四年级作文加评语【三篇】

【导语】四年级是⼩学⽣进⼊⼩学⾼年级阶段的第⼀步，在进⼊⾼年级阶段后，四年级学⽣的作⽂⾃然也要⽐低年级的时候成熟⼀些。

下⾯是⽆忧考为您整理的关于四年级作⽂加评语，希望对您有所帮助!
【篇⼀】
我爱⼤海，爱它那磅礴的⽓势，爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，有时波涛汹涌，像只猛虎;有时风平浪静，像慈祥⽽⼜温柔的母亲;有时波光粼粼，⾦光闪烁，像是⾛进了仙境。

站在海边，海风迎⾯吹来，顿时觉得⼈⾝⽆⽐轻松。

红艳艳的太阳照在蔚蓝蔚蓝的海⾯上，海⾯上就⾦光闪闪，锦缎般地闪着耀眼的光芒，绚丽多彩。

海浪拍打着海堤上那奇形怪状的礁⽯，溅起⽩⾊的浪花，像是千万道明亮的眼波，凝视着春天的秀⾊。

看!那拍岸的惊涛声，⼈们的欢笑声，海浪声和轮船的汽笛声交织在⼀起，构成了⼀曲美妙动听的交响乐。

涨潮过后，海在阳光下更加光彩夺⽬，细看，海上有许多五颜六⾊的贝壳，我和妈妈⼀起在海上不停地捡着贝壳，鱼鳞似的波纹⼀起⼀伏，发出有节奏的“哗——哗——”声。

这⾥没有盛夏的炎热，没有城市的吵闹声和喧哗声，是⼈们避暑的好地⽅。

海，真是个诡谲多变的怪物。

昨天，满眼都是黄滔滔的浊浪，今晨却变成了⼀⽚⽆边⽆际的“青翠的草原”。

海⽔略呈暗绿⾊，风不⼤，⽔⾯上荡漾着⼀朵朵银⽩的浪花。

海燕贴着⽔⾯低飞觅⾷，海蜇像⼀把把⼩伞似的在⽔中探头探脑地飘浮着。

我爱⼤海，⼀年四季都爱，我爱它的磅礴爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，爱它的汹涌，爱它的风平浪静。

【点评】作者开篇点题，表达对⼤海的热爱，⽓势磅礴，⽤词准确得当，接着站在海边近距离的接触⼤海，描写更加⽐喻贴切,⽤词⽣动，涨潮后的⼤海更加折服了作者，也让读者⼼⽣向往。

结尾呼应开头。

通篇语⾔流畅，⾏云流⽔，值得推荐。

【篇⼆】
久违不见的银⽩⾊⼜出现在我的⾯前，我带着愉快的⼼情，⼜踏上了那条覆满⽩雪的⼩路上。

瞧，雪花飘啊飘，它们好像在你拥我挤，来到⼈间，执⾏着上天交给它们的任务;⼜好像来⾃远⽅的朋友，想赶快见到⼤地，与⼤地亲密交谈。

那⼀朵朵迷⼈的雪花，像鹅⽑，像纸⽚，纷纷扬扬，千姿百态。

有的落到树上，像给树⽊披上了⼀件外⾐;有的落到房顶上，像给房顶刷上了⽩⾊涂料;有的调⽪地钻进了⼈们的脖⼦，就像可爱的天使在跟我们做游戏，还有的落在了地上，为⼤地铺了⽩⾊的毯⼦。

⼩雪花还在下着……这景⾊让我看呆了!
我仿佛听见雪花在空中唱着歌，歌声让⼈沉醉;我仿佛看见雪花在空中跳着舞，舞姿让⼈痴迷;它们⼜好像在空中玩耍，像⼀群调⽪的孩⼦，争先恐后地向下跑……雪是多么得⽩啊，好像孩⼦们⼼中的净⼟;雪是多么得美啊!它为⼤地披上了银装似的外套。

“哈哈哈——哈哈哈——”⼀串银铃般的笑声惊动了我，原来是⼩孩⼦们在那边打雪仗呢!只见他们都忙得不亦乐乎。

他们既要躲着别⼈掷过来的雪球，⾃⼰⼜要不停地团雪球。

即使⼩⼿冻得通红，⾐服湿了⼀⼤⽚，头发上满是雪，他们也全然不顾，只顾得上去进攻对⽅……
啊!我爱上了雪，我爱它的纯净和美丽，我爱它给⼈们带来的欢乐!
【点评】这是⼀篇写景的记叙⽂。

⼩作者对“雪”的描写很有特⾊，细致地描写了⾃⼰看到的、听到的、感受到的，颇带童趣，令⼈⽿⽬⼀新。

打雪仗是孩⼦们最爱的活动，其中的乐趣不⾔⽽喻，⼩作者⽣动真实地再现了这⼀场景，很成功!
【篇三】
奇妙的科学世界⾥有许多有趣的科学道理等待着我们去探索。

今天，我们就做了“鸡蛋浮起来了”的实验。

⼀切准备就绪，实验开始了。

我们先在杯⼦中倒⼊清⽔，把鸡蛋放进去。

这个淘⽓的宝宝“扑通”⼀下跳⼊⽔底，舒舒服服地躺了下来，痛痛快快地“呼呼”⼤睡起来。

我见了，迫不及待地(往⽔⾥)放⼊了⼀些盐。

只见盐如雪花般飘落到了⽔底。

我拿出⼀根⼩棒飞速地在⽔中搅拌起来，鸡蛋也随着跳起了“⽔中芭蕾”。

盐慢慢融化了，可鸡蛋宝宝似乎有点舍不得离开“暖和的被窝”，它很犹豫，想继续睡觉，⼜想到外⾯去看看这个美丽的世界。

它忽上忽下。

我⼜⼩⼼翼翼地往鸡蛋的⾝体上洒了⼀丁点盐，像是在帮它洒上沐浴露似的，真是好玩!你瞧，它正向外⾯时不时地探着⼩脑袋呢!
还没等这⼩家伙稳定下来，同桌那个急性⼦已经⼤把⼤把地往⽔⾥撒盐呢。

这下可好，鸡蛋不想浮起来也只能乖乖地浮起来了。

“耶!”⼤家欢呼起来。

是什么原因让鸡蛋浮起来的呢?⽼师告诉我们：“当物体的⽐重⼤于⽔的⽐重时，物体就下沉;当物体的⽐重⼩于⽔的⽐重时，物体就上浮。

我们在⽔中加盐，就增加了⽔的⽐重，当增加到⼀定量的时候，⽔的⽐重⼤于鸡蛋的⽐重，鸡蛋就浮起来了。

”我们听了，茅塞顿开。

这次试验，既让我们收获了快乐，更让我们收获了知识，真是受益匪浅呐!
【点评】这是⼀篇记叙⽂，记叙了⼀次有趣的实验。

这个实验在⼩作者的笔下真的好有趣得益于他⽣华的妙笔：全⽂把鸡蛋写得有情有感，多处运⽤⽐喻的修辞，语⾔⽣动形象。

更可取的是通过实验得到道理。

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