资，陈怀德先生等爱心人士的善举受到了校方和校友们的高度赞扬。
为感谢陈怀德先生对学校建设的支持，校方授予陈怀德先生广东省广雅教育发展基金会首届理事会副理事长。
陈怀德先生已不是第一次为母校的教育事业捐献爱心了，早在大学时代就为母校捐赠2万元，并在随后其事业的发展过程中，多次为母校捐钱捐物，陈怀德先生的反哺之心值得所有人学习和尊敬。
在仪式结束后，陈怀德先生接受了在读学生代表的采访。
陈怀德先生表示，如今的广雅中学经过一代又一代人的努力，其教学设施相对于他当年已经好太多，在校的学生应该更加努力的学习，并勉励他们在学习的同时多参加实践活动，做一个全面发展的人才，将来要以感恩之心回报社会、回报国家。
陈怀德简介：陈怀德先生，1964年生，广东化州杨梅镇北亨村人，毕业于深圳大学。
现任中国扶贫开发协陈怀德会副会长、月朗国际董事长、美国富佑集团董事局主席。
大学时代开始经商，先后创办近20家企业。
以美的校园生活成就美的人生——广东广雅中学以美育德的校本实践
以美的校园生活成就美的人生—广东广雅中学以美育德的校本实践◎陈一鸣摘 要关键词中图分类号美育重在以美育人、以文化人。
围绕学校文化的核心精神和育人目标，学校以 美学校园环境营建，引领师生学会发现和感悟美；以审美为核心建构美育课程 体系，引领学生在个性审美中提升美学素养；通过课本剧大赛、艺术社团活动 等，引领师生体验与展示美育成果，促进师生教育生活的审美化。
由此，以美 学精神构建校园生活，成就美好人生立德树人；美育；学习文化G41文献编码A文章编号2095-1183 (2020 ) 05-0042-034育是审美教育，也是情操教育和心灵教：^C育，不仅能提升人的审美素养，还能潜 移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励 人的精神，温润人的心灵。
没有美育的教育是不完 整的教育。
美育与德育、智育、体育和劳育并举，体现了美育在立德树人过程中的功用与价值，也深 刻揭示了美育以美育人、以文化人的内在本质。
新时代的广雅传承厚重的书院文化，确立了 植根和谐教育思想沃土之上的教育主张——“发 现”。
由此，广雅以美育建构校园生活，以美学 精神引领课程教学文化，促进师生教育生活的审美 化，逐渐从“发现美”上升至“欣赏美”，从而走 向“创造美”。
一、营建美学校园环境，在“发现美”中滋养美的气质从传统书院到现代学校，美学精神已融入百年广雅的文化血脉之中。
广雅历来重视书院文化精 神的传承，不断赋予其新的时代内涵，根植中国传 统书院注重人的精神气节培育和君子人格养成的特 质，提出了对广雅学子的气质要求：“广博雅正、务本求实”。
这一气质融合学习认知、行为规范和 精神价值等要求，充分体现了广雅教育“促进人的 全面发展，培养完整的人”的教育主张。
历代广雅人不断在传承中创新，将对传统书院 精神的传承与发展鲜明地彰显在校园环境文化建设 之中。
广雅的一草一木、一砖一瓦都散发着气度，形成气场，潜移默化地熏陶着师生的心灵。
悬挂于 广雅含英楼前的对联“文如大历十才子，园似将军 第五桥”，由张之洞亲自为广雅书院撰写。
广东广雅中学参观作文
广东广雅中学参观作文你知道吗？前几天我去参观了广东广雅中学，那可真是一场超有趣的体验，就像开启了一场奇妙的校园冒险。
刚到广雅中学的门口，我就被它那古色古香的大门给镇住了。
那大门就像是一位威严的老者，静静地站在那里，诉说着学校悠久的历史。
我心里想着，这门背后肯定藏着无数的故事，就迫不及待地想要进去一探究竟。
一走进校园，哇塞，就像走进了一个大花园。
绿树成荫，那些树的枝叶都伸得老长老长的，像是在欢迎我们这些访客呢。
而且啊，到处都能看到盛开的花朵，五颜六色的，一阵微风吹过，花朵们还轻轻摇曳，好像在跳着欢迎舞。
我都忍不住想要跟它们一起摇摆了。
沿着小路走，我们就来到了教学区。
那些教学楼看起来特别有韵味，既有着古老建筑的庄重，又有着现代建筑的整洁。
我偷偷往教室里瞅了瞅，里面的同学们都在认真地听讲，那专注的眼神，就像在探索知识的宝藏一样。
我当时就在想，在这么美的环境里学习，肯定特别带劲。
说不定那些花花草草的香气还能钻进脑袋里，让知识也变得香喷喷的呢。
接着，我们去参观了广雅的图书馆。
一进去，我就被那一排排的书架给震撼到了。
