教师资格之中学综合素质考前冲刺试卷

教师资格之中学综合素质考前冲刺试
卷
单选题（共20题）
1. 对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。

老师看到后
大发雷霆。

当众训斥小李，该老师的做法违背了()。

A.关注学科的教育理念
B.关注人的教学理念
C.教会学生知识的教育理念
D.教育者为中心
【答案】 B
2. 中国是丝绸的故乡。

下列传说人物中，首创种桑养蚕之法、抽丝织绢之术，被后世奉为“先蚕圣母”的是( )。

A.黄帝
B.神农
C.女娲
D.螺祖
【答案】 D
3. 某教师《思想品德——学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用
闲谈时问，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?”“你有为抵制
不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起了学生的兴趣，大家七嘴八舌说个不停。

老
师进而问“为了抵制诱惑.你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”
同学们静了下来。

从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心，于是布置预习，你最能成功抵制的诱惑是什么?你是怎样抵制诱惑的?上课后，教师让学生按
最难抵制的诱惑分成小组，进行交流，要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱
惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。

这说明这
位教师()。

A.善于启发诱导
B.善于因材施教
C.以学生为中心
D.重视学生品德发展
【答案】 A
4. 进城务工的小章夫妇超计划生育一名女孩，今年已满六岁。

由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局以小孩户口为由拒绝接受该孩子入学。

学校和教育局的行为违反了()。

A.《中华人民共和国教师法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国劳动法》
D.《中华人民共和国计划生育法》
【答案】 B
5. 在Excel中，设置Al单元格的数字格式为整数，当输入3．14时，单元格显示为（）
A.3.14
B.3
C.4
D.ERROR
【答案】 B
6. 世界上最大的半岛是( )
A.中南半岛
B.阿拉伯半岛
C.印度半岛
D.索马里半岛
【答案】 B
7. 现阶段我国中小学教师职业道德的核心是（）。

A.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生
B.爱岗敬业、关爱学生、教书育人
C.爱岗敬业、教书育人、为人师表
D.教书育人、为人师表、终身学习
【答案】 C
8. 但丁说过：“道德常常能够填补人们智慧的缺陷，而智慧却不能同样填补道德的缺陷。

”对这句话理解正确的是（）。

A.在某种意义上，道德比智慧对人更重要
B.一个人可以缺乏智慧，但是不能缺乏道德
C.智慧的缺陷可以填补，而道德的缺陷却不能填补
D.道德的缺陷，往往会带来智慧上无可弥补的缺陷
【答案】 A
9. 下列选项中（）是“教师中心论”的代表人物。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.维果茨基
D.奥苏伯尔
【答案】 A
10. 找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。

按照“5+6+2→301011”“2+8+5→161010”“4+7+3→281211”的方法，下列选项中正确的是（）。

A.6+9+2→125418
B.6+9+2→541215
C.6+9+2→541211
D.6+9+2→541815
【答案】 B
11. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”这句话是()的名言。

A.孔子
B.庄子
C.孟子
D.老子
【答案】 C
12. 李老师是初二三班的班主任，他一直信奉严师出高徒，常常对冥顽不灵的小明同学实行体罚，督促其学习。

以下表述正确的是( )
A.李老师因材施教。

遵循尊重学生与严格要求相结合的教学原则
B.李老师依法实施指导评价权
C.学校可依法将小明同学送至专门学校继续接受教育
D.小明虽有错在前。

但其人身权受到了侵犯
【答案】 D
13. 体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是( )。

A.团结协作
B.爱岗敬业
C.为人师表
D.严谨治学
【答案】 D
14. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，把()作为人才工作的根本出发点和落脚点。

A.坚持以人为本
B.服务科学发展
C.注重全面发展
D.满足社会需求
【答案】 B
15. 下列选项中的概念关系，与“伞—雨衣”一致的是（）
A.现金—支票
B.空调—暖气
C.钢笔—铅笔
D.蚊香—蚊帐
【答案】 B
16. 我国近代地理学的奠基人是( )
A.竺可桢
B.李四光
C.张钰哲
D.钱学森
【答案】 A
17. 小刚在操场上玩滑梯，滑梯因年久失修突然断裂，小刚从滑梯掉落在硬地上，造成脊椎严重骨折。

对小刚的伤害应承担责任的是()。

A.小刚
B.小刚的父母或其他监护人
C.学校
D.小刚的班主任和配班老师
【答案】 C
18. ()既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。

A.职业正义感
B.职业责任感
C.职业义务感
D.职业良心感
【答案】 B
19. 下列说法中，正确的是（）
A.德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物
B.在教育过程中究竟形成什么样的师生关系，主要取决于学生
C.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生
D.目前，教育理论界主张“你一我”对话型师生关系，认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是“平等的首席者”
【答案】 D
20. 法国作家司汤达的长篇小说《红与黑》塑造了一个野心勃勃、个人奋斗的经典形象，这一人物形象是（）
A.于连
B.杜洛瓦
C.莫罗
D.拉斯蒂涅
【答案】 A
大题题（共3题）
1. 葛华和李强在课间因为一件小事吵架,葛华挨了两拳,刚要还手,上课铃响了,李强迅速跑进教室。

