部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》最新版课件
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船夫披着蓑衣，在船后 用力地摇着橹。
问题
1、段中红色的字向我们说明了什 么。
2、段中环境描写有什么作用？
3、这个自然段描绘了一幅 （ 悠闲）、（ 恬静）的水乡（ 雨景）图，
要用（
舒缓）语气来读？
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
（它们写出了我的好奇与天真，充满了童趣；而
我内心的种种猜想，都源于对小鸟的喜爱；同时又
激发读者思考。）
我正想着，它
一下子冲进水里不 见了。可是，没一 会儿，它飞起来了， 红色的长嘴里衔着 一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼 吞了下去。
1、体会“没一会儿”和“一下子”。
（写出了小鸟飞行速度之快。原来，外形 美丽的小鸟是捕鱼能手。）
2.〔～鸟〕属鸣禽类，形似杜鹃，嘴长，头部深橄 榄色，有青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，尾短， 捕食小鱼。
3.指“翡翠”（硬玉）。 组词：～玉。～镯。珠宝～钻。
嘴 [zuǐ ]
1.口的通称。 组词：张～；闭～。
2.（～儿）形状或作用像嘴的东西。 组词：瓶～儿；壶～儿。
3.指说的话。 组词：～甜。别多～。
多义词
piào liang
漂亮
1.好看；美观。
例句：
她长得～。
这件衣服多～啊！ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
节日里，孩子们打扮得漂漂亮亮的。
例句：
2.出色。
他把事情办得很～。
我们打了一个～仗。
我的普通话说得很～。
课 文 欣 赏
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下 着大雨，雨点打在船蓬
上，“沙啦沙啦”地响。
父[fù]
1.父亲。 组词：～子；老～。 2.家族或亲戚中的长辈男子。 组词：祖～；伯～。
形近字：交（交通）（交换）
沙[shā]
1.细小的石粒. 组词：风～。防～林。飞～走石。 2.像沙的东西。 组词：豆～。 3.（嗓音）不清脆，不响亮。 组词：～哑。～音。
形近字：妙（美妙）（妙语）
啦[lā]
搭船的鸟
搭船的鸟
解题
搭：“乘” 、“坐” 的意思。
搭船：乘坐顺路的船。
学习目标
1、会认本课4个生字，会写13个生字；掌握多音字 “啦”；理解生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来描 写翠鸟的。
3、学习作者抓住翠鸟的特点进行观察、描写的方法。 4、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自 然的美丽、神奇。
学习感悟
大自然是一个生动的课堂，蕴含着丰富多彩的知识； 大自然是一个巨大的博物馆，汇聚了千姿百态的生物。
只要有一双善于观察的眼睛，只要有一颗热爱大自然 的心，你就会发现，大自然中处处流露着美，处处显示着 美。
让我们一起投入到大自然的怀抱中学到更多的知识。
写作方法借鉴
1、细心观察身边的事物， 对所写对象的各个部分进行细致 观察，按一定的顺序来写。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，我明 白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
最后一自然段有什么作用？
（这一段扣住了课题篇末电梯是翠鸟的可爱。 童心的可贵都跃然纸上，可以让我们领悟到 人与动物相处的快乐，激发起人们保护动物， 保护大自然的情感。）
总结全文
本文通过记叙“我”去外祖父家的途中， 认识翠鸟的经过，表现出“我”对翠鸟的喜 爱之情和对大自然的热爱之情。
悄[ qiāo ]
1.没有声响或声音很低 组词：静～ 2.偷偷；（行动）不让人知道。