这简直就是书的海洋啊，各种各样的书都有。
我仿佛能看到同学们在这里埋头苦读，在知识的海洋里畅游的样子。
我还看到有几个小角落布置得特别温馨，有软软的沙发和小台灯，这简直就是读书的天堂啊。
要是我能在这里看一天书，那可太幸福了。
我想，如果我是广雅的学生，我肯定天天泡在图书馆里，变成一个超级知识达人。
广雅中学的操场也特别酷。
大片的绿色草坪，红色的跑道，看起来就特别有活力。
我都能想象到同学们在操场上奔跑、踢球、做运动的热闹场景。
我在操场上跑了几步，感觉自己都充满了能量，就像变成了一个超级运动员。
这时候我才真正理解为什么大家都说，在广雅，不仅能学到知识，还能锻炼出好身体。
在参观的过程中，我还碰到了几个广雅的学生。
他们都特别热情，主动跟我们介绍学校的情况。
从他们的话语里，我能感受到他们对自己学校的热爱和自豪。
他们就像广雅的小代言人一样，把学校的好都一一说给我们听。
培广博之才 育雅正之人——广雅中学博雅课程的构建与实施
的传承与创新。
综 上 所 述 ，博 雅 课 程 的 创 建 ，主 要 围 绕 以下 三 个 发 展
任务 而展开 ：①构 建 “ 重基 础 、重文化 、重特色 ”的博雅 课程 体 系 ；② 整合优 质教 育资源 ，突破 课程 发展 的瓶颈 ，
盖 科 学 、文 史 、政 治 、社 会 等 方 面 ，全 校 绝 大 多 数 教 师 均 开 设 或 参 与 了相 关 博 雅 课 程 的 教 学 。 经 过 有 效 梳 理 ，博 雅
努力 打造具有 广雅特色 的博雅课程 ；③ 通过博雅 课程 ，培
养具有人文素养 、民族情 怀 、国际视野 的领袖人才。
一
、
博 雅 课程 的构 建与 实施
列 ，培养具有领袖气质的学生。
２ ． 融 合 中西 是 博 雅课 程基 于发 展 的创 新
（ 一 ）实 施 背 景 加 强 课 程 开 发 ，建 设 广 雅 特 色 课 程 ，是 贯 彻 国 家 和 省 中长期教育 改革与 发展规划 纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年） ，落 实 广
（ 三 ）培 养 目标 博 雅 课 程 的核 心 内 涵 ，是 培 养 具 有 人 文 素 养 、科 学 思
课程 的框 架搭 建和逻 辑体 系基 本完成 ，趋 于完 善 、科 学 。
部分博 雅课 程渐 成特 色 ，如 “ 成 长三 礼 ” 、 “ 悦读 人生 ” 、 “ 广 雅 大 讲 堂 ”等 。
州 市教 育局 《 关于做好普通高 中特色课程建设 的指 导意见》
的 重 要 举 措 。 自高 中 新 课 程 实 施 以来 ，我 校 在 校 本 选 修 、 研 究 性 学 习 和 综 合 实 践 活 动 方 面 积 极 开 发 和 实 践 ，形 成 了 大 批 优 质 的 博 雅 课 程 。推 进 并 完 善 这 些 课 程 ，能 更 好 地 培 养 学 生 的 主 体 意识 ，完 善 学 生 的认 知 结 构 ， 改 善 学 生 学 习 方 式 ，提 高 学 生 自我 管 理 和 选 择 学 习 的 能 力 ，促 进 教 师 的 专业成 长 ．涌 现更 多特 色 教 师 和 品牌 教 师 、品 牌 学 科 。
对广雅中学的赞美
对广雅中学的赞美
广雅中学是一所优秀的学府，无论在教学质量还是学生素质培养
方面，都有着卓越的表现。
学校始终秉持着“勤奋、求实、创新、追
求卓越”的校训，为学生提供了一个扎实的学习环境和广阔的发展平台。
在广雅中学，我们见证了很多学生取得了优异的成绩，并且在各
个领域都展现出了卓越的才能。
广雅中学注重学生的全面发展，不仅在学术方面精益求精，还注
重培养学生的艺术修养、体育素质和社会责任感。
学校组织丰富多彩
的课外活动，如创新科技竞赛、文化艺术演出等，为学生提供了锻炼
和展现自己的平台，激发了他们的创造力和发展潜力。
广雅中学不仅在学术上取得了显著成绩，还注重学生的品德教育
和素质培养。
学校积极推行多元化的教育模式，培养学生的思辨能力、团队合作精神和社会责任感，使他们成为具有领导才能和社会影响力
的优秀青年。
在广雅中学，师资力量雄厚，教师们富有敬业精神和创新意识。
他们不仅注重知识传授，更注重培养学生的独立思考能力和实践能力，激发学生的学习兴趣和潜能。
