语文第三单元导学案

5、真情的回报总课时（21）
学习目标：1.会写14个字，认识8生字。

2.通过读文，理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文。

学习重点：使学生懂得，付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。

学习难点：理解、朗读课文。

准备：图片
课时：2课时
问题导读-----评价单
班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏
真情的回报第一课时总课时（21）
日期：3.26
【个体先学评价】
学习流程：
1、自由读课文，把课文读正确、读流利，并标出自然段序号。

课文我读了( )
遍.读后谈谈自己的体会._____________
____________________________________________________
___________________________________________________.
2、读拼音，填同音字组词。

（）尘（）篷
huīzhàng
（）复（）单
3、在文中找出下列词语的反义词，近义词。

反义词：破旧------（）陌生-------（）近义词：仍旧------（）关心---------( )
4、默读课文，我知道课文写了________________________
___________________________________________________
故事。

我懂得了_____________________________________.
二、学习研讨：
1、指名读课文。

（1）思考：课文的主要内容是什么？
（2）问题切入，直奔中心内容。

“我的订户为什么要送我一辆崭新的自行车？
（3）小组合作、汇报。

教师引导学生理解：
原因一：抓住第一、三自然段中两句双重否定句，把它变成肯定句。

从中看出“我”_________________________。

原因二：“我”
______________________________________。

2、指名读第4自然段。

体会文中省略号与破折号的作用。

_______________________________________________.
3、指名读第五、六自然段。

结合插图画面让学生融入文中的场景。

感受人与人之间的美好真情。

①体会订户们对“我”的__________________________
_______________________________________________.
②“我目瞪口呆”激动得说不出来的话,请你帮他说出来.
体会“我”_____________________________________.
4、指名读第7自然段。

①两个“依旧”更强调了“我”对送报纸这份工作
___________________________________________________
_________________________________________的工作态度.
②1分钟背诵最后一句话.结合课文谈谈对这句话的理解._____________________________________________________
_____________________________________________________________________ __________________________________________.
三、训练巩固
1、选字填空。

（1）分份
一（）耕耘一（）收获。

在学习上如果我们一（）力气也不出，那怎么能学好知识呢？
（2）的地得
五颜六色的信封，把邮袋装（）鼓鼓的，我吃惊（）瞪大眼睛，看我这个样子，邻居们笑（）合不拢嘴。

２.照样子填词语。

例：一家又一家
（）又（）（）又（）
（）又（）（）又（）
３.读课文，回答问题。

“我”得到的“回报”仅仅是一辆自行车吗？
“我”通过这件事懂得了什么道理,结合你的经历或你知道的事说一说.
问题解决---评价单
班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏
小提示:请用上“下面由我来向大家展读﹑汇报……”“我汇报完了,请大家补充.”“谢谢大家的补充”等过渡语句.
真情的回报第二课时总课时（22）
日期：3.27
学习流程：
一检测评估。

１.看拼音，写词语。

（）（）（）
挣钱邻居骑车
（）（）（）
订报或者风口
２.比一比，组成词语。

净（）邻（）骑（）
挣（）领（）椅（）
３.给加点字注音。

逛街（）崭新（）
基本（）除夕（）
恢复（）债务（）
二拓展延伸
１“我”通过这件事，懂得了什么道理？结合你的经历或你知道的事说一说。

２文章最后，“我”记住了――――，我对这句的理解是――――――。

教学反思：学生懂得，付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。

学生理解课文很好。

三.读短文,完成练习.
嗯,今天我跟爸爸上了一天班,才知道她是多么的忙碌、紧张和疲劳.
夜深了,爸爸还没回来,但我知道他正在为大上海的安宁而勤奋工作着.人们称公安干警是人民的卫士,我为我有一个当“人民卫士”的爸爸而自豪.
1.比一比,再组词.
碌( ) 帐( ) 称( ) 紧( )
绿( ) 账( ) 你( ) 紫( )
2.写出下列词语的近义词.
疲劳_________ 安宁_____________
自豪___________ 勤奋______________
3.填空.
(1)今天“我”跟_________上了一天班,才知道他的工作又__________又
_________又_________.
(2)爸爸是个___________________人们称这样的人为
__________________________.
四.在学习和生活中,你有过被别人肯定和表扬的事例吗?写一写,再和同学
们交流.
６那只小松鼠
学习目标：１通过阅读理解，感受文中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