形近字：俏（俊俏）（俏丽）
吞[ tūn ]
1.不嚼或不细嚼而咽入。 组词：～咽；狼～虎咽；气～山河。 2.兼并，侵占。 组词：～没（mò）；～并；～占。
形近字：蚕（春蚕）（养蚕）
哦[ ò]
表示领会、醒悟。
例子：1、～， 我懂了。2、～， 我想起来 了。
捕[bǔ]
捉；逮。 组词：～鱼；～捉；追～。
形近字：铺（铺开）（平铺直叙）
多音字
啦
[ lā ] 〔啦啦队〕体育竞赛中，通过呐喊、歌舞、吹奏乐器等为运动员 加油助威、活跃赛场气氛的集体。
[ la ] 助词。“了（le）”和“啊（a）”的合音：任务超额完成～！
例句：南风吹得树叶哗啦啦的响，他告诉我们夏天来啦。
2、观察和描写事物要从多 方面去发现和感知事物的特点。
3、用词要准确，运用多种 修辞方法。
4、寓情于景，情景交融。
外形（羽毛、翅膀、嘴）
动作（一下子、没一会儿、冲、
飞、衔、吞）
超敏教育
感谢您聆听 欢迎您关注
拟声词。 组词：呼啦、哗啦
形近字：拉（拉车）（拉扯）
响[xiǎng]
1.发出声音。 组词：～起；一声不～。 2.使发出声音：～枪；～锣。 3.响亮：真～； ～亮。
形近字：向（方向）（向前）
羽[yǔ]
鸟的毛。 组词：～翼； ～毛。
形近字：扇（扇子）（风扇）
翠[cuì]
1.绿色 组词：～绿；苍～。
1、画出段落中的感叹句。 2、搭船的鸟是什么样子？画出相关语句，说一说它美吗？ 3、认识“对比”这个写作手法。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在
船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
1、 这一自然段写了“我” 对小 鸟的一系列猜想。
2、说一说连续的几个问句有什 么作用？
学习生字
搭[dā]
1.支；架。 组词：～桥；～棚。 2.乘；坐（车、船、飞机等）。 组词：～船；～车。
形近字：塔（灯塔）（宝塔）
亲[qīn] 1.有血统或夫妻关系的。 组词：～人；父～ 2.本身，自己的。 组词：～眼目睹；～笔。 3.感情好，关系密切。 组词：～密；～疏。
形近字：辛（辛苦）（艰辛）
问题
1、段中红色的字向我们说明了什 么。
2、段中环境描写有什么作用？
3、这个自然段描绘了一幅 （ 悠闲）、（ 恬静）的水乡（ 雨景）图，
要用（
舒缓）语气来读？
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
（它们写出了我的好奇与天真，充满了童趣；而
我内心的种种猜想，都源于对小鸟的喜爱；同时又
激发读者思考。）
我正想着，它
一下子冲进水里不 见了。可是，没一 会儿，它飞起来了， 红色的长嘴里衔着 一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼 吞了下去。
1、体会“没一会儿”和“一下子”。
（写出了小鸟飞行速度之快。原来，外形 美丽的小鸟是捕鱼能手。）
2.〔～鸟〕属鸣禽类，形似杜鹃，嘴长，头部深橄 榄色，有青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，尾短， 捕食小鱼。
3.指“翡翠”（硬玉）。 组词：～玉。～镯。珠宝～钻。
嘴 [zuǐ ]
1.口的通称。 组词：张～；闭～。
2.（～儿）形状或作用像嘴的东西。 组词：瓶～儿；壶～儿。
3.指说的话。 组词：～甜。别多～。
多义词
piào liang
漂亮
1.好看；美观。
例句：
她长得～。
这件衣服多～啊！ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
节日里，孩子们打扮得漂漂亮亮的。
例句：
2.出色。
他把事情办得很～。
我们打了一个～仗。
我的普通话说得很～。
课 文 欣 赏
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下 着大雨，雨点打在船蓬
上，“沙啦沙啦”地响。
父[fù]
1.父亲。 组词：～子；老～。 2.家族或亲戚中的长辈男子。 组词：祖～；伯～。
