人教版小学语文一年级上册-《在家里》教学设计
人教版小学一年级《在家里》教学设计（精选6篇）
人教版小学一年级《在家里》教学设计人教版小学一年级《在家里》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级《在家里》教学设计，欢迎大家分享。
人教版小学一年级《在家里》教学设计篇1一、学习目标：1、认识8个生字，认识三个偏旁三点水、提手旁、火字旁。
2、正确识记生字。
3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。
二、教学重、难点：重点：识字难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。
三、课前准备：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学流程：第一课时一、谈话导入：1、同学们，你平时在家里都干些什么？谁能完整地说一说？（平时，我在家里帮妈妈扫地）今天呀，老师给大家带来了好朋友。
（课件出示自我介绍的小女孩）她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。
你们愿意去吗？（愿意）2、出示课本插图，小红在哪呢？（在家里）板书：在家里。
齐读课题。
设计意图：（生动活泼的人物介绍，以做客的方式进入课堂，激发了学生的学习兴趣。
）二、看图说话，学词识字1、小红家里的东西可多啦，请同学们按顺序找一找，小红家里都摆放着哪些物品？（课件出示课文插图）按顺序出示带有音节的词语认读。
沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话强调：灯，钟是后鼻音。
电是前鼻音。
2、图上有哪些人物呢？他们在干什么？（通过说爸爸在看报纸出示报纸读。
）总结：对，晚上，小红一家人都在家里，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送去水果。
爸爸妈妈高兴地笑了，小红也笑了。
3、出示课件：我会读沙发电视台灯报纸A自由读，指名读，齐读。
B出示生字条，圈画生字。
沙发报纸台灯同学们，这就是我们今天要学习的生字，请大家打开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。
4、出示带音节的词语沙发报纸台灯电视指名读、跟读、开火车读、齐读5、去掉音节读词语自由试读、指名读、开火车读、齐读课中操设计意图：（初入学的孩子好动，坚持不了一节课，课中休息一下，学生的积极性会和刚上课一样高。
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，内容为《在家里》。
本课主要围绕家庭生活展开，通过描绘一幅幅温馨的家庭画面，让学生感受到家庭的温暖和快乐。
具体章节内容为：第3课《在家里》，包括课文学习、生字词学习以及课后练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确读写；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生观察、表达、想象的能力。
三、教学难点与重点重点：学习本课的生字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：通过课文学习，培养学生观察、表达、想象的能力，以及关爱家人的情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课文挂图，引导学生观察图画中的家庭场景，让学生说说自己在家里喜欢做的事情，从而引出课题《在家里》。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，注意字音、语调，感受家庭的温馨氛围。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读，注意纠正发音。
（2）让学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）让学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
（2）结合课文，引导学生体会家庭的温暖，培养关爱家人的情感。
5. 随堂练习（1）让学生模仿课文中的句子，用“在家里”造句。
（2）连线练习：将生字词与对应的图片连起来。
六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、笑、哭、玩、吃、喝、睡3. 课文大意：课文描绘了在家里的温馨场景，让人感受到家庭的快乐。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）根据课文内容，画一幅家庭生活画。
2. 答案：（1）例句：在家里，我和妈妈一起做饭，真开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生感受到了家庭的温暖，培养了关爱家人的情感。
一年级语文上册《在家里》优质教案设计
一年级语文上册《在家里》优质教案设计一、教学内容本课选自一年级语文上册，具体章节为《在家里》。
详细内容包括生词学习、词语理解、句子朗读和课文理解。
通过本课学习，学生将掌握与家庭生活相关的词汇，理解家庭成员之间的关系，培养对家的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生词，理解词语的意思，并能够运用到实际情景中。
2. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，感受家的温馨。
3. 学生能够通过学习，培养关爱家人、热爱家庭的情感。
三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟。
教学重点：生词的学习，句子的朗读，家庭情感的体验。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生分享自己的家庭成员，引入课题《在家里》。
