(完整版)鲁科版小学英语三年级上册教学计划
(完整版)鲁科版三年级英语上册教学计划-
三年级英语上册教学计划一、教材分析：1、教材编排体系:本套教材为山东科学技术出版社版的三年级起点的英语，它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
2、教材的主要特点:1）、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程当中，从而体现了新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。
本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2 ）、注重能力培养从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。
开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。
本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力。
力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式。
发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
本教材还特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增进他们的自我评价意识，以利于学生的终生学习和发展。
英语知识点鲁科版小学英语三年级上册教学计划-总结
三年级上册英语教学计划一、情况分析1、学生情况分析三年级大部分学生在此之前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就非常不容易。
在启蒙学习阶段，要充分激发和培养学生学习英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
因此，在教学过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。
三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
鲁科版五四制小学三年级英语上册全套教案
Unit 1 GreetingsLesson 1【教学目标】1．能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm …要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气.3．认识三个人物: Li Ming, Jenny, Danny.4．会说Chant【教学重难点】能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm…要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.【教学准备】录音机（带）、动物卡片、人物头饰.【教学过程】Ⅰ．Warm-up and Lead in.1．Introduce: Allow me to introduce myself. My name is…, you can call me “Mr. / Miss ××.” This semester I teach you English. I hope we could get along with each other. First, let's say “Hello!”2．Greetings: Hello! Hi! Good morning / Good afternoon.Ⅱ．PresentationLearn to say: Hi / Hel lo, I'm…1．T: If you want to introduce yourself to others, you should say: Hi, I'm … / Hello, I'm …2．Read after the T.Hi, I'm … / Hello, I'm …Ⅲ．Practice:Work in pairs.Ⅳ．PresentationHi, I'm …Ⅴ．Consolidation:The T shows the masks (LiMing, Jenny, Danny): Please introduce yourself to them and greet with them.Hi, I'm…, Hello, I'm…Ⅵ．Listen to the chant and repeat.【作业布置】Listen to the tape and read aloud.【板书设计】Unit 1 GreetingLessong1Hi, I'm …, Hello, I'm …Unit 1 GreetingsLesson 2【教学目标】1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.3．培养学生与朋友同学多交友、多交流的习惯.【教学重点】hank you. And you?1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. TFine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.【教学难点】能实际运用句型“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”与朋友打招呼.【教学方法】Teaching reading practicing.【教学准备】学具:教学所用人物头饰（Li Ming, Jenny和Danny）reading-pen.【教学过程】Ⅰ．Warming-up:1．播放课本第一课中let's chant,师生一起说唱,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣.2．教师出示学生学过的人物头像,请学生与其进行模拟对话,复习句型“Hello!I'm…” “Good morning! Goodbye / bye!”Ⅱ．Presentation:1．复习问好的句子引出本节课的新句型,告诉学生要想进一步和别人问好应该说“How are you?”.（1）教师与学生边做动作边问好.（2）听点读笔发音并模仿读音.2．师问学生该怎么回答,引出句子“I'm fine. Thank you. And you?”.（1）与学生加动作练习该句.（2）点读笔发音并让学生模仿.（3）同桌一组加动作表演对话..3．学生表演师适当奖励评价.由此引出最后一句回答“Fine, thank you.”