形近字：交（交通）（交换）
沙[shā]
1.细小的石粒. 组词：风～。防～林。飞～走石。 2.像沙的东西。 组词：豆～。 3.（嗓音）不清脆，不响亮。 组词：～哑。～音。
形近字：妙（美妙）（妙语）
啦[lā]
搭船的鸟
搭船的鸟
解题
搭：“乘” 、“坐” 的意思。
搭船：乘坐顺路的船。
学习目标
1、会认本课4个生字，会写13个生字；掌握多音字 “啦”；理解生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来描 写翠鸟的。
3、学习作者抓住翠鸟的特点进行观察、描写的方法。 4、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自 然的美丽、神奇。
学习感悟
大自然是一个生动的课堂，蕴含着丰富多彩的知识； 大自然是一个巨大的博物馆，汇聚了千姿百态的生物。
只要有一双善于观察的眼睛，只要有一颗热爱大自然 的心，你就会发现，大自然中处处流露着美，处处显示着 美。
让我们一起投入到大自然的怀抱中学到更多的知识。
写作方法借鉴
1、细心观察身边的事物， 对所写对象的各个部分进行细致 观察，按一定的顺序来写。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，我明 白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
最后一自然段有什么作用？
（这一段扣住了课题篇末电梯是翠鸟的可爱。 童心的可贵都跃然纸上，可以让我们领悟到 人与动物相处的快乐，激发起人们保护动物， 保护大自然的情感。）
总结全文
本文通过记叙“我”去外祖父家的途中， 认识翠鸟的经过，表现出“我”对翠鸟的喜 爱之情和对大自然的热爱之情。
悄[ qiāo ]
1.没有声响或声音很低 组词：静～ 2.偷偷；（行动）不让人知道。
形近字：俏（俊俏）（俏丽）
吞[ tūn ]
1.不嚼或不细嚼而咽入。 组词：～咽；狼～虎咽；气～山河。 2.兼并，侵占。 组词：～没（mò）；～并；～占。
形近字：蚕（春蚕）（养蚕）
哦[ ò]
表示领会、醒悟。
例子：1、～， 我懂了。2、～， 我想起来 了。
捕[bǔ]
捉；逮。 组词：～鱼；～捉；追～。
形近字：铺（铺开）（平铺直叙）
多音字
啦
[ lā ] 〔啦啦队〕体育竞赛中，通过呐喊、歌舞、吹奏乐器等为运动员 加油助威、活跃赛场气氛的集体。
[ la ] 助词。“了（le）”和“啊（a）”的合音：任务超额完成～！
例句：南风吹得树叶哗啦啦的响，他告诉我们夏天来啦。
2、观察和描写事物要从多 方面去发现和感知事物的特点。
3、用词要准确，运用多种 修辞方法。
4、寓情于景，情景交融。
外形（羽毛、翅膀、嘴）
动作（一下子、没一会儿、冲、
飞、衔、吞）
超敏教育
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拟声词。 组词：呼啦、哗啦
形近字：拉（拉车）（拉扯）
响[xiǎng]
1.发出声音。 组词：～起；一声不～。 2.使发出声音：～枪；～锣。 3.响亮：真～； ～亮。
形近字：向（方向）（向前）
羽[yǔ]
鸟的毛。 组词：～翼； ～毛。
形近字：扇（扇子）（风扇）
翠[cuì]
1.绿色 组词：～绿；苍～。
1、画出段落中的感叹句。 2、搭船的鸟是什么样子？画出相关语句，说一说它美吗？ 3、认识“对比”这个写作手法。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在
船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
1、 这一自然段写了“我” 对小 鸟的一系列猜想。
2、说一说连续的几个问句有什 么作用？
学习生字
搭[dā]
1.支；架。 组词：～桥；～棚。 2.乘；坐（车、船、飞机等）。 组词：～船；～车。
形近字：塔（灯塔）（宝塔）
亲[qīn] 1.有血统或夫妻关系的。 组词：～人；父～ 2.本身，自己的。 组词：～眼目睹；～笔。 3.感情好，关系密切。 组词：～密；～疏。
形近字：辛（辛苦）（艰辛）