2. 生词学习：引导学生学习生词，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等，通过图片展示和例句讲解，帮助学生理解生词。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、语调等，让学生感受家的温馨。
4. 课文理解：针对课文内容，设置问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：讲解与家庭生活相关的例题，如“我的家人是_______。
”，让学生学会运用生词。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生进行句子仿写，巩固生词和句型。
六、板书设计1. 生词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 课文重点句子：我在家里，和爸爸妈妈在一起。
3. 课文结构图：展示家庭结构，标注家庭成员。
七、作业设计1. 作业题目：我的家庭答案：请描述你的家庭成员，并表达你对家的喜爱。
2. 作业题目：画一画我的家答案：请用彩色笔描绘你的家庭场景，展示家的温馨。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，生词掌握较好，但部分学生对课文理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家人共同完成一项家务活动，培养家庭责任感，并将活动过程记录下来，与同学分享。
一年级语文上册《在家里》教案设计
一年级语文上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文上册，具体章节为《在家里》。
该章节详细内容包括：儿歌《在家里》，通过描绘家庭生活场景，让学生在语境中识字、学词，感受家的温馨；配套练习，针对儿歌中的生字、词汇进行书写和认读训练。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《在家里》的内容，学会其中的生字、词汇，并能正确朗读。
2. 培养学生热爱家庭，懂得家庭和谐的意识。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读、生字词汇的学习。
难点：正确书写生字，理解并运用词汇。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭生活照片，让学生分享自己家庭的快乐时光，引出本节课的主题——《在家里》。
2. 新课内容学习：a. 朗读儿歌，让学生感受家的温馨。
b. 讲解生字、词汇，让学生在语境中学习。
c. 随堂练习：让学生朗读儿歌，教师纠正发音，指导书写生字。
3. 例题讲解：a. 选择儿歌中的一个句子，讲解句子的结构，分析生字、词汇的用法。
b. 让学生模仿例题，进行造句练习。
4. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书儿歌《在家里》的主要句子。
2. 列出生字、词汇，标注重点字词。
3. 示例句子的板书。
七、作业设计1. 作业题目：抄写儿歌《在家里》，并朗读给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生观察家庭生活，发现家庭中的美好事物，用所学知识进行描述，培养学生的语文实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 学生能正确朗读儿歌《在家里》，并掌握其中的生字、词汇。
2. 学生能通过学习，理解家庭的温馨，培养热爱家庭的情感。
一年级上册《在家里》优秀教案范文(1)
一年级上册《在家里》优秀教案范文一、教学内容本节课选自一年级上册《在家里》单元，详细内容包括：教材第一章节“家是什么”，第二章节“家在哪里”，第三章节“家里有什么”，以及第四章节“我爱我家”。
通过本节课的学习，让学生了解家的含义，认识家的结构和组成，培养孩子对家的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解家的概念，记住家的结构和组成，掌握描述家的基本词汇。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、表达自己生活环境的能力。
3. 情感目标：激发学生对家的热爱，培养孩子珍惜家庭、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：描述家的结构和组成，用词汇表达对家的情感。
重点：理解家的含义，学会观察和描述家庭生活环境。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、图片、视频等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过观看《我爱我家》动画短片，引导学生思考家是什么，激发学生对家的兴趣。
2. 新课内容：（2）学习第二章节“家在哪里”，让学生描述自己家的位置，教师点评。
（3）学习第三章节“家里有什么”，引导学生观察、描述家里的物品，教师指导。
（4）学习第四章节“我爱我家”，让学生用画笔和词汇表达对家的热爱。
3. 例题讲解：以教材中的例题为载体，引导学生学会观察、描述家庭生活环境。
4. 随堂练习：让学生画一幅自己家的画，并用词汇描述画中的内容。
六、板书设计板书分为四个部分，分别对应教材四个章节，用关键词和图片展示家的含义、家的位置、家里的物品以及表达对家的热爱。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己家的画，并用词汇描述画中的内容。
2. 答案：学生根据自己的家庭实际情况完成作业，教师批改并给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察自己的家庭生活，发现家的美好，开展“我家的故事”主题活动，让学生用画笔和文字记录家庭生活，培养孩子对家的热爱。
一年级上册《在家里》教学设计(优秀4篇)