（出示人物头饰）请学生与其进行模拟对话,练习句子“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”（1）学生同桌两人一组,练习该句子.（2）拓展活动练习:Hello!Hello!Good morning! I'm____.Good morning! I'm____.How are you?I'm fine. Thank you. And you?Fine, thank you.Goodbye!Bye!4．教师出示课本,听点读笔录音学生跟读模仿.Activity:（1）学生用学过的问好用语同桌两人互相问好.（2）学生角色扮演,选择课文中自己喜欢的角色用学过的句型互相作练习.5．听录音或观看教学光盘,学习Lesson 2,学习Let's sing部分.Ⅲ．Practice1．引导学生认真模仿点读笔录音,并用手指好每一个句子,一开始就掌握标准地道的语音、语调.2．拓展活动:争当最佳小明星活动.3．学生扮演自己喜欢的动画人物,学生之间练习对话,语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”.Ⅳ．Production:情境练习:假如早上你在上学的路上遇见同学,如何用英语打招呼? 【作业布置】1．听课文录音,模仿跟读.2．把课文读给家长.3．完成配套练习【板书设计】Unit 1 Lesson 2A: How are you? Hello! Good morning!B: I'm fine. Thank you. And you? I'm_____.A: Fine, thank you.Unit 1 Greetings Lesson 3教学目标1．How are you? I'm fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too).能听懂、会说句型“I'm …”,并能实际运用该用语做自我介绍.初步认识教材中主要人物Danny、Li Ming和Jenny等.2．能够用所学英语互致问候,养成文明礼貌的习惯.3．学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯.培养学生的学习兴趣.教学重难点1．能听、说以下用语: “Nice to meet you. Good morning / afternoon!”2．fine中的元音字母“i”的读音/ ai /,thank中“th” 的发音/θ/.教学过程Ⅰ．Warming-up1．师生问候:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I'm fine, thank you. How are you?T: I'm fine, too. Thank you.2．which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多.Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.3．free talkT: Hi, I'm ..., what's your name?T: Hi, I'm Xi Yangyang (wear the mask of xi yang yang), what's your name?T: Nice to meet you. (向学生握手,几次之后让学生猜一猜其意思.)Ⅱ．Presentation1．Teach: “nice to meet you” “nice to meet you, too.” (带读几遍.) 2．Teach: “this is ...”T: hi, I'm xi yang yang, today I have a friend here, (ppt shows lan yang yang) let me introduce him to you. This is lan yang yang. (Teach: “This is ...”) Now let's introduce our friends to xi yang yang.This is David.This is Mike.This is liutao.3．Introduce your desk mates to xi yang yang.4．teach:“Miss” “Mr.”ppt shows two pictures“Miss Li” “Mr. Green”use “this is ...”to introduce them. (带读)5．learn to say（1）比比谁的记忆力好Miss li and Mr. Green are teachers, they take their students to a park, let's watch a cartoon, and try to tell me who you can see.（2）Listen to di alogues one by one and answer “who are they?” “when does the dialogue happen?” (learn “Good morning” “Good afternoon”)Ⅲ．Practice引导学生听音模仿.1．Listen and repeat2．Read and act.Ⅳ．Production1．请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、问好,培养实际运用语言的能力.2．活动:争当最佳小编剧.请同学创编对话.Unit 2 IntroductionLesson 1【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听懂、会说下列单词: Mr., this, is.（2）学生听懂、会说“This is ...”句型.（3）学习英文歌曲This is Jenny.2．能力目标:通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够灵活运用“This is...”句型来介绍他人,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用.3．情感目标:（1）以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情,让学生能互相帮助、改善人际关系.（2）培养学生敢于开口,积极参与的学习态度.【教学重点】1．学生能听懂会说单词: this, is, Mr.2．学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人.【教学难点】1．单词“this, Mr.”的发音.2．句型“This is ...”的灵活运用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生用所学句型“Good morning.” 