苏教版三年级科学下册叶和花教案.doc

教学内容三下第
二
单元第三课《叶
和
执教日期（）月（）曰朝（）
三维目标过程与方法
1.能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类
活动。

2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3.能够观察并解剖植物的花。

知识与技能
1.知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造
的。

2.知道花的构造。

3.知道植物传粉的几种途径。

情感、态度与价值观
1.识到认真细致的观察可以帮助我们能准确的认识事物。

2.于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。

3.识到“科学技术是第一生产力”。

教学重点、难点重点：认识叶和花的构造与功能。

难点：理解植物是怎样自己制造“食物”的。

教学准备各种树叶、花、镶子、白纸
学程设计导航策略调整反思
一、认识叶的不同形态
1.学生回答。

2.学生以小组为单位，观察树叶的正反面，比较有什么不同。

3.比较更多叶的相同与不同之处，并记录。

一、认识叶的不同形态
1.讲述：（出示一片树叶）春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看, 这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？
2.提问：同学们观察的很仔
四、作业设计
完成《科学探究》中的部分现在请大家拿出课前发的―•片树叶,看看它的反面有什么不同？
3.提问：课前大家也采集些树叶，现在请你们拿出来小组仔细观察，比较它们有相同和不同之处？写在活动录上。

4.提问：你能在这个基础这些树叶分分类吗？
5.指导小组进行分类活动醒学生每次只能按一个标准
二、认识叶片的作用
1.谈话：叶子的形状多种你们知道它有什么作用吗？
2.出示事先准备好的实验一盆，说明实2。

验的目的问：预测一下，将会看到什象？
3.拿出另一盆已有实验现植物，提问：没有摘除叶片料袋内为什么会有小水珠？
4.师小结：套有叶片的颜里的小水珠是植物体内“多的水吸收了周围的热，变成气从叶中某个地方跑出来凝而成的。

未套有叶片的塑料没有小水珠。

三、认叶的光合作用
1.讲述：（出示两盆吊兰）这两盆吊兰是老时种下的，种的时候多大小，一盆是放在
上的，一盆是放在室内每天浇同样的水。

请大较一下,这两盆吊兰有
叶的形状相同不同
（叶的不同之处很多，但相同部分是基本一致的：即由叶柄和叶片两部分组成，叶片上有叶脉。

）
4.给叶片分类。

5.交流汇报分类结果
二、认识叶片的作用
1.生根据自己的经验回答。

2.生预测：没有摘除叶片的塑料袋内可能有小
水珠。

3.学生交流讨论。

三、认识叶的光合作用
1.生观察、比较，并回答：一盆叶子较绿，一盆叶子显黄。

2.生猜测：可能长势不好的那盆是因为长期在
室内，不能照到阳光。

3.生根据经验回答。

（除了一盆放在阳光下，
一盆放在室内阴暗处，其它条件都要保证一样，
这样的实验才更公平）
5.学生提问，课后继续研究。

方？
2.提问:请大家猜一猜两盆吊
兰长得不同的原因。

3.提问:怎样实验才能验证大家的猜测呢？结合书本上的实验步骤，想想为什么要这样做？
4.教师小结:阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。

当然也有一些不喜欢晒太阳的植物，它们一般生活在高大的大树下，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。

5.提问:你们还能提出哪些自己能够研究的问题？。