三年级英语上册Unit4Myfamily精品课件苏教译

三年级英语上册Unit4Myfamily 精品课件苏
教译
一、教学内容
本节课我们将学习苏教译三年级英语上册Unit 4 "My family"。

具体内容包括：
1. 熟悉并掌握家庭成员的英文表达，如：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。

2. 学会用英文介绍自己的家庭成员。

3. 掌握一般疑问句 "Is this your ?" 和肯定回答 "Yes, it is."，否定回答 "No, it isn't."。

二、教学目标
1. 能够听懂并准确说出家庭成员的英文单词。

2. 能够用英文简单介绍自己的家庭成员。

3. 能够运用一般疑问句 "Is this your ?" 进行询问，并能用"Yes, it is." 或 "No, it isn't." 回答。

三、教学难点与重点
重点：家庭成员的英文表达，介绍自己家庭成员的句型。

难点：一般疑问句 "Is this your ?" 的构成和回答。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、图片、录音机。

2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入：通过展示一张全家福照片，引导学生用中文描述照片中
的家庭成员，进而引出本节课的主题 "My family"。

2. 新课内容呈现：利用PPT课件展示本节课所学的家庭成员的英
文单词，引导学生跟读并模仿。

3. 例题讲解：讲解一般疑问句 "Is this your ?" 的用法，并通
过例句进行示范。

4. 随堂练习：学生两人一组，用英文相互询问家庭成员，并回答。

5. 小组活动：每组选择一名代表，用英文介绍自己的家庭成员，
并展示照片。

六、板书设计
1. Unit 4 My family
2. 家族成员单词：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather
3. 句型： Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.
七、作业设计
1. 作业题目：用英文介绍你的家庭成员，并画出全家福。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生
对家庭成员的英文表达掌握较好。

但在小组活动中，部分学生口语表
达能力仍需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生用英文写一篇关于自己家庭成员的短文，
提高写作能力。

同时，布置学生课后收集其他国家的家庭成员称呼，
增强跨文化意识。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的明确。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计中的句型和单词展示。

4. 作业设计中的实践性和拓展性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

一、教学难点与重点的明确
1. 利用PPT、图片等教具，直观地展示家庭成员的英文单词，帮
助学生记忆。

2. 通过例句讲解和示范，让学生在实际语境中学习介绍家庭成员
的句型。

3. 针对一般疑问句 "Is this your ?" 进行反复练习，使学生熟
练掌握其构成和回答。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：教师可通过展示全家福照片、邀请学生分享自
己的家庭故事等方式，激发学生的学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。

2. 例题讲解：针对每个知识点，教师应设计具有代表性的例题，
通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

3. 随堂练习：设计多种形式的练习，如两人一组对话、小组活动等，让学生在课堂上充分实践，提高口语表达能力。

三、板书设计中的句型和单词展示
1. 板书应简洁明了，突出本节课的重点句型和单词。

2. 句型展示时，可以采用不同颜色的粉笔，区分一般疑问句和回
答部分，便于学生记忆。

3. 单词展示时，可以将家庭成员的图片与英文单词对应排列，增强视觉效果。

四、作业设计中的实践性和拓展性
1. 实践性：作业应要求学生用英文介绍自己的家庭成员，并画出全家福，使学生将所学知识应用于实际生活。

2. 拓展性：鼓励学生课后收集其他国家的家庭成员称呼，提高学生的跨文化意识。

五、课后反思及拓展延伸的实际效果
1. 教师应在课后认真反思课堂教学效果，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸部分，教师可以布置相关作业，如写一篇关于家庭成员的短文，以提高学生的写作能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解重点知识时，教师应使用清晰、准确的发音，适当放慢语速，确保学生听懂。

2. 在提问、鼓励学生发言时，语调应亲切、热情，激发学生的学习兴趣。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节的时间充足，避免前松后紧或前紧后松。

2. 实践环节（如情景导入、随堂练习）应占较大比重，让学生充分参与和互动。

三、课堂提问
1. 提问应具有针对性，针对重点和难点进行提问，引导学生深入思考。

2. 提问应具有层次性，由浅入深，让学生逐步掌握知识。

四、情景导入
1. 创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2. 利用图片、视频等多媒体手段，丰富情景内容，提高学生的学习积极性。

教案反思
一、教学过程中的优点
1. 实践情景引入成功，激发了学生的学习兴趣，为新课学习打下良好基础。

2. 例题讲解清晰，帮助学生理解和掌握了重点和难点知识。

3. 课堂时间分配合理，各环节进行顺利，学生参与度高。

二、教学过程中的不足
1. 部分学生在课堂提问环节表现不积极，可能是因为问题设计不够贴近学生实际。

2. 口语表达能力较弱的学生在小组活动中参与度不高，需要关注和鼓励这部分学生。

三、改进措施
1. 针对课堂提问，可以设计更多贴近学生生活的问题，提高学生的参与度。

2. 在小组活动中，鼓励学生互相帮助，提高口语表达能力较弱学生的自信心。

3. 加强课堂监控，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。