主题班会教案如何看待高中生早恋主题班会

主题班会教案之如何对待高中生早恋主题班会
活动背景:
中学生早恋是一个敏感、令人头疼的征询题。

经常觉察男女生交往过密的现象。

但如何定性学生的交往是否在正常的范围？是否已经确实开展到“早恋”的程度？出现了征询题如何按照详细情况进展调理？这是摆在班主任面前的一个现实的征询题。

活动主题:
如何对待高中生早恋、
教育目的：
现在高中生的恋爱现象越来越多,导致大家对此也越来越习惯,更会去尝试,因而就以班会的方式来审视这一现象,让大家真正地表述本人的观点,从而认识到高中生该做什么,要以什么为主。

活动方式：
主题班会（40—50分钟）
活动预备：
1、班干部分头寻找材料,寻找一些可以引出话题的报道。

（可以到图书馆、校计算机房）
2、进展班内成员的一些讨论,理解一些群众的方法。

3、完成ppt,让相关人员做好发言稿。

4、和老师,尤其是心理老师沟通如何样开展班会，效果会更好。

班会时间:2009.05.20
班会地点: 348班教室
使用手段(器材):电脑(ppt)
教育(活动)方式:大家发言,讨论
教育重点：
围绕主题的畅谈交流能引发每个学生进展考虑，鼓舞他们各抒己见。

尽可能构成统一认识。

教育难点：
及时对学生进展正确引导和点拨，突出主题。

教育方法：
听故事，谈感受。

教育过程：
一、由班主任介绍主题（为营建班级内部轻松、自由的畅谈气氛打下心理根底）
同学们，今天我们班举行一次主题班会，主题是《爱，不要轻易说出口---如何对待高中生谈恋爱》。

相信同学们对这个主题不会陌生，而且特别感兴趣，每个人内心面会有一些方法，或许有的人早已讨论过，有的正在考虑、正在讨论，有的习惯藏于心底、不露声色，有的则是冷峻观望或不屑一顾。

不同的方法、态度并无对错之分，各人有本人的特色，是人的权利的一部分。

因而，今天就围绕这个主题，我们大家来一场平等的心与心的交流会。

时机难得，大家一定要各抒己见噢！
二、由班主任说明态度，为由主题引发的考虑及讨论范围作好规划
（一）、现在先简单介绍一下这次主题班会的流程：
1、解题，说明态度；
2、听故事录音；
3、学生各抒己见；
4、学生小结，由班主任作主题总结
（二）、主题班会正式开始
主题《爱，不要轻易说出口》，而不是说：爱，不要说出口。

轻易，这里是指未经审慎考虑就行动，这种轻率、不负责任的态度因而不能要的。

我们并不否认爱，爱是人的一种情感，也是人的一种根本需要。

爱是正常的需要。

男女同学之间有感情，产生爱情是正常的，只是要按照本身情况、现实条件考虑明晰能不能恋爱。

爱，要说出口，是要真诚地说出口，要通过考虑、选择适宜的时候说。

《解读“早恋”》，早恋二字带上了双引号，这里不是诊断其正确与不正确，也不是想评论其利与弊，只想引发大家对这一现象作些考虑并谈谈本人的看法。

（三）、现在开始放录音，大屏幕上同时展示一些相关知识的介绍，同学们可以边听边看边考虑：
1、录音内容
故事导入：两张粉色的电影票装在一只浅蓝色的信封里，潇洒的字迹如礼花一朵朵地盛放在我眼中：放学以后去看场电影好吗？
一个有月亮的夜晚，一场令人落泪的电影，一个纯确实女生，一个高大的男生------这是我和峰的开始。

在学校里，我和峰都算得上是品学兼优的好学生，同时是公认的黄金伙伴：联欢晚会，我
唱歌他弹琴；辩论竞赛，我一辩他四辩；运动会，他是运发动，我则是啦啦队队长……我们总在一块儿，别人以为是工作需要，只有我们本人明白在彼此间存在着一些什么------这是一份机密的默契和忐忑的甜蜜。

照旧常常结伴去看电影，两个人手拉手奔跑在深夜的街头，大声朗读着李白的《梦游天姥迎留别》：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求……圆圆的月亮挂在头顶，如诗、如画、如我们十七岁的美妙年华。

高三了，空气里弥漫着紧张而压抑的气氛。

在学校的篮球架下，峰和我有过如此的对话：
“我的目的是南大！”
“那我就南师大吧，我的成绩没你好嘛！”
“都一样，反正都在南京！”
“从现在开始我们得全力以赴了。