２初步认识理解插叙的叙述方式,感受课文语言的生动准确。

３认识１１个字，会写１４个生字。

重点难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情的读文。

准备：２课时
问题导读-----评价单
班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏
第一课时总课时（23）
日期：3.28
【个体先学评价】
流程：
一课前预习：
１自由读课文，把课文读正确流利，标出自然段序号。

通过读课文,我知道本文讲述了____________________________________________的故事,表现了_________________________________,表达了______________
_______________________________________________________.
２填字组成词语。

高（）（）厦（）手（）脚
跑（）窜（）得意（）（）
惶恐（）（）稚气（）（）
亡羊（）（）异乎（）（）
3、写近义词
忽然——（）仿佛——（）镇静——（）连续——（）
伶俐——（）古怪——（）
灵活——（）沉浸——（）
4、写出反义词
收缩——（）绝望——（）灵巧——（）
老实——（）
逃之夭夭——（）
二、学习研讨：
1、读课题，从文题中判断，文章会写些什么呢？学生自由读课文，初
步了解课文内容。

（“我”捉了那只松鼠，但又把他放了。

）
2、学习第4自然段。

（1）指名读4自然段。

（2）小组合作学习，画出小松鼠惹人喜爱和“我”对小松鼠喜爱之情
的词语。

（毛茸茸、活泼、伶俐、可爱至极）
（3）汇报，归纳：这一段写________松鼠。

3、学习5、6、7自然段。

（1）自由读课文5、6、7自然段。

（2）指名读，思考：“我”为什么把好不容易逮到的松鼠有放了？
（3）交流汇报。

__________________________________.
4、扩展延伸
说说6、7自然段结尾的省略号的作用。

假如自己就是这只被俘的松鼠，
那目光里包含的是什么?脑子里会想些什么?
指名回答。

_____________________________________
_______________________________________________________.
_______________________________________________________.
合作学习：课文(8----10)三个自然段。

（1）指名读课文。

（2）小组讨论交流。

思考：“我”为什么“发誓回家之后只字不提那只松鼠”？
听了女儿的话，“我”为什么“心里的一块石头落了地？”
（3）汇报_____________________________________
_____________________________________________________________
__________________________________.
5.再读课文回答：
课文哪里还告诉我们“我”放走了那只松鼠？(教师顺势讲解：事情发
展的结果在课文开头交代了，这样的叙述便是倒叙。

)
三、训练巩固
1、根据意思，从文中找出词语。

（1）内心害怕，十分不安。

（）
（2）形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。

（）
(3)形容走路时脚步放得很轻. ( )
(4)不同于平常. ( )
2、照样子改句子
例：我放了那只松鼠。

改：我把那只松鼠放了。

那只松鼠被我放了。

一片树林遮住了远处的楼房。

问题解决---评价单
班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏
小提示:请用上“下面由我来向大家展读﹑汇报……”“我汇报完了,请大家补充.”“谢谢大家的补充”等过渡语句.
那只松鼠第二节总课时（24）
日期：3.29
学习流程：一、检测评估
1、看拼音写词语
huáng kǒng bùān chén jìng
（）（）
líng lìdàshà
（）（）
2、根据拼音写同音字，组成词语
（）量可（）
lì（）落xī( )望
奚（）（）方
（）似（）号
jìn （）化dòu （）争
（）力黄（）
3、作者运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？
二、拓展延伸
1、如果我是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠的事，我会这样想，
---------------------，会这样说------------------。

