部编版八年级语文下册第一单元单元测试A卷基础试题(附答案)

部编版语文8年级下册
第1单元·A基础测试
时间：120分钟满分：120分
班级__________姓名__________得分__________
一、选择题(共15分)
1．(3分)下列加下划线字的注音全部正确的一项是（）
A．糜子（méi）贮藏（zhù）白羊肚手巾（dù）
B．脑畔（pàn）慰藉（jiè）柳林铺（pū）
C．哺育（fǔ）外溢（yì）一气呵成（hē）
D．惬意（qiè）差使（chāi）米酒油馍（mó）
2．(3分)下列词语书写完全正确的一组是（）
A．绝壁膝盖脑怒欺侮
B．困惑挑剔胆祛委曲
C．叛徒诚肯鉴别宛转
D．惊异鞠躬奖励家眷
3．(3分)下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（）
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。

）
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。

（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。

）
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。

）
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。

）
4．(3分)下列有关文学常识的表述有误
．．一项是（）
A．《社戏》的作者是鲁迅，他是我国著名的文学家、思想家、革命家，我们还学过他的《从百草园到三味书屋》。

B．杜甫，字子美，唐代现实主义诗人。

自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。

著有《杜工部集》。

C．《回延安》是一首采用民歌“信天游”形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，按内容体制分为“赋、比、兴”，按表现手法分为“风、雅、颂”，二者合称“诗六义”。

5．(3分)下列句子的空白处依次应填入的词语是()
那声音大概是横笛，________，________，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

A．悠扬宛转愉快自失消失B．宛转悠扬沉静自失弥散C．悠扬宛转沉静自失弥散D．宛转悠扬愉快自失消失二、基础知识综合(共12分)
6．(6分)阅读下面语段，按要求作答
①这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

②使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
③使人想起：千里的雷声万里的闪！
④使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大砌大悟！
⑤容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
(1)文段中有两个错别字，请你找出来并改正。

________ 改为________ ；________ 改为________
(2)给加点的字注音。

亢．奋( )羁．绊( )
(3)仿照第一自然段写一个句子。

7．(6分)下面是某同学习作中的一个片段，有两个错别字和一个病句，请找出来并帮助改正。

初中时，我对《社戏》是了解不深的。

但课文里乘船观戏的插图，却给我产生了极为深刻的印象。

一条小船沿着潺潺水道，穿梭于古老而悠长的水巷。

于是从那时起，梦里水乡就时时招唤着我。

如今我终于来到社戏故乡，一睹她的风彩。

（1）改正错别字：__________改为__________，__________改为__________。

（2）修改病句：____________________________________。

三、对比阅读(共12分)
(12分)文言文阅读
步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”
（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】水益涩①曳②舟不得进陆行六七里止药师寺。

寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。

越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。

桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。

越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。

（节选自邓牧《雪窦游志》）【注释】①涩：不通畅。

②曳：拖，拉。

③白蛇：喻指清澈而细长的水流。

④陇：通“垄”。

⑤牧竖：牧童。

⑥髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。

8．(3分)用“/”给文中画线句子断句。

（限断三处）
水益涩曳舟不得进陆行六七里止药师寺。

9．(3分)用现代汉语写出下列句子的意思。

或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。

10．(3分)【甲】文寄托了作者怎样的社会理想？
11．(3分)根据语段【甲】【乙】两文的内容，简要概括雪窦与桃花源的相似之处。

四、现代文阅读(共31分)
(17分)阅读下列选段，回答问题。

总之，是完了。

到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。

吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。

只有我不开口；他们都叹息而且表同情。

忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。

我高兴了。

然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。

在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。

外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。

我们立刻一哄的出了门。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

12．(3分)选文写了“我”两种截然不同的情绪，试结合具体语句分析这两种情绪及形成原因。

13．(4分)选文写了“我”看戏前遇到的波折和转机，按要求填写下表。

14．(4分)分析下列句中划线词语的表达效果。

①我们立刻一哄的出了门。

②……在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

15．(3分)下列成语是对选文有关内容的理解，请结合具体内容加以分析。

①好事多磨②熟能生巧③少年老成
16．(3分)选文中的“双喜”是一个怎样的人？请结合选文内容简析。

(14分)阅读下面的文章，回答问题。

市声拾趣
张恨水
①我也走过不少的南北码头，所听到的小贩吆唤声，没有任何一地能赛过北平的。

②北平小贩的吆唤声，复杂而谐和，无论其是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象，虽然这里面有部分是极简单的，如“羊头肉”“肥卤鸡”之类。

可是他们能在声调上，助字句之不足。

至于字句多的，那一份优美，就举不胜举，有的简直是一首歌谣，例如夏天卖冰酪的，他在胡同的绿槐荫下，歇着红木漆的担子，手扶了扁担，吆唤着道：“冰琪林，雪花酪，桂花糖，搁的多，又甜又凉又解渴。

”这就让人听着感到趣味了。

又像秋冬卖大花生的，他喊着：“落花生，香来个脆啦，芝麻酱的味儿啦。

”这就含有一种幽默感了。

③也许是我们有点主观，我们在北平住久了的人，总觉得北平小贩的吆唤声，很能和环境适合，情调非常之美。

如现在是冬天，我们就说冬季了，当早上的时候，黄黄的太阳，穿过院树落叶的枯条，晒在人家的粉墙上，胡同的犄角儿上，兀自堆着大大小小的残雪。

这里很少行人，有两三个小学生背着书包上学，于是有辆平头车子，推着一个木火桶，上面烤了大大小小二三十个白薯，歇在胡同中间。

小贩穿了件老羊毛背心儿，腰上来了条板带，两手插在背心里，喷着两条如云的白气，站在车把里叫道：“A噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。

”当你早上在大门外一站，感到又冷又饿的时候，你就会因这种引诱，要买他几大枚白薯吃。

④在北平住家稍久的人，都有这么一种感觉，卖硬面饽饽的人极为可怜，因为他总是在深夜里出来的。

当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖刀那般割人。

这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：“硬面……饽饽哟……”我们在暖温的屋子里，听了这声音，觉得既凄凉，又惨厉，像深夜钟声那样动人，你不能不对穷苦者给予一个充分的同情。

⑤其实，市声的大部分，都是给人一种喜悦的，不然，它也就不能吸引人了。

例如：炎夏日子，卖甜瓜的，他这样一串的吆唤着：“B哦！吃啦，甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。

吃啦，嫩藕似的青脆甜瓜啦！”在碧槐高处一蝉吟的当儿，这吆唤是够刺激人的。

因此，市声刺激，北平人是有着趣味的存在，小孩子就喜欢学，甚至借此凑出许多趣话。

例如卖馄饨的，他吆喝着第一句是“馄饨开锅”。

声音洪亮，极像大花脸喝
剁馅自己包，虾米香菜又白饶。

吆唤了半天，一个子儿没卖着，没留神丢了我两把勺。

”因此，也可以想到北平人对于小贩吆唤声的趣味之浓了。

17．(3分)下列对文章相关内容的感知和理解，错误的一项是（）
A．本文的市声就是指街头小贩的吆唤声。

B．大部分市声都给人一种喜悦的感觉，否则它就不吸引人了。

C．作者描述了小孩子喜欢学小贩的吆唤声，是为了批评孩子们不懂生活情趣。

D．作者能融入北平的普通市民生活，并从中感受到不同的趣味。

18．(4分)第③段中“当早上的时候，黄黄的太阳，穿过院树落叶的枯条，晒在人家的粉墙上，胡同的犄角儿上，兀自堆着大大小小的残雪”这句场景描写有何作用？请联系上下文，简要分析。

