口语交际：身边的小事(教案)三年级上册语文统编版

口语交际：身边的小事（教案）三年级上册语文统编版
一、教学目标
1. 让学生能够运用普通话进行口语交际，做到语言清晰、流畅、自然。

2. 培养学生倾听、表达、应对的能力，提高学生的口语交际水平。

3. 增进学生对身边小事的关注，培养学生的观察力和思考力。

4. 培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容
1. 话题：身边的小事
2. 交际内容：分享自己观察到或经历过的身边小事，如帮助他人、环保行动、文明礼仪等。

3. 交际形式：小组讨论、全班交流、情景模拟等。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生倾听、表达、应对的能力，提高学生的口语交际水平。

2. 教学难点：引导学生关注身边的小事，培养学生的观察力和思考力。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、教学课件、话题卡片等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 导入：教师通过多媒体展示身边的小事图片，引导学生关注身边的小事，激发学生的兴趣。

2. 小组讨论：学生分成小组，分享自己观察到或经历过的身边小事，讨论如何用普通话表达出来。

3. 全班交流：各小组选派代表进行全班交流，其他同学认真倾听并给予评价。

4. 情景模拟：教师创设情景，学生模拟情景进行口语交际，提高学生的应对能力。

5. 总结提升：教师对学生的表现进行总结，强调倾听、表达、应对的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的小事。

六、板书设计
1. 口语交际：身边的小事
2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

七、作业设计
1. 学生观察身边的小事，用普通话进行口语交际，记录在笔记本上。

2. 家长协助孩子进行口语交际练习，给予指导和鼓励。

八、课后反思
1. 教师根据学生的表现和反馈，反思教学目标的达成情况，调整教学策略。

2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的口语交际能力。

3. 教师加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，促进学生的全面发展。

注：本教案为三年级上册语文统编版口语交际课程设计，仅供参考。

实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。

重点关注的细节：教学内容
教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。

在本教案中，教学内容包括话题、交际内容和交际形式三个方面，以下将分别进行详细补充和说明。

一、话题：身边的小事
身边的小事是指学生在日常生活中经常遇到的一些看似微不足道的事情，如帮助他人、环保行动、文明礼仪等。

这些小事虽然看似不起眼，但却能反映出一个人的品德和修养。

通过引导学生关注身边的小事，可以培养学生的观察力和思考力，让他们学会从生活中发现美好、传递正能量。

在教学内容的设计中，教师可以通过多媒体展示身边的小事图片或视频，引发学生的兴趣和思考。

例如，展示一幅帮助他人过马路的图片，引导学生思考：为什么帮助他人是一件好事？我们应该如何去帮助他人？通过这些问题，引导学生深入思考身边的小事背后的道德价值和人生哲理。

二、交际内容：分享自己观察到或经历过的身边小事
在教学内容中，学生需要分享自己观察到或经历过的身边小事。

这个环节可以让学生从自己的生活经验出发，用自己的语言表达出来，提高学生的口语表达能力。

在教学内容的设计中，教师可以提供一些话题卡片，上面写有不同的身边小事，如“帮助他人”、“环保行动”、“文明礼仪”等。

学生可以选择自己感兴趣的话题，进行小组讨论和全班交流。

在交流过程中，教师可以引导学生用普通话进行表达，注意语言的清晰、流畅和自然。

三、交际形式：小组讨论、全班交流、情景模拟等
在教学内容中，教师可以采用多种交际形式，如小组讨论、全班交流、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

1. 小组讨论：学生分成小组，分享自己观察到或经历过的身边小事，讨论如何用普通话表达出来。

小组讨论可以让学生相互借鉴和学习，提高他们的口语表达能力。

2. 全班交流：各小组选派代表进行全班交流，其他同学认真倾听并给予评价。

全班交流可以让学生展示自己的口语表达能力，同时也可以培养他们的倾听和评价能力。

3. 情景模拟：教师创设情景，学生模拟情景进行口语交际，提高学生的应对能力。

情景模拟可以让学生在真实的语境中进行口语交际，提高他们的应对能力和交际水平。

在教学内容的设计中，教师可以根据学生的实际情况和教学环境，灵活运用多种交际形式，提高学生的口语交际能力。

综上所述，教学内容是教学过程中的核心部分，包括话题、交际内容和交际形式三个方面。

通过关注身边的小事，学生可以提高观察力和思考力；通过分享自己的经历和观察，学生可以提高口语表达能力；通过多种交际形式，学生可以提高应对能力和交际水平。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的口语交际能力。