2、自学补充阅读中的有关文章。

三.赠送美词美句.
课外:乖巧寻觅轻手轻脚小心翼翼诚惶诚恐偷梁换柱瞒天过海非比寻常
爱屋及乌惹人怜爱
草绿了,花儿红了,燕子又风尘仆仆地飞回来了.在树枝上小憩的黄鹂鸟娇滴滴的说:”燕子大姐好辛苦啊”说完又忙着画眉弄鬓,不停地梳理着黄艳艳的羽毛.燕子心想:我得好好劝她别只顾打扮.”你呀,不能徒有一身美丽的装束.”黄鹂不屑一顾的笑了笑,港呛港调的说:”这你就不懂了,这叫包装了.”燕子不悦,嗔怪的说:”光包装好有什么用,没有真才实学,谁买你的帐?”黄鹂更的得意了:”谁买?追星族了,他们在墙上有我的玉照,桌上有我的专辑,柜子里有我的明星档案.要是开个人演唱会呀,我定能倾倒无数歌迷.”说完陶醉的眯着眼睛.
问题导读-----评价单
班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏
快乐读书屋三美丽的桥总课时（25）
日期:4.1
【个体先学评价】
学习目标：
1、通过课文，让学生知道文中的“桥”美在哪里。

2、教育学生与人相处要宽容、沟通，要友爱。

3、培养学生快速阅读，捕捉相关信息的能力。

4、认识本课6个生字。

重难点：理解课文内容，弄清文中的那座桥为什么是美丽的。

课前准备：多媒体课件。

日期：
学习流程：
一、课前预习
1、看拼音写词语。

déyìwàng xíng líng lìgǔguài qǐqiúchén jìn
( )( )( ) ( )( ) ( )
mù和（）羡（）屏（）日（）
jiàng木（）（）落（）士倔（）
2、选词填空。

又是……又是……但是……不是……而是……
（1）、呈现在哥哥眼前的，（）什么两米高的围栏，（）一座小桥。

（2）、木匠一整天都在忙碌着，（）测量，（）锯木头。

（3）、木匠对哥哥说：“我倒很愿意留下来，（）还有很多桥等着我去造呢。

”
3. 写出近义词.
和睦_____________ 毗邻___________ 忙碌___________
写出反义词.
永远______________ 忙碌___________ 伟大___________
4. 理解词语.
反目成仇:
目瞪口呆:
重归于好:
和睦:
修缮:
忙碌:
二、学习研讨
1、学生自由读课文，把课文读正确流利，标出自然段序号。

通过读课文,我知道本文讲述了____________________________________________的故事,说明了____________________________________________________
_______________________________________________________.
2.哥哥让木匠造什么,为什么?
3.知名读第七自然段.
①“我懂了”如何理解?
②“我的活计会使您满意的”如何理解
4.后来木匠是怎么做的,目的是什么?
5.写一写你眼中的木匠.木匠是一个____________________________________________________
___________________________________________________的人.
三.赠送美词美句,
课外: 团结和谐横亘融化美好忠厚出其不意
感恩戴德以毒攻毒以德报怨并肩作战
沟通是理解的桥梁.
沟通需要语言,更新需要实际行动.
即使开始时怀有敌意的人,只要自己抱着真实和诚意去接触,就一定能换来好意.
--------(日本)池田大作
问题导读-----评价单
班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏
快乐读书屋三爱心项链总课时（26）
日期:4.2
【个体先学评价】
学习目标：1、读课文，弄懂“爱心项链”的含义。