学生们在教师们的悉心指导下，不仅学
到了知识，还获得了成长和进步。
总之，广雅中学是一所充满活力和希望的学校。
它不仅提供了良
好的学习环境和丰富的教育资源，更重要的是培养了一代代学子的优
秀品质和卓越能力，为社会培养了无数具有创新精神和责任感的人才。
我们为广雅中学感到骄傲，也相信它将继续为教育事业作出更大的贡献。
努力成为一名出色教师--听刘仕森校长讲座有感
努力成为一名出色的教师――听刘仕森校长讲座有感广州一中英语科郭徽2011年12月27日，刘仕森校长亲临我校，为我们进行了一场题为《努力争取成为一名出色的教师——教师专业化发展的一些见解和体会》的讲座。
刘仕森校长是广东省特级教师，曾任广雅中学和执信中学校长。
在讲座中，刘校长谈到了当代中学生眼中的优秀教师这一点。
他幽默的语言让我们每一个老师都留下了深刻的印象，也让我不禁联想到自己作为一名高中英语老师应该如何能够做得更好、走得更远。
结合刘校长的讲座以及英语教师的实际教学，我有以下几点体会：首先，针对刘校长所说的，要成为一名出色的教师，必须要有过硬的专业知识和教学基本功。
英语教师是英语知识和能力的示范者，而熟练的听说技能是英语教师必备的基本素质。
用英语组织课堂教学有利于营造英语学习环境，培养学生用英语思维的能力和习惯，加速学生英语语感的形成进程；用英语教英语实现了英语课教学形式和教学内容的统一，能满足学生对英语的期待心理。
总之，用英语教英语已成为中学生对英语教师的基本要求，英语教师只有不断提高自身英语口语水平，才能做到在英语课堂上游刃有余，有效地实施英语教学。
随着中学生英语学习渠道的增多，他们对教师英语口语的判断能力及欣赏能力明显提高了。
他们不仅希望听到“原汁原味”的纯正英语，还希望随着教学内容的变化和课文情节的发展，教师的语调和面部表情也有所变化，希望教师能绘声绘色地表达出教学内容的感情基调，使他们能在抑扬顿挫的语流中形成语感。
英语是语调语言，语调富于变化是英语课有别于其它课的明显特征。
语调的抑扬顿挫使得英语课具有自身的特色。
教师抑扬顿挫的语调能使课堂教学富有节奏感，能引发兴趣、引起注意，使“教”与“学”产生共振，取得良好的教学效果。
因此，英语教师要熟悉英语语音、语调的变化规则和交际规则。
随着教学内容的展开和教学进程的发展不断地变换语音、语调和面部表情，可以不断地激发学生对教学内容的浓厚兴趣，调动学生学习英语和运用英语的积极性。
我的广雅梦
龙源期刊网
我的广雅梦
作者：杨月
来源：《少男少女·校园》2017年第04期
在“梦想名校行”的活动中，我去了我夢想中的名校——广雅中学。
初入广雅，便闻到了浓浓的书香气味，创始人张之洞的雕像赫然立在眼前。
教学楼是古色古香的岭南风情建筑，道路两旁的木棉树高大而挺秀，环境十分幽雅。
但比环境更吸引我的，是那块石匾上刻着的校训——“广博雅正”，别看它只有短短四个字，却有着深刻的含义。
意思是，广雅不仅要教会学生成为一个知识广博的人，还要教导学生做品行举止优雅端正的人。
看完关于石匾的介绍以及学校历史的简介，我不禁对这所学校有了深深的向往。
我想，要是能在这样的校园氛围里学习该有多好！
我们即将步入六年级，参加激烈的小升初竞争了。
在班里，同学们也都会讨论自己梦想的学校。
有许多同学梦想的学校也是广雅。
我知道自己会有很多对手，在这过程中又会有无数次的失败，但我不会放弃，努力实现我的广雅梦。
新时代爱国主义教育新探索——以广东广雅中学为例
綁寸代爱国主义教育新探索——以广东广雅中学为例◎陈一鸣杨秀运摘要新时代爱国主义教育是学校德育的重要内容。
学校立足实际，贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》要扎依托课余党团课、思想政治理论课、时事新闻必修课、国防军事教育、校园:舌动等载体，构建校本化党团课程，建立大思政工作思路，创设接地气传播载体，深化国家安全教育，引领学生传承红色基因，坚定理想信念，弘扬时代精神，增强责任担当，厚植爱国情怀。
关键词中图分类号文献编码文章编号新时代；爱国主义教育；大思政G41A2095-1183(2021)02-0032-04“国主义精神是中华民族精神的核心和精神基因。