同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，促进学生的全面发展。

四、教学重点与难点
在教学内容中，教学重点与难点是教师需要特别关注的部分，因为它们是学生在学习过程中可能会遇到障碍的地方，也是教师需要投入更多精力和资源来帮助学生克服的地方。

1. 教学重点：培养学生倾听、表达、应对的能力，提高学生的口语交际水平。

倾听、表达、应对是口语交际的基本要素，也是学生在口语交际中必须掌握的技能。

在教学过程中，教师应该通过具体的活动和练习，让学生有机会实践这些技能。

例如，教师可以设计一些倾听游戏，让学生在游戏中练习倾听对方的话语，并能够理解对方的意思。

表达能力的培养可以通过让学生进行角色扮演、故事讲述等形式来进行。

应对能力的提升则可以通过模拟对话、辩论等活动来实现。

2. 教学难点：引导学生关注身边的小事，培养学生的观察力和思考力。

身边的小事往往被忽视，但它们实际上是培养学生观察力和思考力的宝贵资源。

教师可以通过设计一些观察任务，让学生在日常生活中去发现这些小事，并思考它们背后的意义。

例如，教师可以让学生在放学后观察路上的行人，记录下他们
看到的帮助他人的行为，然后在课堂上分享他们的观察和思考。

这样的活动不仅能够培养学生的观察力和思考力，还能够让学生意识到身边的小事其实有着重要的价值。

五、教具与学具准备
教具与学具是教学过程中的辅助工具，它们可以帮助教师更好地传授知识，也可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

在本教案中，教具包括多媒体设备、教学课件、话题卡片等，学具包括笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

1. 教具：多媒体设备可以用来展示图片、视频等资料，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

教学课件可以帮助教师更系统地传授知识，使教学内容更加清晰易懂。

话题卡片可以用来引导学生进行小组讨论和全班交流，使教学活动更加有序。

2. 学具：笔记本可以用来记录学生的观察和思考，帮助他们整理和总结学习内容。

彩笔可以用来装饰笔记本，使学习变得更加有趣。

剪刀和胶水可以用来制作手工作品，帮助学生更好地理解和表达身边的小事。

六、教学过程
教学过程是教学内容的具体实施步骤，它直接关系到教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程包括导入、小组讨论、全班交流、情景模拟和总结提升等环节。

1. 导入：教师通过多媒体展示身边的小事图片，引导学生关注身边的小事，激发学生的兴趣。

这个环节可以让学生对身边的小事有一个直观的认识，为后续的学习活动做好准备。

2. 小组讨论：学生分成小组，分享自己观察到或经历过的身边小事，讨论如何用普通话表达出来。

这个环节可以让学生在小组内进行交流和合作，提高他们的口语表达能力。

3. 全班交流：各小组选派代表进行全班交流，其他同学认真倾听并给予评价。

这个环节可以让学生在全班面前展示自己的口语表达能力，同时也可以培养他们的倾听和评价能力。

4. 情景模拟：教师创设情景，学生模拟情景进行口语交际，提高学生的应对能力。

这个环节可以让学生在真实的语境中进行口语交际，提高他们的应对能力和交际水平。

5. 总结提升：教师对学生的表现进行总结，强调倾听、表达、应对的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的小事。

这个环节可以让学生对所学内容有一个全面的回顾和总结，提高他们的学习效果。

七、板书设计
板书设计是教学内容的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

在本教案中，板书设计包括标题和内容两个部分。

1. 口语交际：身边的小事
标题应该简洁明了，能够准确概括教学内容的核心内容。

在本教案中，标题“口语交际：身边的小事”既包含了教学的主题，也包含了教学的范围，使学生一目了然。

2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

内容应该条理清晰，能够系统地展现教学的全貌。

在本教案中，内容部分包括了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等，使学生能够对教学有一个全面的认识。

八、作业设计
作业设计是教学过程中的一个重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

在本教案中，作业设计包括观察身边的小事，用普通话进行口语交际，并记录在笔记本上。

1. 学生观察身边的小事，用普通话进行口语交际，记录在笔记本上。

这个作业可以让学生在日常生活中实践所学知识，提高他们的口语交际能力。

2. 家长协助孩子进行口语交际练习，给予指导和鼓励。

这个作业可以让学生在家庭环境中继续学习和实践口语交际，家长的参与可以提供更多的支持和帮助。

九、课后反思
课后反思是教学过程中的一个重要环节，它可以帮助教师总结教学经验，提高教学效果。

在本教案中，课后反思包括教师根据学生的表现和反馈，反思教学目标的达成情况。