2、学习文中主人公做一个乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。

3、认识本课要求会认的10个生字。

重点难点：理解课文内容，弄清“爱心项链”的含义，并从中受到感染和熏陶。

准备：课件
课时1课时
日期：
学习流程：
一、课前预习
1、自由读课文，标出自然段序号。

2、写出下列词语的近义词，
肆虐-------（）故障------（）承诺-------（）哀求-------（）肆虐------（）剧烈--------（）
焦急---------（）绝望------（）
3、默读课文，课文主要写了_______________________________
___________________________________________________________,高度赞扬了__________________________________________
_______________________________________________________.
4.词语解释,
分雨交加:形容天气恶劣.
崎岖:形容山路不平,也比与处境艰难.
肆虐:任意残杀,或破坏,起破坏作用.
隐约:看起来或听起来不很清楚,感觉不明显.
哀求:哀求请告.
承诺:对某项事物答应照办.
心心相映:印,合.形容彼此不带语言说明,而感情相通,心意完全一致.
二、学习研讨
1、齐读课题。

（1）说说你所看到的项链？（2）什么是“爱心项链”？小组合作学习，寻找文前提示的问题。

(3)交流汇报。

2.中年人说:“____________________________________________
_______________________________________________________”如何理解并背诵这句话.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________.
3.第五自然段中“竟”字如何理解.
______________________________________________________
______________________________________________________.
4.指名读最后一段并背诵.交流研讨你是如何理解的.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________.
3、分角色有感情的朗读文中人物的对话。

三、实际应用、拓展延伸
1、结合自己的生活经历，谈谈曾经做过的、听过的或是自己接受的有关“爱心”的事。

2、读《阅读》中的有关阅读材料。

3、写出这篇文章的品读感悟______________________________
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________.
4,赠送美词美句
课外: 人迹罕至千里迢迢毫不犹豫一诺千金无价之宝
投之以桃,报之以李滴水之恩,涌泉相报
爱人之人,人恒爱之;敬人者,人恒敬之------孟子
爱就是充实了的生命,正如盛满酒的酒杯______泰戈尔
四、教师总结
这课的题目是一种比喻：把爱心比作金钱，把做善事比作金钱，把金钱和珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。

爱心是可以传递的，他不需要回报，但可以心心相印。

问题导读-----评价单
班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏
课题：能说会写回报亲人总课时（27）
日期:4.3
【个体先学评价】
学习目标：
1、结合生活实际，让学生从父母或其他亲人为自己做的事中感受他们对自己的
关爱，并教育学生要回报亲人的关爱。

2、要求学生表述要清楚、完整，并富有情感。

3、培养学生认真倾听的习惯和能
正确评价的能力。

3、重点难点：
感受亲让人的爱并教育学生要用自己的行动去回报亲人。

提高学生口头表述事情的能力。

课前准备：多媒体课件
课时：1课时
学习流程：
一、创设交际情境.
二、学生说说看后的感受。

看课本中的插图，引导学生说出话题。

三、读文中提示
1、要说出亲人对自己的关心和照顾。

2、要说出自己对亲人做什么事或打算做些什么事。

四、小组合作
1、交流各说的内容。

2、讨论交流。

五、全班学生讲述汇报。

1、认真倾听。

2、评价。

3、互动表演。

六、评价。

评选出优胜和优秀个人。

问题导读-----评价单
班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏
日期:4.4
【个体先学评价】
课题：语文七色光三总课时（28）
学习目标：
1、练习区别形近字和语文环境中去辨别近义词，修改病句，提高学生的遣词
造句能力。