”⑴中国特色社会主义进入新时代，党中央、国务院高度重视新时代爱国主义教育，印发《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
青少年是国家的未来和民族的希望，新时代爱国主义教育是学校德育工作的重要内容。
学校贯彻落实《纲要》要求，依托学生课余党团课、思想政治理论课、时事新闻必修课、国防军事教育、校园活动等，创新活动形式，切实推进新时代爱国主义教育。
一、构建校本化党团课程，传承红色基因《纲要》指出，“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
要结合中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，引导人们深刻认识我们国家和民族从哪里来、到哪里去。
”国新时代爱国主义教育聚焦青少年，培养社会主义建设者和接班人，必然要坚持继承革命传统，弘扬革命精神，传承红 色基因，结合新的时代特点赋予新的内涵，使之转 化为学生健康成长的强大动力。
广雅历经百年风雨，拥有丰厚的历史底蕴和丰富的校史资源。
百年风华，投身革命上战场，抗日烽火赴延安，解放广州凯歌唱，抗美援朝过大江，建设中华担大任，改革开放谱新章……一代又一代广雅人务本求实，和谐创新，为民族的崛起奉献青春，为国家的繁荣发光发热，为社会的发展添砖加瓦，这是广雅人引以为傲、薪火相传的精神文化。
广东广雅中学的评价
广东广雅中学的评价广东广雅中学是一所位于广东省的知名学府，凭借着多年来的优质教育和卓越的培养成绩，备受社会的认可和赞誉。
下面将从学校的教育理念、教师队伍、课程设置以及学生发展等方面对广东广雅中学进行评价。
1. 教育理念广东广雅中学以培养学生全面发展为教育理念，注重学生素质教育的培养，旨在培养学生成为具有扎实学习基础、创新思维和社会责任感的优秀人才。
学校秉承着“以人为本、品德第一”的理念，注重学生的道德养成和品格教育，培养学生具备正确的人生观、价值观和社会意识。
2. 教师队伍广东广雅中学拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
教师们既具备优秀的学术背景，又具有丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
他们对学生关怀备至，深入了解学生的学习特点和需求，通过个性化的教学方式，帮助每个学生充分发展自身潜力。
3. 课程设置广东广雅中学注重培养学生的综合素质，在课程设置上也体现了这一点。
学校开设丰富多样的学科课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等，以满足学生全面发展的需求。
此外，学校还注重培养学生的实践能力和创新思维，开设了实验课程、研究性学习课程等，培养学生的实践动手能力和科学研究能力。
4. 学生发展广东广雅中学注重学生全面发展，为学生提供广泛的课外活动和社团组织，并通过各种比赛和竞赛促进学生的综合素质提高。
学校积极组织学生参与社区服务活动，增强学生的社会责任感和公益意识。
此外，学校还注重学生的心理健康教育，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们健康快乐地成长。
5. 教育成果广东广雅中学以其良好的教育质量和优异的考试成绩，获得了社会各界的广泛认可。
学校培养出了一大批优秀的学子，他们不仅在高考中取得了优异的成绩，还在各类学术竞赛和艺术比赛中获得了卓越的荣誉。
广东广雅中学的教育成果得益于学校综合实力的提升和全体师生的共同努力。
综上所述，广东广雅中学以其优质的教育理念、专业化的教师队伍、多样化的课程设置和注重学生全面发展，努力培养学生的综合素质和社会责任感。
广者大也 雅者正也——广东广雅中学校长黄永光访谈录
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广雅还是广 雅 ， 广雅 还是和谐的广雅 。这 是关 键的一
点 。一所学 校 ， 特别是 百年老校 ， 有精神支柱 ， 要 要有 主流思 想 ， 而不能 是一 任领导换 一个思 想 ， 换一个 口