和“How are you?” 等相互问好.2．师生演唱课本的歌曲“Good morning.”.Ⅱ．呈现1．教师出示Mr. Wood的头饰向全班同学介绍说: “This is Mr. Wood.”然后戴上Mr. Wood的头饰,向同学们打招呼并做自我介绍: “Good morning! I'm Mr.Wood.”教师重复几遍,引导学生试着说出:“Good morning, Mr. Wood.”2．教师出示Wang Hong的头饰,向全班同学介绍说:“This is Wang Hong.”,然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上, 向其问好.T: Hello, Wang Hong.S: Hello, Mr. Wood.提示:教师注意提示学生在英语中经常用“This is…” 来介绍别人.通过教师示范,学生模仿,让学生掌握this的发音.3．出示本课Listen and say部分,播放录音,请学生感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音并跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk部分.4．教唱歌曲“This is Jenny”.（1）请学生听录音,学唱歌曲.（2）指导学生把Jenny替换成朋友的名字,改唱歌曲.Ⅳ．运用1．情境交际:“Go to school.”在黑板上画一所学校,假设两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路.通道两旁的学生头戴Mr. Wood, Miss Zhang, Danny等的头饰,其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走）,当他们经过戴着头饰的学生时,必须用“Good morning!” “Hello!”和“Hi!”等语言打招呼,并用“This is …”句型介绍身边的同伴,新同伴间用“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”问候后到达“学校”.2．完成配套练习.Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿跟读.2．用“This is …”句型向自己的家长、老师介绍自己的好朋友.Unit 2 IntroductionLesson 2【教学目标】1．熟知课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名表达的区别.2．能用“What's your name?” 询问别人的名字和用“My name is …” 告知别人自己的名字.3．通过同学之间的互相介绍,培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识.4．通过各种形式的活动,培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识.【教学重难点】1．掌握课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名的区别.2．能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字.【教学过程】Ⅰ．热身播放课本的歌曲“This is Jenny.”,师生跟唱,同时跟随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作.Ⅱ．呈现1．教师出示Jenny的头饰,向学生介绍: “This is Jenny.”2．教师戴上Jenny的头饰说: “My name's Jenny.”重复几遍,板书“My name's …”3．教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流: “My name's Jenny. What's your n ame?”引导学生回答“My name's …”板书“What's your name?”（此句写在“My name's …”的上方）4．出示本课Listen and say部分的挂图,听录音,感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk!部分.让学生戴头饰去认识新朋友.4．教唱歌曲“What's your name?”.播放歌曲,教唱歌曲;请男女学生分角色对唱歌曲.Ⅳ．运用情景交际:英语社团学校要成立英语社团,4人一组,每位同学轮流扮演社团登记人员,其他3位扮演报名者.每位记录着用英语询问对方叫什么名字,报名者用英语回答自己叫什么名字,并互相问候.参考内容如下:S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: What's your name?S2: My name's …Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿、表演本课对话部分.2．用所学的语言询问家人的姓名.Unit 2 IntroductionLesson 3【教学目标】1．知识目标:进一步巩固: Goodbye. She's / He's … She's / He's my friend.2．能力目标:（1）能正确熟练使用: She's / He's … She's / He's my friend.（2）会利用所学的句型介绍自己的朋友.【教学重难点】1．重点:介绍自己的朋友She's / He's … She's / He's my friend.2．难点:（1）she's 和he's的发音要准确到位.（2）交际用语在情景中的恰当使用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生采用连环问答的形式进行问候.T: Hello! I am … What's your name?S1: Hello! I am … What's your name?S2: My name's … What's your name?S3: …2．播放课本的歌曲“What's your name?”师生边唱边做动作.Ⅱ．呈现1．教师出示T: This is … She's my friend.This is … He's my friend.板书“She's my friend.”和“He's my friend.”2．请一名学生戴上Liu Lei的头饰,教师向大家介绍: “This is Liu Lei. He's my。
（鲁科版）小学英语三年级上U4L1Thisismyhead.教学设计
