教师培训研修总结(34篇)

教师培训研修总结（34篇）
教师培训研修总结（通用34篇）
教师培训研修总结篇1
教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，
运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采
取的教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要的意义。

通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明
显特点：
教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学
技能的习得与养成的过程中，成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。

一、教学技能获利的情境性
教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动
参与等方式才有效。

二、教学技能表现的默会性
著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”
和“默会知识”。

除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，
教师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经验里的、只可意会
面而难以言传的“默会知识”。

美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。

教学技能是教
师实践取向的“默会知识”中最主要的组成部分，在实际的教学活
动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的
情况下，按照“教育实践的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。

三、教学技能构成的复合性
教学活动是一个系统结构，具有整体性特征，在实际的教学活
动中任何一种行为方式或具体操作，都是被教学活动的整体所决定
和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。

通过教师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学
设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些学习经验和
环境有利于学生获得特定的知识技能。

这些学习经验和环境有利于
学生获得特定的知识技能。

学习环境的功能是为学习者完成学习行
为提供资源、工具和人际方面的支持。

人际关系是指学生之间和学
生与教师之间的人际交往。

学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。

发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特
定要素构成的有一定教育意义的氛围与环境。

促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能
使学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型
教学”环境、“对话型教学”环境。

这样的环境应当是：充分的交
往互动、平等的对话沟通、活跃的相互作用、和谐的心理气氛、共
同的合作参与。

提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经验组织起来，形成
解决问题的适宜结构，使学习者在形成科学理解的最近发展区上得
到及时的支撑”。

做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教
学活动中形成的发展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示
和实验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进行
的智慧活动方式，如思考、判断等。

但有一些技能如每个教师边写
的教学教导，是由教师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就
可实现。

这和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。

做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践
的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素质，
在教学时间活动中自觉的训练和总结经验，实质不断地得到发展。

教师培训研修总结篇2
20__年7月22日至27日，我参加了__省双对接远程研修。

这
是我的第五次研修，也是我第三次作为指导教师参与研修。

我是看
视频，听讲解，做笔记，参讨论，批推作业，编辑简报，是积极聆
听与感悟、积极思考与指导，每天学习工作十个小时以上，可以说
累并快乐着。

最初开始的时候老是认为远程研修是纯粹形式，真的走进来投
身其中，结合自己的教育教学实践潜心研究，会感觉收获颇丰。

特
别是今年，可以说是更贴近基层，贴近一线，贴近课堂。

通过学习，我们可以了解了混合式课例研究特点，掌握了基本式磨课流程。

并
开学后用来指导校本教研。

这为常态的教学与教研提供了方法与示范，是近几年对老师来说最实用的研修。

今年的研修，作业数量少，但含金量高。

一是让老师通过观察
量表来研究课堂，二是通过磨课研究课例，总结引领实践性教学的
策略。

老师体会很深。

作业质量也明显提高，老师的研究水平也有
了明显改进。

在今年的研修中，与前两次一样，我们建立了__县思想品德交
流群，方便老师之间进行交流，沟通，了解研修情况与要求，解答
难题。

以便研修的顺利进行。

这次研修，作为指导老师，我负责5个小组共65名学员老师的
研修指导工作，指导学员提交作业161次，批改作业147次，点评
作来19次。

设置讨论话题4个，广大学员老师积极参与讨论、评析，受到关注。

回答问题4次，编辑了三期学习园地，推荐优秀作业12篇，被省专家老师推荐为优秀的`2篇。

其中__县实验中学的丁__老
师的作业《如何引领学生实践性学习的浅思考》被20__年__省思想
品德远程研修第四期简报采用。

总的来说，可以说是履行了指导教师责任，圆满完成指导老师
应完成的各项任务。

网络研修已经结束了，但我们相信，网络的学习平台不会结束，我们老师的学习不会结束。

下一步网络研修与校本研修相结合，会
引导我们不断提高自己的专业素养，真正履行起“教书育人”的神
圣职责！
让我们与研修一起成长！
教师培训研修总结篇3
远程培训即将结束，真有点恋恋不舍的感觉。

我们在指导老师
陈老师的精心指导下顺利的完成了每一个学习任务，收获了许多有
价值的东西。

现总结如下：
虽然培训是短暂的，但面对永恒的认识，充实的收获，又不得
不让我们感觉欣喜和快乐。

尊敬的老师们、亲切的同学们让我们为
了那些渴求知识的孩子们，为我们保亭的教育事业，共同追求、勇
敢超越，贡献出我们的青春和热血。

教师远程研修培训将就结束了，在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师
讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完
成并提交学习总结”的过程。

使我在知识结构上产生了一个极大的
飞跃。

积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。

一、掌握方法，提高能力
对于一线教师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在具体的课堂教学中，
仍然会重复走老路子。

通过观摩和在线交流，使我深刻感到转变观
念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；通过观摩和在线交流，我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。