葛华觉的自己吃了亏,怒不可遏,他站在教室门口指着李强大声叫嚷:“有本事你给我出来,我非把你揍扁不可!"此时,正好来上课的于老师看到了这一幕,于老师愣了下,马上和蔼的对葛华说“葛华,你看老师拿了这么多作业本,你能帮老师发给同学们吗?"葛华虽然还在生气,但还是很快接过作业本来发了下去,于老师又对全班同学说:“刚才葛华虽然和别人闹了点小矛盾,可他为了不影响上课,愉快地帮助我们发作业,这很好!我相信他下课后会正确处
理这件事的。

”葛华听到老师的表扬,转怒为喜,上课也非常认真。

下课后,于老
师让李强帮他把教具拿回办公室趁机问明了事件发展过程,听完李强的诉说，
于老师耐心的对他说:“虽然双方都有责任但打人给别人造成了伤害。

如果是
你被打了你会感觉怎样?我们已经是中学生了,要学会用自己的智慧,友好的解
决与他人的冲突，老师相信你会处理好这件事的。

”之后,李强主动找葛华道歉,两人重归于好。

问题：请结合材料,从教师职业道德的角度,评析于老师的
教育行为。

【答案】该教师的做法是恰当的，符合了教师职业道德规范的相关要求，值
得我们提倡与学习。

首先，教师职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱
护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生，不挖苦，不讽刺，对学
生严慈相济，不体罚或变相体罚学生。

材料中，于老师在葛华与别的同学打
架之后没有直接批评，而是态度和蔼的开导葛华，并且向全班同学表扬葛华，使葛华认识到自己的错误，并且有所转变。

于老师的行为体现了关爱学生的
师德灵魂。

其次，教师职业道德规范要求教师要教书育人，遵循教育规律，
实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

材料中，于老师在葛华与李强打架
之后，没有进行直接的批评，而是在课后耐心教导，通过说服教育的方法引
导学生认识到自己的问题，关注学生的品德发展。

于老师的行为体现了教书
育人的教师天职。

最后，教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，忠诚于人
民教育事业，对工作高度认真负责。

材料中，于老师在即将上课时能够在不
影响正常上课秩序的情况下处理突发事件，保证了课堂教学的顺利进行，体
现了爱岗敬业。

总之，于老师的行为符合了教师职业道德规范的相关要求，
是合理的，值得我们学习。

2. 阅读材料。

回答问题。

某市大桥小学的张老师任教l8年，每年都坚持订阅
与教学有关的各种资料，仔细阅读、不断钻研。

近几年她开设个人教学博客，与同行们分享教学心得和教学经验，成为学校语文教学的领头雁。

她曾教过
一位性格孤僻的女孩，经家访张老师了解到孩子父母一直忙于生计，从小将
孩子一人丢在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。

为了能让她有所改变，下
课时，张老师常常拉着她的手，带她与同学一起做游戏;有空时，替她梳梳凌
乱的头发;天气多变时，提醒她及时添加衣服;放假时，领她回家一同玩耍……慢慢地，孩子的脸上露出了难得的笑容，渐渐地融进了班集体这个大
家庭。

试运用所学的教师职业道德知识对张老师的行为进行分析。

【答案】
【知识点】
教师职业道德张老师的行为践行了教师职业道德规范.值得每一位教师学习。

首先，张老师的做法体现了教书育人、严谨治学的职业道德。

教书育人要求
教师遵循教育规律，实施素质教育;培养学生良好品行，激发学生创新精神。

促进学生全面发展。

材料中，张老师刻苦钻研，不但在教学上颇有成就。

还
注意帮助心理有问题的学生，关注他们的心理健康。

其次，张老师的做法体
现了终身学习的职业道德。

终身学习要求教师要不断提升自己的教学能力和
理论能力。

不断积累和发展自己的教学经验。

材料中.张老师在任教期间，不
断钻研学习，与同事分享心得体会，促进了自己的专业发展。

最后，张老师
的行为体现了关爱学生的职业道德。

关爱学生要求教师关心爱护每一位学生，做学生的良师益友。

材料中，张老师没有放弃那些性格孤僻的孩子，而是不
断地关心爱护她.帮助她健康成长。

因此。

作为教师，要坚守职业道德.为学
生的健康成长提供支持和保障。

3. 当学生在课堂上回答不出问题时,不同的老师有不同的处理方式。

下面是两
位老师的处理方式:教师甲对学生说道:“一上课就发呆,开小差。

你到学校干什
么来了,这么简单的问题你都不会,真是一个笨蛋。

”事后,学生非常沮丧的坐下,整节课都无精打采。

教师乙和蔼的对学生说:“不着急,我们一起回忆学过的内
容和昨天的实验课,昨天你们小组实验很成功,你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻,答对了一部分,教师很兴奋的说:“对,只要我们动脑筋,就有思路,再想想,还有补充吗?”学生思考了一下,做了补充,教师又点了点头,“很好,请坐”“其
他学生还有不同看法吗?”这节课,该生听的很认真。

问题:请从学生观的角度,评析以上两位老师的教育行为。

(14分)
【答案】。