Book 1 Unit 4 Lesson 1 This is my head.一、教材分析Unit 4 Book 1的主题为“Body”，“Lesson 1 This is my head.”语言功能是介绍自己的身体部位；学习任务是生词head, arm, leg, foot的学习与句型”This is my head/arm/leg/foot.”的运用。
二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生对英语的学习热情较高，因此在教学中，要面向全体学生，根据学生的年龄特点，运用了游戏法、交际法、全身反应法，让学生在活动中自然习得英语，鼓励学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说并认读下列单词：head, arm, leg, foot2. 能听懂、会说并认读下列句型：”This is my head.”“This is my arm.”“This is my leg.”“This is my foot.”3. 能认读下列字母：Aa Bb Cc Dd（二）能力目标学生能运用”This is my …”的句型介绍自己的身体部位。
（三）情感目标1. 培养学生对于身体各部位的认知，并进行表达与交流。
2. 培养学生之间的合作意识和竞争意识，帮助学生提高学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四、教学要点分析（一）教学重点1. 能正确运用单词：head, arm, leg, foot2. 正确运用句型”This is my head.”“This is my arm.”“This is my leg.”“Thisis my foot.”介绍自己的身体部位。
（二）教学难点正确使用句型”This is my …”与”This is your …”来描述自己和他人的身体部位。
五、教学准备多媒体课件、单词卡片、彩色卡片、图片等六、教学过程设计Step 1 W arming-up1. Greetings.2. Sing a song “This is Jenny.”（课件播放动画）学生随着多媒体动画唱Unit 2 的歌曲“This is Jenny.”【设计意图】通过唱英文歌的方式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生以轻松愉快的状态进入学习，既复习了旧知，又为下一步的学习做了铺垫。
(完整版)鲁科版小学英语三年级英语上册教学计划
2018-2019 学年第一学期三年级英语教课计划一、学情剖析今年我任教三年级英语，三年级学生因初步接触英语，对英语有些陌生也有些好奇。
学生中大多数的人都踊跃主动的去说去练，但也有少量学生不重视和怕学英语。
在新学期里我会主动靠近并认识学生，让他们认识到英语的兴趣，去仔细的认识和学习，进而能在新学期里获得好成绩。
二、教材剖析本教材的设计表现了“以人为本”的教育思想，形式多样开朗，很切合该年纪阶段的少儿。
教材以话题为纲，以社交功能和语言构造为主线，逐渐指引学生运用英语达成有实质意义的语言任务。
表现了社交教课思想，着重学生语言应用能力的培育。
在整体构想、内容安排、活动设计和教课方法采纳上都密切联系学生的生活实质、贯彻了语言的社交功能和语言应用的基来源则。
三、教课目的依据教材编写的主旨，现将教材详细剖析以下：1、按“话题—功能—构造—任务”系统编写。
话题、功能、构造、任务四个方面密切联系、融为一体，教材着重社交、情形真切的优点，又弘扬过去教材构造清楚、系统性强的优点，以利于学生在掌握语言基本构造的同时获取听、说、读、写的基本技术和能力。
句型不是经过机械性的单句演练进行教课，而是熔解在有情形的对话之中，力争使学生在演练句型时就学到现实生活中有社交价值的语言。
2、内容浅易易懂、要点突出，题材联合实质、切近生活，语言正确规范、真切地道，插图生动开朗、富裕情味，比较切合小学生的生理和心理特色，比较切合少儿学习语言的规律。
3、采纳循环式编排方法，较好地表现了“由浅入深、由易到难、顺序渐进，逐渐扩展、点面联合、不停复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采纳了“早浸透”和“重累积”的方法。
所谓“早浸透” ，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教课以前，先在前面课文中少许出现，使学生对之有所接触和认识，以便正式学习时比较简单领悟和掌握。
所谓“重累积” ，是指把已学过的词语或语法与教授内容联合起来，以旧带新，温故知新，逐渐扩展，不停累积。
鲁科版小学英语三年级上册教案
Unit 1 GreetingsLesson 1 Hello!备课时间： 8.27 授课时间：一、教学目标：知识目标能够听懂。
会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。
掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。
并会进行回答。
能力目标学生在日常生活中学会用英语问好。
情感目标培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。
二、教学要点分析教学重点单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。
运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。
教学难点在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。
三、教具多媒体课件，录音机，磁带，卡片。
四、课型：新授课五、教学方法：小组合作学习六、教学过程step 1,Warming----upSing an English Song, Hello! Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。
趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。
这时便开始英语教学了。
[设计意图]通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。
Step 2 Presentation刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。
确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi ”出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。
[设计意图]让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。