南粤名校 。２月 ２ ６日， 我们采访 了广雅 中学校 长黄 光， 他为我们解读 了广雅的历史和文化 ， 并为考生的
考指点迷津。
有了很多改革。如设计 了史学 、 经济学等学科 ； 了 创设 “ 在做 中学 ， 在学 中做 ” 的教学 改革 ； 建立 了学科组 长
制、 班主任制 ， 这些都是广雅创先河的做法 。 又比如 ， 广 雅从 １５ 年 开始就开设机械课 。在国家级示范性 高 ９８
系， 注重常态下 教学质量 的评价 。最近我们又提 出了 “ 绿色教学 ” 的理念 。 绿色教学是 指教育是环保的 ， 教育
之一， 到今 天成为省 内外知名 的 中学 。回顾 广雅 的
史， 您认 为是 什 么原 因使 她 能 传 承 和发 展 呢 ？
黄永光 ：０ ７ ，广雅 中学 通过 国家级示 范性 ２０ 年
山同脉 ， 同源 ， 水 树同根 ， 校同一个理舞
蛊 －：０ ８ － ２ ０ 年是 广雅 中学建校 １０周年 。 ９ ２ 百年ｊ
广雅 始 终 走 在 时代 的 前 头 ， 创 办时 的 中 国 四 大 书 从
中的初评 中， 多评委都不相信 ， 面临 的高考任务 很 广雅 那么重 ， 还能开这么多 的校本课程？ 但我们照开 ！ 在学 科教学上 ， 我们 还提 出了学科教学 质量评估的指标体
发现,让教育更和谐
发现，让教育更和谐作者：叶丽琳来源：《赢未来·学校品牌管理》2016年第12期和谐是人类社会最美妙的境界。
“和谐”是广东广雅中学（以下简称“广雅”）办学的教育理念，也是学校培养人才的目标和特色。
建校128年来，学校历尽沧桑，饱经动荡，三迁校址，几易校名，“和谐”教育理念却一脉相承，被称为“中国近现代教育史活的见证”。
近年来，广雅秉承“和谐”教育理念，坚持“发现”教育主张，顺势而为，守道而创，优质而立，通过课程建设、教师培养、学生发展等三大途径，让师生在最美的校园里发现最好的自己，培养“品重学成、冠冕群伦”的优秀人才。
和谐，百年广雅的文化传承评价一所学校是否“好学校”，一个基本的标准就是看它能不能把历史、现实与未来贯通起来，把中国与世界贯通起来，努力走出一条融合中西、贯通古今的成功之路，培养具有国际竞争力的高素质人才，这也是广雅当下的实践思考。
1888年，时任两广总督张之洞创办了广雅书院，为当时中国四大书院之一。
“广雅”之定名取义于“广者大也，雅者正也”，强调所培养的人要达到“知识广博，品行雅正”。
张之洞提出“通经致用”和“中体西用”的办学思想，体现了“学”与“用”和谐，“中”与“西”和谐；书院首任山长、清末著名学者梁鼎芬提出“性刚才拙”，主张学校要培养品性刚正、才能笃实的人才，体现了“品性”与“才能”的和谐；第23任校长、著名教育家梁漱溟先生在广雅建校100周年时题词：“务本求实”。
强调教育要以人为本，以学生素质为本，以师生成长为本，培养具有务实做事，踏实做人品质的人才，体现了“目标”和“途径”的和谐。
悠悠岁月，和谐薪火，一脉相承。
深受先贤理念润泽，紧跟时代步伐，百余年来，广雅一直在传承坚守“和谐”教育理念，不断发展和丰富“和谐”教育内涵，通过制度建设和体系完善，创设环境美化和平台优化，积极营造和谐的教育生态，引领学生自由生长、健康成长。
发现，和谐教育生态的探索和谐的教育生态应该是指向“全面、均衡、开放、可持续性”，其核心是亲和性、融洽性、创造性、自主性——灌输知识变成培养学生的创造性思维能力；学生由被动的客体变成积极的主体；教材内容由封闭僵死变得开放生动；满堂灌、填鸭式教学变成灵活多样的启发、诱导、对话、讨论；单纯的认知、接受变成了科学研究、主动创造和“自我构建”。
百年老校的“ 教育经”
百年老校的“ 教育经”作者：李航来源：《教育家》 2018年第16期文化篇：“古风·蓝韵”，润物无声文化是一所学校得以发展的根基与灵魂。
每一所学校的文化都不是凭空而来的，都有其历史脉络，如何梳理并找到其文化根系，传承并发展是每一所学校的必修课。
南武中学始建于1905年，是广州历史文化名校，是海珠区现代文明的发祥地。
“古风·蓝韵·拓潜”是南武的文化根脉。
古风，古朴典雅之风，指百年南武质朴淳古的习尚和深厚独特的文化底蕴。
蓝韵，中西合璧之韵。
蓝色是西方文明的标识，意指百年南武沐浴“ 欧风美雨”，承接“ 西风东渐”的蓝色文明。