观摩学习，使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。

远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。

这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。

二、教育、教学观念的转变、提高自身认识
作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，“自主探索，合作交流”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。

同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。

远程研修让我转变了思想，更新了观念。

三、开阔了视野，扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。

在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习
的重要性。

远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度
参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的
教学。

那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。

专家们的课程深
入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。

案例
背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次
的反思。

专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授
课风格，也深深地吸引了我。

这种大空间的远程研修，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无
限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、
思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共
同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们，一起
进行交流、研讨。

通过远程网络教学研修的学习，使我比较直观的
领略到了教育专家和一线知名教师的风采。

四、几点收获：
1、课堂是活动的课堂
认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读
教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动；可深入实际调查研究，分析解决实际问题；也可动手
设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。

现代语文
教育的基本理念认为，语文学习是现实的，动手实践、自主探索是
语文学习的重要形式，在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现
实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生
活经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。

力求学习
内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。

2、课堂是讨论、合作、交流的课堂
讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而交流则促
进学生智慧（成果）共享。

课堂上的讨论、交流、合作首先有利于
学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的
同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，
这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作
的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应具
备的基本素质。

现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习-
---使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。

新课程理念下的教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的
能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的
描述，从而提高表达能力和理解接受能力。

3、课堂是承认差异的课堂
传统的教育模式中，课堂目标是单一的，要求所有人都达到同
一个目标要求，都成为“精英”而新课程的基本理念认为“不同的
人在语文上得到不同的发展”，这已从客观上肯定人的差异性，认
为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要达到自己的学
习目标，就是巨大的成功。

同时，新课程又认为教育必须是“面向
全体”的教育，每个人都要学习知识，根据能力大小可多可少。

这
种理念下的评价机制，会使学生的学习积极性得到持久保持，能让
后进生吃得着，优秀生吃得饱，每个人都学到自已想学的知识。

4、课堂是德育教育的课堂
语文教育蕴含丰富的德育内容。

讲语文史，可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲语文思想、方法可培养学生
的辩证唯物主义思想。

新课程的每一处知识、每一个背景材料都可
以作为德育教育的资料。

学习语文所体现的意志品质，提高解决实
际问题的能力和欲望，培养语文的审美观等诸多方面，一起构成一
个立体的德育渗透体系。

5、课堂是应用现代信息技术的课堂
幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网则为语文教育提供
了无限广阔的学习资源和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解
决问题的工具。

信息技术的使用，大大地提高了课堂教学效果，对
老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。

五、一点儿感想
在学习的日子里，每天打开电脑，开始享受每日的`精神大
餐――课程简报。

接着观看教授的讲座，领会其中观点，感受简报，R22;R22;就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是
充实的，甜蜜的。

因为我们分享着智慧，和大家互动着交流着，得
到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享
受成长的喜悦。

而观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教
学中该注意什么，哪些细节需扬弃。

学习期间专家们从关于课题学
习的教学研讨到新增内容的教学的五个专题的详细阐释，让我们对
当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。

观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。

在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，都能认真按时完成作业并能积极参与在线
讨论、交流。

我们的陈老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他们的敬业精神真是令我钦佩。

六、一些思考
诚然，我们进行了为期20多天的研修学习，但那也只是给我们
的日常教学的一个指导作用，具体应该如何实施呢？我想作为学校
一名教师，本人试想从以下两方面做起。

1、加强各方面知识的学习，提高自身素质。

教学模式的改变对
教师的素质提出了更高的要求。

虽然面授的时间少了，但网络资源
的利用对教师提出了新的挑战：要改革教学方法，积极探索新的教
学组织形式，不断完善变“教”为“导”的教学模式；加强教学手
段的掌握利用，这些都要求教师要掌握现代教育技术。

这期培训班
办得非常好，在短期内，我们学会了利用网上资源，拓宽了视野，
无论从教学上还是从自身的发展来讲，这次培训都是非常及时和必
要的。

我们教师只有加强自身学习，不断提高自身素质，才能促进
水平的提升，才能进一步提高教学质量。

2、要以学生为中心组织教学设计。

要重视教学全过程的设计，
认真落实好课程的具体学习步骤，梳理出课程的重点与难点，帮助
学生确立好学习方法。

充分发挥学生自主学习的积极性，使学生能
根据自身的需求寻找到好的资源。

3、转变学生的学习观念学校现代远程开放教育质量的提高，不
仅在于教师“教”的质量提高，而且需要学生“学”的配合。

这就
要求我们的学生也要转变观念。

在信息化社会中，环境变化之快，
需要面对不断出现的新知识、新技术。

一次性的学校教育不能满足
个人终身的社会需要。

只有不断学习才能跟上生活、工作的节奏。

因此，终身学习将伴随我们的一生。

现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会。

教育资源、教育对象、教育时空的开放，为我们大家的终身学习提供了可能性。

但这种教育模式不再单纯是学习知识，还要我们要学会学习，自主
学习。

虽然面授时间少，但这种新的学习形式可以提高自己的学习
能力，为以后继续学习培养了良好的学习习惯，掌握了必要的学习
技能。

学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知
识和提高教育层次将是非常有益的。

因此，学生要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。

教师培训研修总结篇4
从事教育工作的我需要不断地学习，以适应适应现代教学的要求。

而我们现在正在参加的这次远程研修，主要就是对新教材的教
学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了讲解；通过讲座、看视频、研讨等形式进行系统学习，在每一节课之后，我都会与同
组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，可以说受益
匪浅。