呈现新知，刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。
下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。
新鲁科版三年级英语上册全册教案教学设计(鲁教版)
鲁科版三年级英语上册全册教案教学设计
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三年级上册英语-全册教案-鲁科版(五四制)(三起)
三年级上册英语全册教案鲁科版（五四制）（三起）教学内容本册英语教学内容围绕鲁科版（五四制）三年级上册英语课程展开，涵盖了基础词汇、日常会话、简单语法和初步阅读理解。
内容设计注重学生听说读写能力的均衡发展，通过生动有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和日常用语，理解简单的英语句子，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标：通过英语学习，培养学生的跨文化交际意识，增强其学习英语的自信心和兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：对于三年级的学生来说，英语单词的记忆和积累是一个挑战。
2. 语法理解：基本英语语法规则的掌握和应用是学生学习的难点。
3. 听说训练：提高学生的英语听说能力，使其能够在实际情境中流畅使用英语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语视频和音频，提供直观的教学情境。
2. 单词卡片：帮助学生记忆和复习英语单词。
3. 教学挂图：展示语法规则和语言点，便于学生理解和记忆。
教学过程1. 导入：通过歌曲、故事或游戏等方式吸引学生的注意力，导入新课。
2. 新授：讲解新单词和句型，通过实例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式复习和巩固所学内容。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以使用不同颜色的粉笔区分重点内容，用图表、流程图等形式展示语法规则和语言点。
作业设计1. 书面作业：包括单词书写、句子填空、简单问答等，巩固学生的基础知识。
2. 听力作业：听英语歌曲或故事，提高学生的英语听力理解能力。
3. 口头作业：要求学生回家后向家长用英语介绍所学内容，锻炼学生的口语表达能力。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思教学过程中的成功与不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习中遇到的问题。
三年级上册英语教案-Unit1HowAreYou-鲁科版(五四制)(三起)
三年级上册英语教案Unit1 How Are You鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元围绕问候和询问健康状况的主题展开，主要内容包括：1. 词汇：学习与问候和健康状况相关的词汇，如“hello”、“goode”、“fine”等。
2. 句型：掌握基本的问候和回答健康状况的句型，如“How are you?”、“I'm fine, thank you.”等。
3. 日常用语：学习在日常交流中常用的问候语和表达健康状况的用语。
4. 文化背景：了解不同文化背景下问候和表达健康状况的方式和礼仪。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行问候和表达健康状况的能力，提高学生的听说综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生友好交往、关心他人健康状况的情感，增进同学之间的友谊。
教学难点1. 正确发音：部分学生在发音方面可能存在困难，需要教师耐心指导。
2. 句型运用：学生可能在句型转换和实际运用方面遇到困难，需要通过大量练习加以巩固。
3. 文化背景：了解不同文化背景下问候和表达健康状况的方式和礼仪，需要教师引导学生进行探讨和交流。
教具学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、字典等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片、实物等教具，引导学生学习本单元的词汇和句型。
3. 听力训练：播放教材录音，让学生听懂并跟读，提高听力水平。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等口语练习，培养学生运用英语进行交流的能力。
5. 阅读理解：引导学生阅读教材中的相关内容，提高阅读理解能力。
6. 写作训练：布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。
板书设计1. 词汇：在黑板上列出本单元的重点词汇，配以图片或实物，帮助学生记忆。
鲁科版小学英语三年级上册教学计划
三年级上册英语教学计划一、情况分析1、学生情况分析三年级大部分学生在此之前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就非常不容易。
在启蒙学习阶段，要充分激发和培养学生学习英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
因此，在教学过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。
三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
完整版鲁科版小学英语三年级上册教学计划
三年级上册英语教课计划一、状况剖析1、学生状况剖析三年级大多数学生在此以前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就特别不简单。
在启发学习阶段，要充足激发和培育学生学习英语的学习兴趣，养成优秀的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
所以，在教课过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年纪和心理特色，正确理解，掌握和办理教材，采纳生动开朗的教课方法，创建宽松和睦的学习氛围，用爱的感情，爱的行为和爱的艺术去帮助他们建立知识，提升技术，磨炼意志，活跃思想，发展心智和拓展视线。