20世纪初，广州兴办新学之风日盛，三类新学应时而生。
广雅学校是公办新学，真光等学校属于教会办新学，唯独南武很特别，是一群“公共知识分子”为了实现自己的教育理想、担当社会责任而兴办的旨在启迪民智、介绍新学、敦化民风的“民办新学”。
“ 南武”是广州城最古老的称名，先哲用“南武”命名有“ 昭兹来许，绳厥祖武”之意。
百年南武学校，名贤咸聚，英才辈出；“ 北有南开，南有南武”“ 体育固驰名南粤，文化亦推崇中原”；高考状元的摇篮，世界冠军的母校。
南武历经沧桑，但校址不移，弦歌不辍。
古木荫翳，意境别致；一草一木，一景一物，颇多情趣。
渗透出古朴典雅之格调，律动着蓝色文明之韵律，蕴含着“ 坚忍、奉公、力学、爱国”的精神，散发着“ 古风·蓝韵·拓潜”的文化魅力。
南武的教育如山一样稳重，如水一样灵动。
南武现代、开放、多元的“自管自育学生文化”引导着学生自主发展、个性发展、优质发展；南武倡导的“以思维课堂为核心的思维教学文化”，构建自主互助探究的新型课堂，让课堂充满生命活力；倡导“坚忍、奉公、力学、爱国”，弘扬“坚奉力爱”精神的校园文化，着力培养文雅的南武人；学校环境文化别致，社团活动丰富，多姿多彩的人文环境充满活力。
南武现代化的教育设施建设定位于学生的可持续发展，保证了学生根据自身特点设计的“自主发展”需要。
介绍西关广雅前言的作文
介绍西关广雅前言的作文在本文中，你将会看到西关广雅浓厚的历史文化底蕴、独特的办学特色和优良的校风，也将了解它鲜为人知的历史与校园生活。
不要犹豫了，让我们一起来走进西关广雅这个神秘而又有着独特魅力的学校吧！西关广雅历史悠久，是一所拥有百年历史的老学校。
清光绪十八年(1892年)清政府在广州成立广雅书院，这就是西关广雅的前身。
百余年来，经过几代人的努力奋斗，使西关广雅形成了“传承岭南文脉，坚持博雅教育，服务社会公平”的办学特色。
同时，西关广雅积淀了深厚的文化底蕴，培养出了许多社会栋梁之才。
这些无不表明，西关广雅是一所有着独特办学特色和优秀历史文化底蕴的学校。
其实，西关广雅拥有自己独特的“人文魅力”。
学校现占地面积3万平方米，建筑面积3万平方米，是一所设施齐备的广东省一级学校。
教学区域布局合理，环境优美；运动区域宽敞，器材先进；生活区域清洁舒适，整齐有序；校园管理规范，安全舒适；花木草坪错落有致，校道树池交相辉映。
这里绿树成荫，鸟语花香，空气清新，环境优美，是莘莘学子求学的好地方。
“团结、勤奋、求实、创新”，是西关广雅的校训，这是对学生们最基本的要求。
为了培养具有高尚品格和扎实基础的学生，学校长期开展德育科研课题《构建学校德育体系的实践研究》，并编写了具有特色的德育校本教材。
“每天每日学无止境”、“立足于校、面向未来”的办学理念和“人性化、精品化、国际化”的发展目标，确立了西关广雅的发展定位，提升了西关广雅的办学品味。
近几年，西关广雅以“师生发展、和谐校园、个性教育”为办学思想，围绕“两全、三效、四主”办学策略（全面贯彻党的教育方针，促进学生健康成长，全面提高教育质量，促进教师的专业发展，学校办学特色鲜明，全面提高办学效益，教师和学生、家长满意度高），取得了显著的办学成果。
西关广雅以“心有多大，舞台就有多大”为办学口号，努力营造适合师生健康发展的文化环境。
现在，全校师生正以昂扬的斗志、饱满的热情、踏实的工作作风，开拓创新，锐意进取，朝着更高的目标迈进。
创博雅特色课程,育广博雅正之才
创博雅特色课程，育广博雅正之才作者：罗堃莹陆海霞来源：《广东教学报·教育综合》2021年第14期【摘要】2011年《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布，其间指出“小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程”，并要求校园尽力创造条件开设选修课程，设置三级课程管理，大力倡导结合地方特色、校园特点和学生需求的校本课程建设。
由此，我国中小学开启了新一轮课程变革的实践。
其间，最明显的改变便是各个校园开始设置大量的校本课程，组织各类活动课程，丰富了课程体系。
博雅校本课程在初中实施是否让其延续性是否更有价值性？本文采用个案研究的方式，从实践的角度提炼初中博雅校本课程的开发历程和管理策略。
