小学美术课国画教学研究

研究
小学美术课国画教学研究□王东
摘要：中国国画是我们国家传统历史文化中浓墨重彩的部分。

提升小学美术教育阶段的国画教学质量，对于提升美术素养和传统文化传承具有重要意义。

本研究对于小学美术课的国画教学实用策略进行了探究。

关键词：小学美术；国画教学；创新策略
长期以来，受学生兴趣不高，家长认识不够，教师重
视不足等多方面的因素影响，小学阶段美术课堂的国画教学发展严重受限。

采取合理有效教学方式，开展小学美术
课国画教学，不仅能够培养学生的创造力、想象力、综合审美能力，更能激发学生的民族自信和文化自信。

一、国画教学在小学美术中发挥的价值
随着世界多元文化的融合，国家传统文化的发展，坚持
文化自信、发扬传统文化逐渐成为重要主题。

中国国画作为
传统美术的重要组成和审美文化的深刻体现，凭借独特的艺
术风格，同时满足美育和德育的教育需求。

因此，国画教学是新时代下，传统文化传承的要求，美术课程教育的需要，美术教师的重要教学任务。

一方面，国画教学有助于增强学生对于传统国画的鉴赏能力，提升他们的国画创作技能水平。

比如，在初级阶段教学中，学生可以凭借所学基础知识鉴赏国画作品，体味其中的意境和表达的情绪；在中级阶段教学中，学生可以凭借所学国画的绘画技法，运笔作画，进行创作。

另一方面，国画教学有助于融入传统元素，培养学生的综合素养，发扬民族的传统文化。

二、创新策略在国画教学中的具体应用
（一）创新改革发展，激发学生热情
随着新时代的不断发展，中国国画领域可谓新人、新
现象层出不穷。

新文人画、新水墨、工笔画等各种观念和形式的出现，已经在一定程度上超过传统的国画，同时也推动传统的国画迈向更加广袤的世界大舞台。

然而，一直以来，小学美术课的国画教学仍然在以落后的、传统的、固化的国画教学模式，采用笔、墨、纸、砚绘画实践，或是鉴赏大师的名作来开展教学活动。

这种国画教学模式，不但脱离生活，固守旧念，同时，还具有评价单一、死板的问题，很难充分调动学生的积极性。

因此，必须以《新课标》为指导，充分满足新时代发展下，小学美术课程的需求，对国画教学，进行从性质、原则，甚至观念的彻底颠覆的系统理论梳理，并在教学实践中，进行大胆创新，将新时代国画发展的新内容、新理论，广泛应用到小学美术课堂中，改善因循守旧，枯燥无味的传统国画教学，构建生动的美术课堂。

比如，在讲授晕染技法及其效果时，为引起学生兴趣，营造活泼氛围，教师可以利用比较简易图形，勾画学生喜爱的“小恐龙”“小猫咪”“小猪佩奇”等卡通形象，让学生感受到创作的快感。

又如，在创作教学中，教师可以打破陈旧，给予适当机会，改变机械形式的临摹和亦步亦趋的教学，向着开放的写生发展，向着真正的素质教育倾斜。

（二）利用多媒体资源，提升审美情趣
随着信息化的发展，多媒体的进步和应用为美术教育
提供了方便、快捷的途径。

在小学美术课堂上，教师可以利用多媒体，更加清晰地、直观地展示平面、固态画面难
以体现的特征，满足小学生的认识需求和理解需求。

把传统国画展示的绘声绘色，提升教学效果。

比如，教师在介
绍徐悲鸿的《奔马》时，可以通过多媒体，动态展示骏马
奔驰的姿态，让学生通过观察，理解马的特征，了解马的
结构，感受作品雄浑的意境，学习笔墨的控制方法。

由此举一反三，齐白石笔下生动的虾，张大千笔下生动的山水，都能够通过多媒体展示，成为学生把艺术作品与生活相结合，提升审美情趣，开阔广泛视野，感受文化精髓的载体。

（三）夯实基础技巧，提高创作能力
随着理论知识不断丰富，教师要注意精细讲解国画的创
作技巧。

根据《新课标》内容要求，小学美术课程中的国画
教学，相对而言，更加重视素质培养和艺术启发。

但是，基本国画创作技巧的传授和运用，作为基础，往往与理论知识和素质培养是相辅相成的。

考虑学生从低年级到高年级的认知能力、学习能力和理解能力相差比较多，教师应该根据实际情况，进行教学安排。

比如，在授课阶段，教师在向低年级学生传授运笔的方法时，要注意引导，鼓励他们进行大胆创新的实践，帮助巩固所讲内容。

第一是讲解握笔的姿势，要注意耐心纠正；第二是讲解用笔技巧，要注意鼓励在保证运笔正确的前提下，蘸墨、运笔，进行开放式创作。

另外，在备课阶段，教师要注意从学生的角度出发，设置合适的教学目标，选择合适的实践主题。

后续进阶过程中，教师可以结合学生实际生活，布置“我爱我家”“我的老师”“喜欢的动物”等主题创作，在将相对枯燥的理论技能和比较有趣的创作实践进行深度融合的前提下，夯实基础技巧，从而实现最优质的教学效果。

三、结语
综上，在小学美术的校本课程充分铺展，灵活开展国画教学，是一项任重道远的教学任务，也是一个需要长期完善的过程。

道阻且长，行则将至。

只有孜孜不倦不断的探究和完善，立足小学生的特点、根据美术教学的实际，结合传统国画的发展，创新教学策略，融合教学实践，才能持续推动小学美术课国画教学发展。

参考文献：
[1]王伟娟.小学阶段美术课国画教学研究[D].鲁东大学,2018.
[2]李文芳.小学美术国画创意教学实践研究[D].湖南科技大学,2016.
[3]许钦钦.小学国画课拓展教学实践研究[D].河南师范大学,2016.
（作者单位：河北省唐山市曹妃甸区教育体育局）
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