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广西版四年级上册美术教案
篇一：广西版四年级美术上册教案
第课时
教学内容：有生活情趣的美术作品
教学目标：
1、知识目标：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

2、能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3、情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

教学过程：
1、《有生活情趣的美术作品》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
2、看一看、说一说
（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什
么？
（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

第课时
教学内容：有生活情趣的美术作品
教学目标：
1、知识目标：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

2、能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3、情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

教学过程：
欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

训练点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

课堂实施要点及主要活动
《有生活情趣的美术作品》要点：在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达
自己对作品的感受与评价。

活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
第课时
教学内容：别具一格的建筑
教学目标：
1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同
感受保护意识。

教学重点难点：
重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的
方法，设计一座新颖独特的建筑。

难点：建筑外形与结构的新颖。

教学过程：
（一）情景导入激趣。

1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。

提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？
2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术??
（二）发展阶段
1、组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

3、提出作业要求：
（三）完成基本构图。

第课时
教学内容：别具一格的建筑
教学目标：
1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对
古代建筑物的认同
感受保护意识。

教学重点难点：
重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的
方法，设计一座新颖独特的建筑。

难点：建筑外形与结构的新颖。

教学过程：
图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

1、学生操作，教师加强个别指导。

教师评价提示
（1）关注主体与背景的关系。

教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。

（2）引导个别后进生的造型创作。

完善构图，装饰纹样也可上色。

第课时
教学内容：水墨画蔬果
教学目标：
1、学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。

2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙
效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。

3、感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。

教学重点：
学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。

教学难点：笔墨技法的掌握。

教学过程：
一、展示作品。

二、过程：
1、教师以游戏形式复习笔法：
中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过
程中实际操作育
2、学习侧锋笔法：
教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法
3、教师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中教师运用了什么画法，引导学生探索
4、教师带学生尝试画丝瓜。

5、尝试创作:水墨画—牵牛花
水墨画——丰收的果实
目标：尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；发展孩子的想象思维；学生尝试自己创作画
三、学生创作
1、学生以《丰收的果实》为题，展开想象画一幅水墨画
2、学生创作,教师巡走指导育
第课时
教学内容：水墨画蔬果
教学目标：
1、知识目标：学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。

2、技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。

学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

3、情感目标：感受传统绘画的魅力。

教学重、难点：
学习用水墨画蔬菜。

笔墨色法的掌握。

教学过程：
教学准备：
教学内容简析：
进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。

学生学情分析：
接触学习过水墨画，有一定的了解。

教师活动：
教具学具及多媒体应用
1、国画材料。

2、示范画。

预习要求及指导
观察水果形状特点。

学生活动
1、引导阶段
设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？
引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。

2、发展阶段
A、欣赏大师作品。

教师介绍几位著名的花鸟画大师：虚谷、齐白石。

B、教师带领学生欣赏示范作品。

讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。

C、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。

D、临摹作品。

教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹
教师巡回辅导。

3、展示评价
造型、墨色、笔法、色法。

4、小结。

第课时
教学内容：农家乐
教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学过程：
1、引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡间玩耍）---主体环境（乡村建筑）——背景师揭题：主体与背景（自拟）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受
B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

）
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。

要做到主体与背景合情合理。

最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。

完成整幅图。

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。

）
3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
第课时
教学内容：农家乐
教学目的：
1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。

抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

教学重点难点：
1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程：
（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。

（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。

瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。

他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。

（四）欣赏、评价课本图片。

1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛场》。

6、《采茶》。

（五）学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。

（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。

第课时
教学内容：梦想成真
教学目标：学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。

在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。

教学难点：作品的创新构思和设计制作。

教学重点：寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。

教学过程：
篇二：广西版四年级上册美术教案
张家湾镇教管中心教案用纸
篇三：2015广西版四年级下册美术教案
教学目标：
1．初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2．学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对
古代建筑物的认同感受保护意识。

教学重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。

教学难点：建筑外形与结构的新颖。

教学过程：
（一）情景导入激趣。

1. 图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

2. 教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。

提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？
3. 欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

4. 想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术??
（二）发展阶段
1. 组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