并希望为未来该如何在初中开发和管理博雅校本课程提供事实依据与对策建议。
【关键词】博雅教育;校本课程;广博雅正广州白云广雅实验学校之定名，寓意“白云”寄壮志，“广雅”肇鸿基;名门传血脉，“实验”创先河。
白云广雅肇建伊始，即汲取百年名校文化的精华，秉承历代广雅人“务本求实”的精神，不断加强学校“和谐、优质、发展、品牌”内涵建设，现涵盖初中三个年级，在校学生约1500人。
十二年涵咏积淀，十二年创新发展，学校聚精会神抓质量，凝练了自己的教育内核，以精神激励、文化引领、内涵发展、精细管理促进学生全面与个性发展。
以先进的理念、规范的管理、多元的课程、优异的质量赢得学生、家长、社会的认同。
十二载耕耘，办学成绩显著。
一、博雅课程开发特色办学，品质立校，是学校内涵发展的需要，是提升学校核心竞争力的源泉。
学校追求特色发展，提升学习硬实力，关键在于特色课程的建设。
学校秉承广东广雅中学“和谐”的教育理念，传承广雅中学一百多年来“中学为体、西学为用”的办学主张，从2014年开始构建博雅课程体系。
创建“系统、科学、多元、生本、精品”的课程既符合广雅办学的基本理念和教育理想，亦是教育发展的必然选择。
1.博雅概念“Liberal”的拉丁文本意是“合适自由人”，在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英。
教育即发现——基于广雅和谐教育理想的教育主张
教育即发现——基于广雅和谐教育理想的教育主张叶丽琳【摘要】和谐教育是广东广雅的办学理念,而实现“和谐”教育境界的根本途径在于“发现”.和谐教育的实践探索,正是坚持“发现”教育主张,构建基于广雅文化的博雅课程,引导和而不同的教师发展,营造丰富多彩的交互环境,让发现成为习惯,让发展成为必然,进而实现学生、教师和学校的和谐发展.【期刊名称】《教育导刊（上半月）》【年(卷),期】2017(000)001【总页数】5页(P46-50)【关键词】教育;发现;和谐【作者】叶丽琳【作者单位】广东广雅中学,广东广州510160【正文语种】中文【中图分类】G47为改变晚清以来中国所面临的“数千年来未有之变局”，时任两广总督的张之洞于1888年创建了广雅书院，为的是“砺士品而储人才”。
书院定名“广雅”，取“知识广博，品行雅正”之义。
作为官办书院遗珍，广雅具有典雅的书院气息，浓郁的岭南文化，学校“德育智育体育并举”，教学内容“讲西学存中学”。
学问与人格并重并举、中学与西学和谐交融。
和谐教育思想在此基础上不断完善，启迪着历届校长思考如何让教育更和谐。
当前教育改革立足课程重构，关注学生发展，贴近教育本真，成果振奋人心，为科教兴国奠定了扎实的基础。
作为一线教育工作者，笔者为之欢欣鼓舞的同时，也深刻意识到教育是关乎人类灵魂的伟大事业，教育改革是永远没有句点的“发现之旅”，必须紧跟时代步伐，而时代的发展也给教育者不断提出新问题，正如以下问题引起我们的深思：不少高分考入重点高中的学生，因为缺乏明确目标，彷徨迷茫，有的甚至沉迷于网络和游戏，任由美好青春年华在指尖悄悄流逝。
不少教师为了成绩，违背教育教学规律，罔顾学生兴趣培养和思维发展，课堂充斥满堂灌，课业负担只增不减，以致于有的学生不堪重负，酿成了极端事件。
高考前后，不少学校以撕书、扔书的方式来减压或庆祝的新闻不时见诸报端。
漫天飞舞而下的书页，白白而又厚厚地遍洒地面，震撼人心也触目惊心，纵情欢呼的学生，脸上却写满了对未来的焦虑和迷茫……此外，还有“升学考试的疯狂”、“疯狂誓师”、监狱式的教学楼等极其功利的教育，培养了一大批所谓成功却不快乐的“精致的利己主义者”（钱理群语）。
广雅中学学风
广雅中学学风
广雅中学的学风以严谨、求实、勇于创新为特点，形成了讲究品德培养、注重学科知
识的特色。
广雅中学注重学生全面发展，鼓励学生在学术事业以外还积极参与其他活动，
锻炼自己的领导能力和团队合作能力。
广雅中学强调德育教育，树立健全的思想道德观念。
学校推行“尊重、宽容、诚信、
团结”的管理理念，推动学生成长为信仰坚定、胸怀广阔、道德高尚的人。
广雅中学对学术成就的追求极其严格。
学校注重科学素养和学科知识的提升，求学氛
围浓厚，教育质量高。
广雅中学对学生提出了苛刻的学业要求，经常举办各类知识竞赛和
学术活动，带领学生积极参与、勇攀高峰。