二、教材剖析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材拥有以下几个特色：1、着重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真切性和适用性。
2、着重学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终生学习确立基础。
3、着重中外文化的双向沟通，使学生经过学习，培育将来跨文化社交所需要的能力。
4、着重学生学习兴趣的培育，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、着重交融学科内容，增强学科之间的整合和浸透，让学生经过英语学习来获取其余学科的知识。
6、着重教材的灵巧性和可操作性，以知足不一样层次的学生的需求。
7、着重教课资料的配套，为学生供给优秀的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、着重小学各阶段的连接，以保证各学段的顺利过渡，全面提升小学英语教课的整体质量。
三、教课目标激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的踊跃态度，使他们成立初步的学习英语的自信心；培育学生必定的语感和优秀的语音、语调解书写基础，以及优秀的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单平时沟通的能力。
同时，培育学生的察看、记忆、思想和创建能力。
适合介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习确立优秀的基础。
鲁科版(山东版)学英语三年级上册第三单元教案
Unit 3 Family【单元教材分析】功能：谈论家庭成员。
教学重点：用“This is my …”和“He’s/She’s a …”简单介绍自己的家庭成员及其职业。
教学难点：单词this, mother, father和brother等单词中字母组合“th”的发音。
【单元教学目标】1.能听、说句型“This is my …”“He’s/She’s a …”2.听、说、认读下列单词：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma, farmer, teacher和doctor。
【教学过程】Lesson 1 This is my mother.（第一课时）一、热身请学生运用句型“Hello! I’m …Look! This is …She’s/He’s my friend.”介绍自己和朋友、同学。
二、呈现1.教师出示自己家人的合影，并说：“Look! This is my family. This is my father. This is my …”2.教师出示Listen and say部分的挂图，并说：“Look! This is Jenny’s family. ”呈现新词family,请学生跟读。
3.教师头戴Jenny的头饰，手指Jenny家人的合影说：“Good morning. I’m Jenny. This is my family. This is my father.”呈现新词father,请学生跟读。
教师板书：This is my family/father.4.以同样的方式呈现新词mother,brother,sister。
提示：教师应带领学生采用不同的朗读形式读新词句，如全班齐读、分小组读、单个同学读、男女生分读等，为后面的练习运用做好铺垫。
5.结合本课Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。
鲁教版三年级英语上册教学计划
鲁教版三年级英语上册教学计划一、教学目标设定1.知识目标：掌握课本中出现的基础词汇和常用表达，了解简单的语法知识，能够运用所学进行简单的听说读写活动。
2.能力目标：培养学生初步运用英语进行日常交流的能力，激发学生的学习兴趣和积极性，培养自主学习能力。
3.情感目标：通过英语学习，增强学生学习英语的自信心，培养学生合作精神，促进学生全面发展。
二、教学内容概览本册教材主要包括以下内容：基础词汇学习、简单句型结构、日常对话、基础语法知识、英语歌曲和故事等。
三、教学重点难点教学重点：基础词汇的掌握、日常对话的模拟练习、简单句型的构建。
教学难点：英语语音语调的准确掌握、复杂句型的理解与应用、跨文化交际能力的培养。
四、教学方法与手段1.采用游戏化教学，让学生在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。
2.结合多媒体资源，利用图片、视频、音频等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
3.注重情境创设，通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习英语。
4.组织小组合作学习，培养学生间的交流与合作能力。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学进度安排。
每个单元都要有明确的教学目标和课时分配，确保按时完成教学任务。
同时，根据学生的学习情况适时调整教学进度，保证教学质量。
六、评价体系构建1.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
2.鼓励学生自评和互评，促进学生之间的交流与合作。
3.及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现不足并改进。
4.与家长保持沟通，了解学生在家学习情况，共同促进学生的学习进步。
七、教学资源准备1.确保每个学生都有完整的教材和练习册。
2.准备多媒体教学设备和资源，如电脑、投影仪、音频设备等。
3.准备各类教学辅助材料，如词汇卡片、图片、实物模型等。
4.建立良好的学习环境，保证教学质量。
八、教学反思与调整在教学过程中，教师要不断进行反思和调整。
根据学生的反馈和表现，及时发现问题并改进教学方法和策略。
鲁教版三年级英语上册教学计划
鲁教版三年级英语上册教学计划一、课程目标与要求针对鲁教版三年级英语上册，我们的教学目标是：1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
2.掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
3.提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
4.通过英语学习，增进学生对不同文化的了解和尊重。
教学要求：1.注重学生的语言实践，鼓励学生大胆开口说英语。
2.结合学生的生活实际，让英语学习更具趣味性和实用性。
3.适时进行跨文化教育，培养学生的国际视野。