一年级上册《在家里》教学设计（优秀4篇）家庭劳动教育课教案篇一教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1．你们在家里做家务吗经常做吗2．能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。
奶奶赶紧说：好好好，我马上给你拿去。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。
（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手主动、经常做家务《自己的事情自己做》教案篇二1、结合班级实际情况，通过正反事例对比，使学生懂得从小就要做到自己的事情自己做，做一个独立自主的人，长大才能成为有用之才。
2、让学生知道作为一个二年级的小学生，哪些事情应该学着自己做了。
儿歌《小小手》，小学生日常行为规范，故事，歌曲《我有一双勤劳的手》，同时邀请部分家长参加。
一年级语文上册《在家里》教案设计
一年级语文上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文上册，具体章节为《在家里》。
详细内容包括：儿歌《在家里》的朗读与理解，儿歌中所涉及的家庭成员及日常家务活动的认知，通过对儿歌的学习，使学生了解家庭的重要性，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 通过学习儿歌《在家里》，让学生掌握基本的家庭成员词汇和日常家务活动表达。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的家庭观念，教育学生要关心家人，热爱家庭。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，家庭成员及日常家务活动的认知。
难点：如何引导学生从儿歌中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭责任感。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察并描述图片中的家庭成员和活动。
2. 新课内容学习（10分钟）a. 朗读儿歌《在家里》，让学生注意倾听并感受儿歌的节奏和韵律。
b. 学习儿歌中的生字词，讲解家庭成员和日常家务活动的表达。
c. 学生跟读儿歌，教师指导并纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）a. 出示与儿歌内容相关的练习题，引导学生运用所学知识进行回答。
b. 教师讲解答案，并对学生进行及时反馈。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习册上的相关练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享自己对家庭的认识和感受。
六、板书设计1. 《在家里》2. 内容：a. 家庭成员：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟b. 日常家务活动：做饭、洗衣、扫地、整理床铺c. 家庭责任感：关心家人，热爱家庭七、作业设计1. 作业题目：根据儿歌《在家里》，写一篇关于自己家庭的短文。
我有一个幸福的家庭，爸爸、妈妈、姐姐和我。
每天，我们都会一起做家务。
爸爸做饭，妈妈洗衣，姐姐帮我整理床铺。
我爱我的家，我要关心家人，热爱家庭。
一年上语文优质教案《在家里》精选
一年上语文优质教案《在家里》精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《在家里》。
具体内容包括：课文《在家里》，生字词学习，以及相关的语文活动。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。
2. 通过对课文的学习，使学生能够理解家庭成员之间的关系，学会关爱家人。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，课文的朗读。
难点：家庭成员之间关系的理解，关爱家人的情感培养。
四、教具与学具准备教具：课文课件，生字卡片，黑板。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生谈论自己在家里最喜欢做的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
（2）教师带领学生一起学习生字词，并指导书写。
（3）教师逐段讲解课文，让学生了解家庭成员之间的关系，体会家庭亲情。
3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解家庭成员的称谓和关系。
4. 随堂练习：（1）让学生用新学的生字词造句。
（2）画出课文中的家庭场景，并标注家庭成员。
5. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，感受家庭的温暖。
六、板书设计板书以家庭树的形式呈现，家庭成员为枝叶，课文生字词为果实。
七、作业设计1. 作业题目：用新学的生字词写一段话，描述你家里的温馨场景。
2. 答案示例：在家里，我最喜欢和爸爸妈妈一起吃饭。
妈妈做的菜很美味，爸爸会给我讲笑话。
我们一家人围坐在餐桌旁，笑声不断，真温馨！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，观察家庭成员之间的互动，学会关爱家人，并用自己的方式表达对家人的爱。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和运用2. 家庭成员之间关系的理解3. 课文朗读的指导4. 作业设计一、生字词的学习和运用1. 生字词的选择：挑选与课文密切相关的生字词，便于学生理解和记忆。
《在家里》(人教版一年级教学设计)
情感态度与价值观
通过本单元的学习， 培养学生热爱家庭、 关心家人的情感态度 ；
培养学生的跨文化意 识，尊重不同文化背 景的家庭生活方式。
引导学生养成良好的 生活习惯和行为规范 ；