大家一致认为，这次培训不仅能提高理论水平，了解探索教
育教学新规律发展方向，而且使我们深深地体会到应彻底改变过去
传统的教学理念，改进自己的教育方式，要以激发学生的兴趣、培
养学生的阅读能力为主。

不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，同时我积极向同组的老师学习先进教学方法。

总结自己在教育
教学中的点点滴滴，严格要求自己，开拓视野，也开拓了课堂教学
的新思路。

通过远程研修，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大
的提高。

为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的
业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。

为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
1、遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团
结协作，积极进取，勇于创新。

2、借助远程研修，多学习、多交流，把学习、实践、验证的研
修理念，作为师资研修的`重点任务来学习。

课堂中根据教学实际，
反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，
用了什
么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新
之处，寻找问题与不足，提高自己的业务水平，以更好的适应新课
程教学和时代的挑战。

3、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，
有效地进行分层教学，让优生更优，差生变优
总之，在这次研修中，有收获的喜悦，也有理性的反思。

我的
教学生涯还有很长，所以说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，
在以后的研修中，我会继续努力，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，为教育事业奉献着自己无悔的人生。

教师培训研修总结篇5
在这次培训中，我认认真真地观看和学习专家的视频课程，学
习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”，并积极参与在线研讨，认真完成作业，在思想上有了观念的
更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更积极主动地投身于新
课程改革的具体实践中。

课程的改革既是基础教育的改革，也是推
进素质教育的改革，我们要以培养学生的实践创新能力为目的，把
学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生分析问题解
决问题的能力，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要。

下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。

通过和各学员的讨论我知道：数学的学习要注意与现实生活的
密切联系，要让学生搜集数据、处理数据，解决实际问题，完善函
数模型建立的过程与方法，利用已有的数学知识分析、研究身边的
问题，数学的观察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面
提高各方面素质。

专家和学员们提供的方法很好，寓意深刻，我不
断的与自己平时操作相对比，认真的反思了我的数学教学方法与学
习方法设计是否合理，教学的过程设计是否正确，教学过程中是否
激发了学生的好奇心，激发了学生的学习数学的兴趣，教学程序与
环节设计如何，创设情境是否科学，教学效果如何等。

学生是学习的主体，是整个教学活动的中心。

我们教学活动的
最终目标是通过教师的指导，点拨，使学生能够积极主动的学习，
获取知识，形成能力。

但是，在目前的现实教学中，学生在学习过
程中存在着各种各样的不良习惯，例如，“学习规范性差：忽视预习，听课的自觉性不强，效率不高，在课后只满足于完成作业，不
注重总结提高;学习习惯不理想，不重基础，眼高手低，不注意总结，对问题一知半解不求甚解;运算能力较差，无论计算什么题都想用计
算器;应用能力和综合应用能力差。

”等都是目前学生中普遍存在的
不良习惯。

这些行为的存在，使得学生学习没有动力，缺乏兴趣，
如何改变这些行为，激发学生的学习动力，培养学生的学习动力，
是教师教学的一个主要任务，在平时的教学中，我也有一些积累，
但不是很全面，很完善，通过学习，交流，吸取其他老师的经验，
对学生学习中的不良行为有了一个全面的认识，并学到了许多解决
这些问题的宝贵经验，例如“培养学生的学习兴趣;多表扬鼓励，培
养学生的自信心;让学生充分体验成功的喜悦”等。

这些知识的获得，将为我今后的教学工作，提供了思路，产生了积极的指导作用。

教师就必须在各个方面提高自己。

尤其是在教学方面，一个优秀的教师上课方法不会是单一，而是要有多种多样的课堂方式。

只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。

让学生喜欢上数学课，从而在各个方面提高自己的数学水平。

一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。

这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学必须要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感、推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，还要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。

同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。

老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了。

同时也不可能满足我们新一代的学生了。

所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。

应该从现在开始学会适应社会、适应学生。

所以，应该在科学的理念指导下，改变教学方法。

不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。

也不管学生会不会。

现在要多学习。

总之，通过本次学习，我的一个个心结被打开，通过这次远程研修活动，使得我在今后的教学中更加自信，愿与各位老师在新课改的旗帜下共同成长，共同进步不断完善自己。

最后，谢谢各位专家，指导老师的悉心指导。