学校强调学科创新，鼓励学生挑战传统观念，
开拓学术思路。
广雅中学的教学注重实践教学，形成理论与实践相结合的教学模式。
学校秉持“以学
为主、以用为本”的教学理念，注重学生的自我学习和自我提升，提高学生的创新精神和
实践能力。
学校还定期组织各类实践活动和社会实践，让学生在实践中增加知识，拓宽视野，培养创造力和创新精神。
广雅中学的师资力量雄厚，构成了一个具有高水平的师资队伍。
学校致力于培养优秀
教师，不断加强教师的专业发展和职业素养的提高。
广雅中学的教师教学水平高，风格多样，注重学生个性差异化的教学，为学生提供更好的教学服务，创造了良好的学习环境。
总之，广雅中学以其优良的学风和精湛的教学质量，在中等学校中扮演着重要的角色。
广雅学子精于各领域、才华横溢、德智体美全面发展，为我国的未来发展做出了贡献。
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成为自己：百年品牌广雅中学的教育发现
作者：李野
来源：《赢未来·学校品牌管理》2016年第12期
教育立足当下，继承过去，面对未来。
作为广东广雅中学128年来首任女校长，叶丽琳校长身上肩负着历史的使命，面对着未来的挑战，对当下的教育有着新”发现”。
叶校长担任广东广雅中学校长四年，第一年面对全校的演讲主题即是“广雅，让你发现最好的自己”，第二年演讲主题是“发现，让成长更完美”，第三年演讲主题是“发现，让生命更精彩”，今年的演讲题目是“发现自我，创造未来”。
发现自己才能成为自己。
学生就像是花园里的花朵，五颜六色，各有各的特点，各有各的特色，每一朵花都是他自己，每一朵花都无可替代无可比拟。
或慢或快，或高或矮，或挺拔高贵，或斜逸旁出，都有特色。
让每一朵花都发现真实的自己，成为真实的自己，形成自己独有的学习根系，为一生提供营养，活出自己的生命，点燃属于自己的成就，形成先进的思维体系，赢在未来。
这是广东广雅中学的教育主张。
发现是一种教育主张，也是一种教育途径。
在广东广雅中学，有两门融合课程。
一门是《向西：中国发现世界》，另一门是《伟大的大航海时代》，前者围绕丝绸之路和“一带一路”等战略内容，探索中国与世界的未来走向，后者围绕哥伦布的“航海大发现”，涵盖了语文、历史、政治、生物、地理等多个学科，实现人文、科学、艺术三大门类之间的深度融合，从更高的高度，俯瞰人类人文历史及农工文明的进程，以提问的方式，激发出学生学习热情，引发出更多的问题，由上而下地向文明与文化的细节处进行追索，不断地由整体向细分学科进行发现，学生在这样的课堂上思维活跃，观点开阔，激发无限的潜能，带来极大的惊喜。
“成长三礼”活动课程，是对生命的另一种发现。
高一新生入学，在老师的带领下，家长的见证下，在校长的带领下，用毛笔书写“人”字，树立学问与道德的支点，此为“开笔礼”。
之后，“拜师礼”是向周敦颐塑像鞠躬，“一拜圣贤，身修家齐国治天下平”；向师长鞠躬，“二拜尊师，听聪视明疑释义理通”；同学互相抱拳致
意，“三拜同窗，友忠友直友谅友多闻”。
最后由校长为学生击鼓，寓意“击鼓明志”，宣告“礼成”。
十八岁的“成人礼”上，学生知礼仪，领《宪法》、阅家书，深刻认识到明志修身、知恩明义、自强强国的教益，进而奠定终身发展的基础。
毕业之际，“冠冕礼”上，学生身穿礼服，校长亲颁证书，百米红毯，瞻顾先贤，惜别恩师，躬谢父母，不舍同窗……
认识自己、接纳自己、发现自己，生命和成长、教与学在广东广雅中学流成了一条河，行走出一座山，创设出鸟语花香，和谐成章。
发现对于教育到底有多重要？
有一个广东广雅中学高三的学生这样写到：我发现，最好的自己，并不是那个最优秀的自己，而是那个敢于对机会和挑战说：“我敢”的自己，没错，那个敢于突破自己的自己，便是我心目中最好的自己。
另一个已在广东广雅毕业的学生在上高中时就发现自己特别喜欢化学，可以用英文完成化学实验报告。
后来，上了大学虽然学习很辛苦，但因为在高中阶段就找到了学科兴趣和努力方向，即便学习辛苦，但依然感到快乐，一点也不会觉得累，这就是发现的力量。
发现自己，面对自己，成为自己。
既是教育之路，也是品牌之道。
教育和品牌，在百年品牌学校广东广雅中学里，因“发现”而面对未来和谐共生。
（作者系《学校品牌管理》副总编）。