七年级生物下册3.3.2物质运输的器官教案新版济南版

物质运输的器官
教学目标：
1.知识与技能目标
1.能描述心脏的位置、形状、大小。

2.说出心脏的结构特征与功能。

（重点、难点）
3.能够说出心脏内部结构中，与心脏各个腔相连接的血管名称。

2.过程与方法目标
通过对心脏结构功能的学习，掌握认识和区分心脏的四个腔。

人体生物的结构和功能想统一的观点。

通过观察心脏的结构，培养学生基本实验操作能力和观察能力。

3.情感、态度与价值观目标
培养学生关注生命，关爱生命的思想，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。

教学方法及学法指导：
本课采用实验探究为主导的教学模式，通过提出问题，引导学生自学心脏的位置、形状、大小。

通过学生动手对猪的心脏的解剖与观察，来学习心脏的结构。

心脏的结构特点既是本节课的重点，也是难点。

对于这部分内容，通过漏斗注水实验进一步的探究，让学生在实验中体验快乐，在快乐的过程中记住知识，记住就不在忘。

本节知识点多，且名词抽象，对于这一问题，我采用让学生自编口诀的形式，让学生好记快记，记牢记准。

教学过程：
实验分组：将全班学生分为12个小组，每组选出一位实验小助手协助老师做好课前实验准备
实验器材准备：每组托盘中准备镊子2个、解剖刀
剪2把、解剖针1个、漏斗1只、烧杯1个、纱布若干等。

实验材料准备：猪的心脏12个、清水
第三步：找出和心脏相连的血管，判断哪些是动脉？（认识主动脉和肺动脉）哪些是静脉？（认识肺动脉和上、下腔静脉）试着用解剖针从各条血管探入，把握各条血管与各腔的连接情况。

第四步：利用漏斗分别向四个腔所连接的血管中注水，观察现
第五步：用解剖刀和解剖剪分别打开左心室、右心室和左心房、右心房，暴露出四个腔。

观察四个腔的结构，比较心室和心房壁的厚度。

认识房室瓣、动脉瓣。

（上图：打开右心房、右心室）
（上图：解剖针探明血管与腔的连接）
板书设计：
第三节物质运输的器官2
心壁：心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚
左心室-----主动脉
结构四个腔右心室-----肺动脉
左心房-----肺静脉
心脏右心房-----上下腔静脉
瓣膜：动脉瓣房室瓣（防止血液倒流）
功能：血液运输的动力
教学反思：
本节课是第二节物质运输的器官第二课时，本课主要学习心脏的结构与功能的特点。

本课采用实验探究为主导的教学模式，通过提出问题，引导学生自学心脏的位置、形状、大小。

通
过学生动手对猪的心脏的解剖与观察，来学习心脏的结构。

心脏的结构特点既是本节课的重点，也是难点。

对于这部分内容，通过漏斗注水实验进一步的探究，让学生在实验中体验快乐，在快乐的过程中记住知识，记住就不在忘。

本节知识点多，且名词抽象，对于这一问题，我采用让学生自编口诀的形式，让学生好记快记，记牢记准。

在教学过程中，先让学生通过自行观察，用手捏猪心脏的心室壁和心房壁，观察课本上心脏的结构图,通过直观感受，让学生在快乐体验中学习。

同时培养学生的基本实验操作能力，读图、分析、总结的能力。

本堂课的理念是“快乐体验、自主探究”。

真正让学生主导课堂，让学生成为知识主动掌握的主体。