心香一瓣｜想起陶老师

心香一瓣｜想起陶老师
陶老师是我小学五年级的语文老师。

身材偏高，皮肤黝黑、时常抽旱烟，兼做农村屠夫之事。

我在三、四年级的时候，特别期盼能到五年级上课。

这样，语文课就由陶老师带了。

因为，我那时听到五年级班上集体朗诵课文的声音，非常干脆利落、不拖声，不像我们在朗诵课文时，每读一句，还拖声，有点娘娘腔的味道。

后来，我们到五年级时，陶老师听我们朗诵课文拖声，说那叫唱读。

从此，我们跟随陶老师朗诵课文时，每读一句都干净利落地读完，不再拖声了。

那时的农村小学还是五年制的，我们学校一共五个年级，每个年级一个班，共七位老师，除校长外，其余大都是民办老师，据说每月收入只有十几元。

民办老师主要是附近农村人，他们边务农边教书，生活相当清苦。

尤其是农村“双抢”季节，我们时常看到有的老师，头戴草帽、挥汗如雨，在田地里干农活。

陶老师就是这样的，但他还有一项职业：屠夫，也就是到农户家中杀猪。

有一次，夜幕降临之际，我看见陶老师从农户家中出来，走在田野里，挑着担子，一头是猪腰桶，一头是少量的猪肉、猪内脏，以及屠刀等，边走边吸着旱烟。

但我没见过陶老师卖过猪肉。

陶老师上课，一本书两支粉笔，书则很少翻。

每学习一篇课文，总是让我们提前预习，然后再开始讲，先讲课文的大意及作者、写作背景等，故事性特强，我们都爱听。

然后就是带我们学习生字，朗诵课文，每篇课文总要带我们读三遍以上。

这些学完了，陶老师便让我们给课文划分段落，有时还引导我们用好几种方法分段落，以及写出文章的中心思想等，再请同学们回答并逐段讲解。

当碰到关键段落或句子时，陶老师总是要求我们说出段落或句子的含义，这个有点难。

我们一般只能说出这些段落或句子在文章中的本意，至于包含其他的意义，我们很难体会。

但陶老师总是不厌其烦地引导我们什么是含义，回答含义时要结合写作背景、结合作者的情感等理解。

渐渐地，我们大多数学生能够理解了，有时在回答这个问题时，也基本能准确地说出某些段落或句子的含义。

陶老师的这种教学方法，学生们非常容易接受，效果也很好。

以致陶老师多年带小学毕业班的语文课。

也就是从那时起，我感觉自己在不知不觉中喜欢上语文课，尤其是给文章划分段落、写中心思想、写句子的含义等，我特别感兴趣，语文成绩也总是排在班上前列，连作文也被陶老师当作范文在班上朗读过。

陶老师有个儿子比我们小几岁，也在我们小学读书，但成绩不是
很好，也很调皮，弄得陶老师很心烦。

有一次，我在学校的操场上，见陶老师对他的儿子大发脾气，顺手把儿子的书包扔进池塘里，嘴里还在不停地说，打工去吧。

那时觉得陶老师的脾气好暴躁，现在想起来，也许是当时生活、工作环境，或许是望子成龙的心情所致吧。

小学毕业多年后，我跟陶老师有过一次接触，那时我已在县城工作了。

陶老师到县城来参加什么考试，在我的宿舍住过一晚。

陶老师与我促膝长谈。

我自然而然地问起他儿子的情况，他干脆地说：很好，小子还算争气。

陶老师则说起我们当年那些学生许许多多的趣闻轶事，引得我们哈哈大笑，而陶老师也正因为这个原因，一直舍不得放下教书这个职业，虽然很清苦，但一直坚持。

而今，陶老师早已应该是国家正式教师并退休了，想必不再杀猪了，也不像以前那样劳苦了，还一定做了爷爷辈了。

我已多年未见到这可亲、可敬的老师了。

来源：文乡枞阳。