”
“一言为定！ok？”
“ok！”
两双年轻的手为今后相击。

那以后的日子，一切的娱乐欢聚都已省略，除了一月一次的电影。

摸底考试成绩我和峰都在前十名之列，为了庆贺我们去看美国大片《真实的谎话》，电影院门口人山人海，我们手拉手站着等检票。

真没想到这次考试这么好，英语根本上都没来得及复习，真是——我兴致勃勃地说着，峰突然迅即地放开我的手，我惊奇地转头，一瞬间如雷轰顶——班主任就站在面前。

世界在一瞬间乱了…我们现在该如何办？
同学们考虑！
也是一个真实的故事：两个高二的学生，他们本来是特别好的朋友，一天男生向女生提出进一步开展的要求，女生同意了。

他
们关系的明朗化使世界一瞬间混乱了…他们在还有三个月就高考的时候私奔去了广州。

为了生存他们四处打工，现实的严峻一点点磨灭了他们最初的爱，他们开始互相抱怨，渐渐开展到争吵、打架。

女生哭了，假设当初不如此，我现在已经在大学里念书了…我们现在该如何办？
爱，是一个多么珍贵的字眼，它除了两情相悦之外，更多的是意味着责任、奉献、忍让和忠诚，想想看你不过十七岁，你担当得起这一切吗?
退一步海阔天空，为什么急于给本人的感情一个结果呢？将这份爱藏在心底，静静地等待吧，等待一片可以让它开花结果的土壤，即便不能，至少也给本人留一段纯真无暇的回忆吧。

生活是多彩的，每个人都有爱与被爱的权利。

青春期的学生，仿佛含苞欲放的花朵，美丽而稚嫩。

或许你们期待爱的滋养，但这份爱关于你们而言，可能是甘甜雨露，也可能是暴雨狂风。

是不是都能经受住这种考验？我们不敢说。

爱是有不同程度的，就像我们游泳，有娃娃池、浅水池、深水池，不同的人按照本人的情况选择不一样。

只有拿到深水证，才有资历到深水区畅游。

你扪心自征询，在爱情的长河里，你有深水证吗？你可以操纵水深水浅吗？假设是不顾一切地游向深处，就算给你个救生圈，就能平安上岸吗？你们稚嫩的肩膀确实能像大人一样承受爱的重量吗？
无需答复，想想再做，好吗？
2、听完录音后，由班主任补充
关于早恋，曾有人提议称为“中学生恋爱”，说明人们即便反对也是针对这个“早”字，认为在中学就恋爱是早了，会带来太多不良阻碍及后果。

因而大部分人，包括学校、老师、家长所持的态度是坚决反对，因而就有了上面的“世界在一瞬间乱了”。

应该承认他们的出发点是好的，确实是防止不良阻碍及后果的发生。

目的只有一个：保护我们，但同时也得承认他们使用的保护方式、保护手段并不“高超”，我们不容易接受，因而我们感到受了损害，会觉得他们不理解不尊重我们，我们会顶撞、对立和逆反等等。

今天，我们先不讨论他们作得对不对，他们该如何做的征询题，我们以后会专门组织一次与家长们的交流会。

这次，我们先谈谈本人：这种现象在你看来是否“早”，什么时候较适宜，要考虑哪些条件，你会如何做。

3、知识内容
A:爱是什么？
爱是人的一种情感，也是人的一种根本需要。

B:恋是什么？
依恋是两人之间亲切持久的情感关系，双方互相阻碍并渴望彼此接近。

C:什么是“早恋”
早恋中的“早”特别难界定，早和晚是相对的，按照中学生的生理发育及学习情况，恋是早了点。

但是这并不否认爱，爱是正常的需要。

男女同学之间有感情，产生爱情是正常的，只是按照现实条件还不能恋。

过早恋爱对双方可能会出现不良的后果。

因而，有人把中学生的爱情比作是绿绿的柿子，尽管特别好看，但是它还不成熟，滋味是苦涩的。

看到两个异性同学关系比较好，就说他们早恋，特别多时候是对同学的误解。

同学之间往往是一种喜欢，只是一种朦胧的感受，或许说只有爱的成份，老师、同学的宣传、评价及家长的过分关注，有时反而诱使他们确实恋起来了。

D:早恋如何发生与开展？
恋爱不是突然出现的，而是要经历一个逐步开展的过程，起初两人的某些特点可能会开展成为爱情：一是类似；二是互补；三是长时间的接触。

恋爱的产生还需两个条件：一是两人对爱情的看法；二是外部条件。

三、学生各抒己见
组织方式：学生自由发言
四、学生小结：
五、由班主任做最后总结：
爱是人的正常需要。

但是爱的方式有差异，在不同的人生阶段需要选择相应的表达方式。

爱一个人没有错，错的是只从本人的角度去考虑征询题。

这里不需你发誓，也不是让你放弃，你要考虑本人的责任，对本人负责，对别人负责，理解父母、理解老师…，通过班会,我们能更理智地对待这件事,通过大家的交流,让本人的方法更全面,把征询题想得更透彻,也不一定要支持或不支持,但要理智地对待。

爱，不要轻易说出口。

想想再做，好吗？。