二、教学内容概览本册教材主要包括以下内容：1.基本词汇和短语：包括日常生活、学校生活、家庭、朋友等话题的常用词汇和短语。
2.基本语法：包括现在进行时、一般现在时等基础语法知识。
3.听力练习：通过不同场景的对话，提高学生的听力理解能力。
4.口语表达：鼓励学生进行简单的对话和表达。
5.阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读能力和理解能力。
6.写作训练：通过书写短文和句子，提高学生的写作能力。
三、教学进度安排根据教材和学生的实际情况，我们将教学进度安排如下：1.第1-2周：复习前一册的重点内容，为新学期的学习做准备。
2.第3-8周：学习新单元内容，每周学习一个单元，并进行相应的练习和复习。
3.第9-10周：进行期中复习和考试，评估学生的学习情况。
4.第11-16周：继续学习新单元内容，并进行相应的练习和复习。
5.第17-18周：进行期末复习和考试，总结本学期的学习情况。
四、教学方法策略1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.借助多媒体资源，创造生动的英语学习环境。
3.注重小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同进步。
五、教学活动设计1.角色扮演：让学生通过扮演角色，模拟真实场景进行对话练习。
2.游戏化学习：设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语。
3.文化体验：介绍英语国家的文化习俗，增进学生对不同文化的了解。
六、教学评估与反馈1.定期进行小测验和单元测试，了解学生的学习情况。
三年级上册英语教案第七单元第三课时教案鲁科版
三年级上册英语教案第七单元第三课时教案鲁科版教学内容本节课我们将学习鲁科版英语三年级上册第七单元的第三课时。
本课时主要围绕“家庭成员”这一主题展开，学生将通过学习，掌握家庭成员的基本词汇，如“father, mother, brother, sister”等，并能够运用这些词汇简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学家庭成员的单词，能够运用所学单词简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：学生能够通过图片、情景等方式，理解并运用所学单词和句型，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱，增进家庭成员之间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的正确发音和记忆。
2. 运用所学单词和句型进行简单介绍。
教具学具准备1. 教师准备：家庭成员图片、单词卡片、教学PPT。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员图片，引导学生说出所学家庭成员的单词，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示新课内容，教授家庭成员单词的发音、拼写和意义，引导学生跟读、模仿。
3. 情境练习：教师创设情境，让学生运用所学单词和句型进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行家庭成员介绍，提高口语表达能力，增进同学间的交流。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学单词和句型，并尝试向家人介绍自己的家庭成员。
板书设计1. 教学第七单元第三课时教案2. 教学内容：家庭成员单词、句型3. 教学重点：家庭成员单词的正确发音和记忆4. 教学难点：运用所学单词和句型进行简单介绍作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读所学单词和句型。
2. 口语作业：向家人介绍自己的家庭成员，用英语进行简单对话。
3. 写作作业：用英语书写家庭成员的单词和句型。
课后反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高学生的英语口语水平。
鲁科版3上 精品教学设计 U4L4教学设计
主备：审核：第 ____ 周第 __ 课时累计课时Unit 4 Body课题 Lesson4 Again,please.（课型：新授课）一、课标依据：1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。
4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学目标1、语言能力目标：能听说、认读本单元全部的单词。
能听说认读字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg.能用本单元句子”This is my……I have a \two……”介绍自己的身体部位。
能在实际生活中灵活运用本课的句型介绍自己的身体部位。
2、文化意识目标：有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。
能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。
3、思维品质目标：能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。
学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
通过学习，学生能将知识用于现实生活。
能在小组合作学习中养成合作学习的能力。
4、学习能力目标：对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。
三、重难点分析重点：能熟练运用本单元句型介绍自己的身体部位。
难点：身体部位单词的复数的认读。
四、评价设计1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。
鲁科版3上英语U1L4精品教学设计
课题 Lesson 4 Again Please!（课型：复习课）一、课标依据：1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。
能向他人介绍自己。
4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学目标1、语言能力目标：能听说认读Unit 1所学单词句子。
能用本单元的句子问好、问候、介绍自己和道别。
2、文化意识目标：有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。