2. 教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发
学生的想象。

3. 提出作业要求：
第一课时：完成基本构图。

第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。

4. 学生操作，教师加强个别指导。

（三）教师评价提示
（1）关注主体与背景的关系。

教师可以根据课堂具体情况，利用进行演示引导。

（2）引导个别后进生的造型创作。

教学目标：
1. 知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

2. 能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3. 情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

教学过程：
1. 环境雕塑》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学
会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
2. 看一看、说一说
（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？
（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

3. 全课小结：其中《环境雕塑》渗透《中花人民共和国环境保护法》第二条。

第3课美丽的山峰3
教学内容：美丽的山峰
教学目的：
1、通过学习，掌握一些水墨知识，了解一些水墨山水画技法，能用新的技法创作别具一格的作品。

2、培养学生热爱生活，热爱家乡，热爱自然的情感。

教学重点：创作一幅美丽山峰的作品。

教学难点：如何构图，使山峰变化交错有致。

教学过程：
1、组织课堂。

2、创设情景，导入新课。

教师向学生出示有关山水资料的图片，让学生感受美丽的风光。

3、小组交流，师生互动。

师：你们到过什么地方旅游？在祖国的广阔大地上，山山水水各不相同，
你能说一说你家乡的山水有什么特点吗？你能用什么绘画技法来描绘你喜爱的山水风景呢？
4、感知体验，动手尝试。

（1）教师展示一些风景画作品，让学生对不同的山水景有不同的感受，并在脑海里形成作品的构思。

（2）师作简单示范。

5、介绍作品《江作青罗带，山如碧玉簪》。

教参P24
6、构图知识
山峰重叠，有高有低，有近有远，有集有散。

7、作业要求
可选择多种形式作画，让学生举例。

8、组织学生完成铅笔稿。

9、评价铅笔稿：
（1）、个别同学出示前一节课所作的铅笔稿，请其他同学作简单评价，指出不足。

（2）、师作总评。

（3）、学生修改铅笔稿。

10、指导上色。

（1）、分清主次。

（2）、近景用重色，远景用淡色。

11、学生作业，教师巡视指导。

12、展示优秀作业，学生进行互评。

13、教师小结。

第4课农家乐（一）4
教学内容：农家乐
教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学过程：
1、引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡间玩耍）---主体环境（乡村建筑）——背景
师揭题：主体与背景（自拟）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让
学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受
B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

）
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。

要做到主体与背景合情合理。

最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。

完成整幅图。

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。

）
3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
第4课农家乐（二）5
教学内容：农家乐
教学目的：
1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。

抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

教学重点难点：
1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程：
（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。

（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。

瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。

他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，
揭示课题：《农家乐》。

（四）欣赏、评价课本图片。

1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛场》。

6、《采茶》。

（五）学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。

（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。

第5课彩墨画树 6
教学内容：彩墨画树
一、教学目标：
1、知识技能目标：通过范例作品的欣赏，使学生感受中国山水画的形式美感，了解写意水墨画——树的基本方法。

2、过程方法目标：通过实物展示，观察树的外形及特点，再通过教师演示让学生尝试运用中锋、侧锋、点厾（du）等国画技法表现树。

3、情感态度价值观目标：通过水墨表现——树的过程，培养学生热爱中国传统艺术的情感。

二、教学重点、难点：
教学重点：了解树的外型特点，并且尝试运用写意技法中的中锋、侧锋和点厾（du）表现——树的方法。

教学难点：树木形态的把握、枝干的用笔、用墨方法，树叶的不同表现形式以及画面的布局。

三、教学策略：
通过实物展示观察法培养学生独立思考、自主学习的能力；通过合作探究欣赏法探讨画面布局的美感；通过生活经验联想法进行艺术实践。

四、教具准备：毛笔、墨、国画颜料、调色盘、笔洗、毡子。

五、教学过程：
《彩墨画树》这节课我以感受、观察、总结、表现为主线进行教学活动的展开。

1、教学导入
出示几幅水墨树的作品来感受水墨画的美感，激发学生的学习兴趣，进而。