《探究电磁铁的磁性》教案2

《探究电磁铁的磁性》教案
教学目标：1、知识与技能
（1）知道影响电磁铁磁性强弱的因素与线圈的匝数的多少、通过线圈的电流的大小有关。

（2）了解电铃的工作原理。

（3）常识性了解电话、磁带录音等利用电磁铁的设备的工
作原理。

2、过程与方法
（1）在制作电磁铁实践中发现问题，提出猜想，设计实验，探究电磁铁磁性强弱与线圈的匝数的多少、通过线圈的电流的大小
的关系。

(2)通过分析、了解电铃等利用电磁铁设备的工作原理，了
解电磁铁的广泛应用。

3、情感态度与价值观：
（1）使学生乐于参与制作、观察、探究等实践活动。

（2）了解电磁铁的广泛应用，进一步认识物理与生活的关系，提高学习自然科学知识的乐趣。

教学重点：设计实验，探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

教学难点：分析电铃等利用电磁铁设备的工作原理。

教学器材：教师用：电铃工作原理演示仪、普通电话机、电话听筒模型、录音机、录音磁带、磁铁、录音机原理挂图。

学生用：大头针、胶带、漆包线，大铁钉，电流表、干电池组、滑动变阻器、开关、导线。

教前准备：收集有关电铃、电话、磁带录音原理及家用电器中利用电磁铁的设备的资料，初步了解这些设备中电磁铁的工作原理。

教学过程：
一、复习引入
1、通电螺线管外部的磁场是怎样的？
2、怎样利用判断通电螺线管的N、S极？
3、电磁铁的主要结构如何？
二、新课教学
（一）、探究电磁铁的磁性强弱
1、制作简易的电磁铁
让学生用铁钉、胶带、漆包线制作简易的电磁铁。

将做好的电磁铁接入电路，看看哪位同学制作的电磁铁吸引的大头针多，磁性强。

同学间交流：为什么制作的电磁铁吸引的大头针数目不一样多。

2、猜猜电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？
让学生根据交流的情况想一想：电磁铁的磁性强弱可能跟些因素有关？
猜想：………
将学生的猜想进行归纳后，提出由于课堂时间的限制，先探究电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数、通过线圈的电流的关系。

其余的课后同学们设计实验再研究，并将研究结果与老师与同学交流。

3、设计实验方案
（1）讨论：怎样研究电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数、通过线圈的电流的关系？
（2）在学生讨论基础上，教师概括或建议：用跟原来同样的铁钉做铁芯，同样规格的漆包线绕在铁钉上，做两个与原来匝数不同的电磁铁，或做一个中间有两三个抽头的线圈来研究电磁的磁性恙线圈匝数的关系；设计一个可以改变线圈中电流的电路来研究电磁铁的磁性强弱与通过线圈电流的关系。

用控制变量法进行研究。

（3）实验采用课本图14－20所示的电路或另行设计。

（4）记录表格
实验次数铁
芯1
2
3
4线圈匝线圈中的电流电磁铁吸引大头数I/A数目
0.
2
0.
4
0.
2
0.
4
50.6
4、进行实验收集数据。

学生分组实验，老师进行巡视指导，
及时纠正错误。

5、分析论证
分析数据，小组交流后汇报结论：
（1）线圈匝数一定时，通过线圈电流越大，磁性越强；
（2）通过线圈电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强。

6、讨论：改变线圈匝数，改变通过线圈中的电流，都可以改
变线圈的磁性强弱，在实际的应用中，哪一种方法更方便？
改变通过线圈中的电流更方便。

（二）电磁铁的应用
1、了解电磁铁广泛的应用
老师：电磁铁由于磁性可以方便地改变因此得到了广泛的应用。

前面我们已经知道了一些电磁铁应用的例子，能否根据课前收集到的资料，再例举电磁铁应用的例子吗？
全自动洗衣机进水、排水的阀门控制、空调压缩机控制、录音机的磁头等都用到电磁铁。

2、分析电磁铁应用的例子。

（1）电铃
a、用示教电铃演示，学生观察电铃工作情景，然后介绍电铃
的基本结构，电流怎样经过触点，衔铁流过电磁铁的。

再用手拨动棒锤，慢动作演示电磁铁吸引衔铁带动棒锤击铃，弹簧片将衔铁弹回，电磁铁又吸引衔铁带动棒锤击铃……往复动作过程。

想：电磁铁为什么会自动吸、放衔铁，带动铃锤不断击铃的？
b、学生尝试说明电铃工作原理。

（老师引导）
c、想：为什么电铃中的电磁铁要做成U形的？
可以同时利用磁铁的两个磁极，在对衔铁产生同样大小的吸引力的情况下，可以使电铃的体积做得小些。

（2）电话
老师简要介绍。

a、教师出示电话机让学生观察，从外观上简要介绍电话机的
主要组成部分及其作用。

电话机键盘：用来输入电话号码。

话筒：把人的声音变成电讯号传送出去。

听筒：把另一部电话机传来的电讯号不愿成声音。

b、演示：电话机听筒的工作原理。

C、根据演示说明听筒的工作原理：
当对方强弱不同的电信号传到听筒后，听筒中的电磁铁的磁性强弱随之发生变化，从而将电信号变成膜片的强弱不同的振动，把传输的声音还原出来。

三、小结：
交流：电磁铁磁性强弱与哪些因素有关？电磁铁有哪些优点？
为什么电磁铁会得到广泛的应用？
四、课堂练习
1、电磁铁与普通磁铁相比，电磁铁容易控制，它可用
来控制磁性的有无；用
及来控制磁性的强弱；用来控制磁极的极性。

2、在“研究电磁铁”的实验中，有一个步骤是：改变电磁铁的接
线，使通电线圈的匝数增多，同时调节变阻器的滑片，使电流表保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化。

这一步骤的实验目的是研究电磁铁的磁性（）
A、跟电流通断的关系。

B、跟电流大小的关系
C、跟电流方向的关系
D、跟线圈匝数的关系
五、作业：课本第86页第1、2、3题。