教学目标设定
01
02
03
知识目标
学生能够掌握本单元所学 的词汇和句型，能够运用 所学知识描述家庭环境和 成员。
能力目标
教学观摩
观摩其他优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提升 自己的教学水平。
与同事交流合作，共享教育资源
集体备课
与同事一起备课，共同讨论教学内容和教学方法，相互学习，相互 借鉴。
教学资源共享
与同事分享教学资源，如课件、教案、习题等，提高教学效率和教 学质量。
合作开展课外活动
与同事合作，共同组织和开展学生课外活动，促进学生全面发展。
辅助读物
选择与课文内容相关的辅助读物，增加学生的阅 读量，拓展知识面。
生活实例
结合学生的生活经验，举出与课文内容相关的实 例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
利用网络资源，拓展学生视野
优质课件
从网络上下载与课文内容相关的优质课件，用于课堂教学，提高 教学效果。
在线视频
选择适合学生的在线视频资源，帮助学生更直观地了解课文内容 ，增强记忆。
学生能够听懂、会说、会 读、会写本单元的单词和 句子；能够在真实情境中 运用所学知识进行交际。
情感目标
通过本单元的学习，增进 学生对家庭的了解和热爱 ，培养学生的家庭责任感 和跨文化意识。
02
学情分析与教学方法
学生年龄特点及认知规律
年龄特点
一年级学生处于形象思维向抽象思维 过渡的阶段，对直观、形象的事物感 兴趣。
一年级语文上册《在家里》精品教案
一年级语文上册《在家里》精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第四单元《在家里》。
详细内容包括：课文阅读，生字词学习，语言表达训练，以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生的语言表达能力，使其能运用所学词语描述家庭生活场景。
3. 培养学生的观察能力，使其学会关注家庭生活，感受家庭的温暖。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，语言表达能力的培养。
2. 教学重点：课文的朗读与理解，家庭生活场景的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文朗读录音，生字卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭生活场景的图片，引导学生关注家庭生活，激发学习兴趣。
2. 课文学习：播放课文朗读录音，让学生跟读，并注意生字词的读音。
教师讲解课文内容，引导学生理解课文。
3. 生字词学习：展示生字卡片，引导学生认读，并讲解字词的意思。
进行生字词游戏，巩固记忆。
4. 语言表达训练：让学生运用所学词语，描述自己家里的场景。
教师点评，给予鼓励。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文在家里2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、桌子、椅子、电视、冰箱、洗衣机3. 家庭生活场景：温馨、和睦、快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并抄写生字词。
（2）运用所学词语，描述自己家里的场景。
（3）和家长一起完成课后练习，加强家校互动。
答案：（1）见课本课后练习。
（3）见课本课后练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察家庭生活，发现生活中的美好，用自己的语言表达出来，培养写作兴趣。
组织相关主题活动，如“我心中的家”绘画比赛，增强学生的家庭观念。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 语言表达能力的培养3. 教学过程中的互动与反馈4. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 生字词的选择：挑选本节课的重点生字词，涵盖常用的名词、动词、形容词等，为学生提供丰富的词汇量。
2024年人教版小学一年级上册《在家里》教案设计
2024年人教版小学一年级上册《在家里》教案设计一、教学内容本课选自2024年人教版小学一年级上册《在家里》单元第一课。
教学内容主要包括家庭认知、家庭成员称谓、家庭生活用品等方面。
具体章节为：家庭与家人、我的家人、家人称谓、家庭生活用品。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的概念，认识到家庭的重要性，培养家庭责任感。
2. 使学生掌握家庭成员的称谓，并能正确运用。
3. 培养学生观察、描述家庭生活用品的能力，提高生活认知。
三、教学难点与重点重点：家庭成员称谓的掌握、家庭生活用品的识别。
难点：家庭成员称谓的正确运用、家庭生活用品的描述。
四、教具与学具准备教师准备：家庭成员图片、家庭生活用品图片、PPT、板书设计。
学生准备：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的家庭图片，引导学生观察并说出自己家庭成员，引出本课主题“在家里”。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示家庭成员图片，引导学生学习家庭成员称谓，并进行角色扮演，巩固所学内容。
b. 教师展示家庭生活用品图片，引导学生进行观察、描述，提高学生的生活认知。
3. 例题讲解：讲解家庭成员称谓的正确运用，举例说明。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成练习题，巩固知识。
六、板书设计1. 家庭与家人家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭生活用品：桌子、椅子、电视、冰箱、洗衣机等七、作业设计1. 作业题目：a. 请你画出自己的家庭成员，并标注称谓。
b. 描述一下你家里的一个生活用品，不少于50字。