19．(3分)好的语言能在实际运用中引发心理共鸣，起到很好的沟通作用。

吆唤声，作为一个口头广告语，也有这样的效果。

结合语境，分析下面语句在实际运用中的表现力。

（任选一句）
A．噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。

B．哦！吃啦，甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。

吃啦，嫩藕似的青脆甜瓜啦！
20．(4分)作者笔下的大部分市声，都给人一种喜悦的感觉，为什么又在第④段描述了“既凄凉，又惨厉”的卖硬面饽饽的吆唤声？请联系全文谈谈你的理解。

五、作文(共50分)
21．(50分)作文
春节拜新年，端午赛龙舟，中秋赏明月……一个个传统节日，荡漾着两千年不曾间断的精神涟漪，联系着泱泱华夏的繁衍生息，演绎着中华民族的文明。

请任选一个传统节日，结合生活经历，写一篇不少于600字的作文，题目自拟。

要求：①作文题目中必须包含我国一个民族传统节日的名称，如春节、元宵、清明、端午、中秋、腊八等等。

②叙事要感情真挚、朴实、自然。

③文体不限（诗歌除外）。

参考答案：
1．D 2．D 3．A 4．D 5．B
6．(1) 躁燥砌彻
(2) kàng jī
(3)示例1：这夕阳，使单调的天空变得富有生机了，使沉闷的大海变得无比聒噪了，使低沉的酷夏变的活力四射了。

示例2：这书声，使空虚的心灵立即变得充实了，使混沌的大地立即变得清新了，使沉寂的世界立即变得活泼了。

7．（1）招召彩采（2）却给我留下了极为深刻的印象
8．水益涩/曳舟不得进/陆行六七里/止药师寺。

9．有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。

10．对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。

11．①山阻水隔，很难进入。

②自然环境优美，田园风光如画。

③人们生活安宁和乐。

12．“这一天我不钓虾，东西也少吃。

”表明“我”的情绪很低落，原因是“我”想看社戏却遇到了波折；“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

”表明“我”的心情得到了极大的放松，原因是“我”看社戏的愿望得到实现。

13．波折：外祖母担心；转机：八叔的大船回来了。

14．①“一哄的”一词表现了孩子们去看社戏的急切心情。

②“飞一般”一词表现了船行的速度非常快。

15．①文章写去看社戏前遇到了很多波折，最后这些波折还是一个个得到了解决。

并最终带着轻松、愉快的心情开始了行程。

②主要表现在孩子们很高的驾船技巧上。

③孩子们虽然年龄很小，但在坐船及开船的安排上却显得十分老练。

16．当“我”看社戏遇到波折时，双喜大悟似的提议。

——表现了双喜的聪明。

当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。

——表现了双喜的反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。

17．C
18．这个场景描写了北平冬日的景象，营造了慵懒而富有诗意的氛围；与下文烤白薯小贩的吆喝声形成了呼应；表现了吆喝声“很能和环境适合，情调非常之美”。

19．示例一：A这句吆喝声里先突出了烤白薯的热气腾腾，在寒冷的冬日更加引起吃客的食欲；同时强调了烤白薯的口感和香味，更加引起人们的注意；和“环境适合”。

示例二：B这句吆喝声连用了两个“吃啦！”对食客起到了招徕作用；同时从颜色、香味、口
感等方面对甜瓜进行描绘；在炎炎夏日带给人一种凉爽的喜悦之感，引发大家的购买欲。

（意近即可）
20．这里的凄凉、惨厉的声音恰与当时万籁俱寂、漫天风雪的环境相“适合”；虽然大部分市声都是给人喜悦感觉的，但在特定的环境下，吆唤声与人物活动、处境相融合，引发了作者的联想和同情；可见，作者描写的“趣”，更不单单是声音上的有趣或者字句上的有味，更是对人情的体悟和洞察，既是市声之趣，更是人情之悟。

（意近即可）21．略。