2、学生积累关于仁爱之心的名人名言。

3、通过读《饺子的来历》，扩展学生的知识面，使其受到爱心教育。

4、鼓励学生走进社会，通过访问、写作等实践活动，能用爱心与人相处。

重点难点：1、提高学生区别形近字、近义词、和修改病句的能力。

2、通过阅读名人名言和“知识窗”的内容。

积累语言，扩展知识。

课时：1课时
学习流程：
一、学习“练”
1、区别形近字
（1）学生独立完成，集体订正。

（2）学生按组讲述，怎样从字形的特点上去更好地区分字形字义。

（3）从前单元的生字中，再找出几组形近字。

2、照例字填空
不（折）不（扣）
不（）不（）不（）不（）
3、认识修改符号
（1）读一读，认识四种修改符号。

（2）记住四种修改符号的名称和表示方法。

（3）扩展练习，用修改符号修改下列病句
我是诚实懂礼貌的一个孩子。

李强的家里五口人。

二、学习“日积月累”
1、读一读:学生练读名人名言。

2、说一说:小组内交流对这几句名人名言的理解。

3、背一背:比赛记忆看谁记得最快.
4、知识积累:展示自己搜集的有关仁爱的名人名言，格言警句。

三、学习“知识窗”
1、学生独立阅读《饺子的来历》。

2、用自己的话讲出故事。

3、说说自己知道的有关饺子来历的其他传说。

四、总结.
五、老师赠送名人名言:
像蜡烛为人照明那样,有一分热,发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量. ____法拉第(英国)
当我们爱别人的时候,也希望别人爱我们. ____卢俊(法国)
第三单元测试题
日期4.8
一,读拼音,写汉子.
huòzhěqíchēlián xù dǎi zhù
( ) ( ) ( ) ( )
xìn fēng lín jūcāi míbǎo hán
( ) ( ) ( ) ( )
二,比一比在组词.
股( ) 泼( ) 剧( ) 筏( )
没( ) 拔( ) 锯( ) 阀( )
三,多音字组词．
待＿＿＿（）干＿＿＿（）尽＿＿＿（）
＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）
四，照样子写词语．
许许多多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
沉甸甸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五，选词填空．
可爱喜爱
１，你一朵朵美丽的菊花，真是（）极了．
２，我最（）那本《智力１００分》的书了．
神秘神奇
３，人总有一天会解开金字塔（）的面纱．
４，龙王的女儿有一颗（）的宝石．
温和温暖
５妈妈的怀抱最（）．
６．李老师（）的语气给我增加了无比的信心．
六，用下列的关联词语写句子．
如果．．．．．．就．．．．．．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
一．．．．．．就．．．．．．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
七补充句子．
a)＿＿＿比智慧更好，更有力量．
b)诚实的劳动，换来的是难忘的＿＿＿＿和＿＿＿＿．
c)大家能够＿＿＿＿．＿＿＿＿．＿＿＿＿，这就是自然期待我们人类
的生活方式．
八用修改符号修改下列病句．
１．我是诚实懂礼貌的孩子．
２．李强的家里五口人．
３．语文试卷上所有的全部的题目我都完成了．
九阅读短文．
＿＿＿＿＿的祖母
老家缺水，祖母却年年要在院子里种一缸荷花．春天，祖母成天待弄着菊花缸，像守着自己的希望；祖母看看小小荷叶，像看着自己新生的孙子．夏天到来的时候．长杆儿荷叶婷婷地舒张开来，成为老家一道独特的风景．一天，一位年轻的妈妈抱着孩子在门口张望，祖母向他们发出邀请，可女人摇摇头，说出一番话来．祖母这才注意到，那孩子生了一头疮，她嘶嘶的吸着冷气，好像要带孩子忍受痛苦．看了一会，她醒过神来，赶紧拿来一把剪刀，走到荷花缸旁边，＂咔＂一声剪下最大的一枝荷叶．原来女人就是来讨荷叶的，中医开的药里，要用新鲜的荷叶．
每隔几天，就要给孩子剪一枝荷叶，荷叶港里的荷叶也就越来越稀少．不过，小孩的疮倒是确实一天天好起来．
家里的人都可惜那一缸好好的荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了．祖母却念念有词：荷叶派上大用场不开花也罢了．
１．将短文题目补充完整．
２．结合上下文理解词语．
（１）张望：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
（２）念念有词：＿＿＿＿＿＿＿＿．
３．找出祖母爱荷花的句子，用＂＿＿＿＂画出来．
４．为什么荷花会成为＂一道独特的风景？＂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
５．＂荷叶派上大用场，不开花也罢了．＂祖母的这句话是什么意思？说明了什么？
十作文．
写一件你做过的，听到的或看到的关心爱护他人的事．要求句子通顺，内容具体，表达出自己的真实感受．题目自拟．。