2. 答案：a. 画出家庭成员，标注称谓。
b. 例如：我家有一台冰箱，它是白色的，高约1.5米，宽约0.6米。
冰箱里面有冷藏室和冷冻室，可以存放食物和饮料，非常方便。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对家庭成员称谓和家庭生活用品的认知程度较高，但在描述家庭生活用品时，部分学生语言表达能力有待提高。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生采访家人，了解他们的兴趣爱好、工作等，增进家庭成员间的了解。
一年级上册《在家里》优秀教案范文
一年级上册《在家里》优秀教案范文一、教学内容本节课选自一年级上册《在家里》单元，主要围绕家庭生活场景展开，教学内容包括教材第一章节“家的样子”，详细内容涵盖认识家的结构、家庭成员以及简单家居用品的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的家庭结构和成员称呼，了解家的功能。
2. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质。
3. 提高学生对日常家居用品的认知能力，增强生活常识。
三、教学难点与重点难点：家庭结构及成员称呼的掌握，日常家居用品的认知。
重点：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的品质，提高生活常识。
四、教具与学具准备教具：家庭场景图片、家庭成员卡片、家居用品模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭场景图片，引导学生说出自己家里的样子，分享家庭成员和家居用品。
2. 例题讲解（10分钟）讲解家庭成员的称呼，展示家居用品模型，引导学生学习家庭结构和日常用品的认知。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生家庭成员卡片和家居用品模型，让学生进行配对练习。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己家里的趣事，培养热爱家庭、尊敬长辈的品质。
5. 作业布置（5分钟）布置家庭作业，要求学生画一幅自己的家庭画，标注家庭成员和家居用品。
六、板书设计1. 家庭结构：爸爸、妈妈、我、弟弟（或妹妹）2. 家庭成员称呼：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹3. 家居用品：床、桌子、椅子、电视、冰箱、洗衣机七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的家庭画，标注家庭成员和家居用品。
2. 答案：学生作品，正确标注家庭成员和家居用品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了家庭结构和成员称呼，提高了对家居用品的认知能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践情景引入和互动性6. 作业设计与课后反思的衔接一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合学生的生活实际，选择贴近他们日常的家庭场景。
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课为人教版小学语文一年级上册《在家里》一文。
教学内容主要包括：能正确认读词语，理解词语意思；学会本课生字，并能正确书写；能流利地朗读课文，感受家的温馨；理解课文大意，懂得尊重家人，热爱家庭。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读词语，掌握本课生字，并能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、交流等途径，学会正确认读词语，书写生字，提高语文实践能力。
三、教学难点与重点教学重点：正确认读词语，学会生字，流利地朗读课文，理解课文大意。
教学难点：正确书写生字，理解课文内涵，培养家庭观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生分享自己的家庭故事，引入课题。
2. 新课导入：出示课文，引导学生观察课文插图，猜猜课文内容。
3. 学习词语：学生自读课文，找出不认识的词语，教师指导学生正确认读。
4. 学习生字：教师引导学生观察生字，分析字形，指导书写。
5. 朗读课文：学生跟读课文，教师指导朗读技巧，要求流利、有感情。
6. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文大意，感受家的温馨。
7. 实践活动：让学生模仿课文中的句子，描述自己的家庭成员。
六、板书设计1. 词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、在家里、开心、快乐2. 生字：在、家、里、开、心3. 课文大意：本文描述了一个温馨的家庭场景，让人感受到家的美好。
七、作业设计1. 抄写生字：在、家、里、开、心，每个写5遍。
2. 朗读课文，录制成音频，提交给老师。
3. 家庭作业：模仿课文中的句子，写一段描述自己家庭成员的话。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《在家里》一文，让学生感受到家的温馨，培养家庭观念。
在课后反思中，教师应关注学生对生字的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
在拓展延伸方面，可以让学生回家后，与家人一起完成一项家庭活动，如做饭、打扫卫生等，培养学生的家庭责任感。
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，具体章节为《在家里》。
详细内容包括：儿歌《在家里》的朗读与理解，重点词汇的认识与运用，以及相关日常用品的介绍。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读儿歌《在家里》，理解其内容，感受家的温馨。