能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。
3、思维品质目标：能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。
学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
4、学习能力目标：对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。
三、重难点分析重点：能认读Unit 1 所学单词。
能认读Unit 1 所学句子。
难点：能灵活运用Unit 1所学句子进行口语交际。
四、评价设计1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。
2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。
3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。
五、教学资源及准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等。
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三年级上册英语教学计划
一、情况分析
1、学生情况分析
三年级大部分学生在此之前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就非常不容易。
在启蒙学习阶段，要充分激发和培养学生学习英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
因此，在教学过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步
学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。
三、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学目标与课时安排
Unit 1 Greetings！1-4课时
单元教学目标与要求：
1．能听懂、会说本单元的主要问候和道别用语
（1）Hello! Hi! I’m… …
（2）Good morning. How are you? I’m fine. Thank you. Goodbye.
（3）Good afternoon. Nice to meet you (too).
2．能听懂、会说句型“I’m …”，并能实际运用该用语做自我介绍。
3．初步认识教材中出现的主要人物Danny、Li Ming和Jenny 等。
4．能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯
5. 激发学习兴趣，培养自信心（Unit 2 look at me
Unit2 Friends 5-8课时
单元教学目标与要求：
1．能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句This is… He’s/ She’s my friend.
2．能听懂、会说句型“What’s your name?”和“My name’s…”，并能在实际情境中运用。
3．能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。
Unit3 Family 9-12课时
单元教学目标与要求：
1．能听、说句型“This is my…He’s/She’s a…”。
2．听、说、认读下列单词：mother、father、brother、sister、farmer、teacher和doctor。
3.对学生进行感恩教育，热爱父母，热爱家庭。
Unit4 Body 13-16课时
单元教学目标与要求：
1. 认读单词：head、leg、hand、foot、nose、mouth、eye和face，能够听懂、会说句型：“I have …”。
2. 能在实际情景中运用“This is my...”和“I have...”谈论自
己的身体部位。
3. 养成良好的行为习惯，保护自己的各身体部位。
Unit5 Classroom 17-20课时
单元教学目标与要求：
1．能听、说、认读与教室、文具相关的词汇：desk、chair、book、pen、pencil、ruler，并能结合句型灵活运用；认读字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm和Nn。
2．能听、说、认读本单元介绍、拥有和询问物品的语言：This is my … I have a … What’s this/that? It’s a /an …3．能用所学英语介绍、询问物品。
4．养成节约的良好习惯，保护环境。
Unit6 Colours 21-24课时
单元教学目标与要求：
1．能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词：yellow、red、green、blue、white、black、orange，并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss和Tt。
2．能听、说、认读本单元和颜色相关的语言：What colour is it? What colour is the …? It’s … and … What colour do you like?
I like … and …
3．认识颜色，能够用所学词句询问、描述物品的颜色，了
解别人对于颜色的喜好。
4．通过对颜色的学习，感受大自然的美丽，热爱大自然，热爱生活。
Unit7 Numbers 25-28课时
单元教学目标与要求：
1．能听、说、认读数字词汇：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine和ten并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz。
2．能听、说、认读本单元询问数量、年龄的语言：How many … do you have? How old are you?
3．能用所学英语就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单信息。
4．了解和渗透不同国家的数字文化，感知数字文化差异。
Review 29-32课时
教学内容：6个活动
教学目的：复习第一册主要内容
教学建议：本单元可以放在所有内容学完后进行综合复习，用2~3课时完成；也可以穿插在前面所学内容中进行活动，达到复习巩固的目的。
小学英语三年级（第一册）教学计划
2011.09。