2. 认识并掌握生字词，如“家”、“爸爸”、“妈妈”等，学会运用这些词汇进行简单的语言表达。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，生字词的认识与运用。
难点：正确把握儿歌的节奏，熟练运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：儿歌《在家里》的课件，生字词卡片，家场景的图片。
学生准备：课本，写字本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家场景的图片，引导学生说出自己家里的样子，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读儿歌：带领学生朗读儿歌《在家里》，让学生感受家的温馨，理解儿歌内容。
3. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读，并让学生用生字词造句。
4. 例题讲解：讲解如何运用生字词进行简单的语言表达，如“我在家里帮妈妈做事。
”5. 随堂练习：让学生用生字词编写一句话，描述自己在家里做的事情。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学习的生字词，编写一个关于你在家里的小故事。
2. 答案示例：我在家里帮妈妈扫地。
扫啊扫，扫出了一个小兔子。
八、课后反思及拓展延伸板书设计：1. 儿歌《在家里》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、帮、做事3. 造句示例：我在家里帮妈妈做事。
教学过程中，注意引导学生积极参与，注重培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到发展。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“正确朗读儿歌《在家里》，理解其内容，感受家的温馨”。
2. 教学难点中的“正确把握儿歌的节奏，熟练运用生字词进行表达”。
3. 教学过程中的“导入”、“朗读儿歌”、“学习生字词”和“例题讲解”环节。
一年级语文上册《在家里》教案(1)
一年级语文上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第五单元，具体章节为《在家里》。
详细内容包括：词语认读、课文朗读、生字书写、家庭场景理解以及日常礼貌用语运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读词语，流利朗读课文，掌握生字书写，理解家庭场景，运用日常礼貌用语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈、讲究文明礼貌的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字书写、家庭场景理解、日常礼貌用语运用。
2. 教学重点：词语认读、课文朗读、家庭场景的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、词语卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 词语认读：出示词语卡片，引导学生正确认读，巩固生字词。
3. 课文朗读：学生跟读课文，注意语音、语调，培养朗读能力。
4. 生字书写：教师示范生字书写，学生跟随书写，加强生字记忆。
5. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握家庭场景。
6. 礼貌用语运用：创设实践情景，引导学生运用日常礼貌用语，培养文明礼仪。
7. 随堂练习：设计练习题，检测学生对词语、课文、生字等内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、礼貌、谢谢、对不起等。
3. 家庭场景：客厅、厨房、卧室、洗手间等。
4. 礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）朗读课文，录制音频，分享给家长。
（3）运用礼貌用语，与家长进行情景对话。
2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）见学生录音作品。
（3）见学生与家长情景对话视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对家庭场景的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文上册《在家里》教案设计
一年级语文上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第三单元《在家里》。
具体内容包括课文《在家里》，通过对家庭场景的描绘，让学生认识和理解家庭生活的重要性，学会珍惜家庭亲情。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，正确流利有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对家庭生活的感知能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点教学重点：学会本课生字，理解生词，正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：培养学生对家庭生活的感知能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭生活图片，让学生说说自己的家庭生活，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文，借助工具书学习生字生词，教师进行讲解和指导。
3. 讲解课文：教师带领学生分析课文，理解课文内容，体会家庭亲情。
4. 实践活动：让学生分组讨论，分享自己的家庭生活趣事，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字：家、爸爸、妈妈、我、笑、话、听、看3. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述一下你的家庭生活。
2. 作业题目：请用本课学到的生字，组成一个句子。
答案示例：我爱我的家，家里有爸爸、妈妈和我。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生认识和理解了家庭生活的重要性，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察自己的家庭生活，用画笔记录下温馨的瞬间，下节课分享。
同时，鼓励学生多与家人沟通交流，珍惜亲情。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计，尤其是作业题目的答案示例。
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《在家里》教案（第一课时）
湖北省通山县通羊二小：李江琳
一、教材分析
本课是人教版一年级上册识字（一）的第三课，有一幅图，一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和物品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让他们吃水果，家庭充满温馨。
二、教学目标
知识与技能：1、认识8个生字，会写2个字：上、下。
2、认识笔画“”和偏旁“氵、扌、火”
过程与方法：通过看图和识字，让学生们练习说句子，认字。
情感态度与价值观：学做一个孝顺的好孩子。
三、教学重难点
重点：认识沙发、报纸、茶几、台灯、电话和挂钟等8词语。
难点：识字和写字
四、课前准备：卡片、图片、课件
五、教学过程：
一）、激趣导入，创设情景。
1、导言：老师带来了一首好听的歌，一起一听听，唱的是什
么（示课件：播放歌曲《让爱住我家》）（生回答）
2、是呀，我们都有一个温暖的家，小朋友们在家里到底是怎
样的呢今天我们就来学习第三课《在家里》板题，读题。
过渡：同学们，今天有个小朋友邀请我们去她家去做客，你们愿意吗那我们就出发啦！
二）、指导看图，初步感知。
1、叮咚，我们来到了小红的家。
（示课件：课文插图）请同学们
看看小红的家里有哪些人他们在干什么你觉得她们家怎么样
2、再请同学们仔细观察：小红家里有哪些东西（生说师贴实物图
片）
3、谁能用：“小红家里有……有……还有……说一句话。
三）、循序渐进，识记生字。
1、（出示本课生词卡片）生词娃娃和图片妈妈走散了，你能把它
们送回图片妈妈的身边去吗如果你不认识生词娃娃，可以找拼音姐姐来帮忙哟！指名学生把生词卡片贴到对应图片下面（由图及文，整体感知识记生词）
2、他们贴得对不对呢，请同学们借助拼音叫叫他们的名字。
不会
的读的可以问同桌，也可以问老师。
多读几遍。
请打开书，自由
大声带拼音拼讲读生词。
(借助拼音识记生词)
3、检查：（示课件：带拼音的生词）谁来读第一个词指名读，读得对，全班跟随读，读错了，老师正音。
４、你觉得哪个字比较难读重点指导：翘舌音和后鼻音，指名读。
开火车读。
５、去掉拼音你还会读吗(示课件：去掉拼音的生词）指名读，分组读。
６、游戏巩固：（示课件：抢读游戏：随着音乐从空中掉生字卡片，由慢变快）你们真的会读了吗下面我们男女生进行比赛，看谁厉害怎么样，敢不敢试试
７、同学们认字的确厉害，记字怎样呢（示本课生字）谁有好办法记一记你能组一个词或用词说一句话吗
8、游戏检查识字情况：（示课件：摘苹果）看，果园你结满了红红的苹果，只有勤劳的小朋友才能摘到它。
谁来试试
８、学习本课的新偏旁：（示课件：沙、报、灯）这三个字，你发现了什么它们身上藏着我们今天要学的三个新偏旁，你知道它们叫什么吗火字做偏旁后有什么不同。
9、识记字形，游戏巩固：（示课件：找朋友）看生字宝宝摔了一跤，把偏旁和部件分开了，你能帮帮它们，把它们用线连起来，组成我们今天学的新字吗
10、复习回顾今天所学生字：（示课件：放气球游戏）同学们今天跟生字宝宝玩得开心吗生字宝宝要回家了，让我们一起叫叫它们
的名字，跟它们说再见吧！（生读对了，带着生字的气球就飞走了）四）、规范写字。
1、下面我们要学写字啦。
（示课件：“上、下”两个字）还记得这两个字吗谁给它组个词。
（示“上”）请同学们仔细观察，上字哪一笔压在横中线，哪一笔压在竖中线上，师示范，生书空，记住笔顺。
3、请生上台试写，其余的同学在书上先描后写。
4、大家评议。
5、（示下字）：先观察，师示范，生书空，师重点介绍点的写
法。
6、生自已在书上先描后写.
7、生上台试写，大家评议。
六、课后反思：
一）教学背景：
1、在我校平时的语文教学中，我发现老师们普遍对识字教学犯怵，因为一二年级孩子年龄小而这个学段识字写字量大：有的老师是对识字教学一带而过，把识字任务放在课后，希望通过让学生多读多写来记住生字，这样常常加大的学生的作业负担，把识字写字变成了一件枯燥机械的事，导致学生厌学；有的老师也知道识字教学的重要性，但不知如何入手．而对于写字教学则普通重视不够：对学生写字要求不规范，没有具体明确严格的要求，导致学生不明白该如何写好字，
没有从小养成一个良好的习惯．
2、新课标强调“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，同时也高度重视写字教学．我希望通过这个课例，让老师们共同探讨，探索提高识字写字教学的方法和途径．从而提高语文识字写字教学的课堂效率．
3、在当前的教学条件下，探讨通过电教手段辅助教学，优化教学方法和途径，让学生爱学乐学．
二｝、课后反思：
通过本课教学，我觉得有以下问题:
１、课标中提倡要尊重学生的差异，识字不能搞”一刀切”，要在教学中在生字的反复呈现中让学生逐步地识记生字．在课中，我为了让学生全部达到要求，反复要求学生读记，读的遍数太多，导致这个环节用时太长．
２、在教学中，课件游戏都是为教学服务的，是辅助手段，而在这课，我觉得游戏设置太多，使课堂上表面热闹，而实际上留给学生自主学习，思考沉淀的时间太少．如何恰当地运用电教手段，是我以后要注意的问题。