小学数学学科核心素养及其培育的基本路径_1

小学数学学科核心素养及其培育的基本路径
发布时间：2022-10-13T06:56:06.291Z 来源：《教育学文摘》2022年6月第11期作者：张慧丽[导读] 本文介绍了小学数学学科核心素养的培养意义，对其培育策略进行重点研究，为从业人员提供参考依据。

张慧丽
淄博市博山区考院小学山东淄博 255200
摘要：小学数学是小学基本教育的重要学科之一，对学生全面发展有着直接联系，不仅培养小学生核心素养，还能形成丰富逻辑思维，提高学生知识理解能力，有利于小学生在日常生活中增强知识使用率，从实际解决生活问题，进一步打好扎实基础。

基于此，本文介绍了小学数学学科核心素养的培养意义，对其培育策略进行重点研究，为从业人员提供参考依据。

关键词：小学数学：核心素养：培育：路径
在小学数学中，核心素养成为小学数学教学的重点部分，同时核心素养的建立对学生全面发展具有重要意义。

核心素养必须全面渗透到出小学数学全过程，更好提高学生数学水平。

在新时代发展背景下，教育越发引起重视，尤其是核心素养的内涵和培养策略深受广大领导的高度重视。

在实际中，核心素养的培养在当前教育事业发展中不全面，教师可以在实践中积累更多实践经验，进行全面改革，了解学生基本情况，不断创新教学方法，激发学生学习兴趣，大幅度提高教学质量[1]。

一、明确教学目标，培养学生逻辑思维
小学数学对数学教学目标提出高要求，加强重视学生逻辑思维能力的培养，成为核心素养的重要组成部分。

在具体教学过程中，教师可以借助相关条件提高学生理解能力，进一步培养学生丰富逻辑思维。

比如，在讲解习题过程中，教师运用探索知识，有利于学生快速掌握推理方法，学会在日常学习中依次进行比较、展示和总结。

除此之外，在日常数学教学过程中，给予学生更多思考空间，为学生提供诸多探索机会，大大提高学生理解能力，更好培养学生逻辑思维。

再比如，学习“小数乘法”一课时，教师引导学生与以往知识相互比较，如商不变性质、分数性质等，采用类比的方法推测出小数乘法性质，并且在日常训练过程中达到知识巩固效果，有效提升学生逻辑思维，符合小学生核心素养学科培育要求。

二、增强核心素养理念，营造高效学习氛围
增强核心素养教学理念为学生学习营造出高效学习环境，激发学生学习积极性，主动沉浸在学习环境中。

比如，在学习“变形的图形”一课时，教师通常借助小组合作的方式提高学生注意力，快速掌握本课堂重点知识。

当课程正式开展前，根据学生学习特征和学习水平进行合理划分，根据自身兴趣选择探讨内容，自主表达出自己观点和想法，除了提高学习效率，及时调动情绪不高的学生，保持热情学习状态，主动参与到积极学习环境中，成为数学课堂教学顺利开展的重要途径，有利于学生之间相互促进，从实际了解每个学生兴趣，快速完成核心素养培育标准[2]。

三、多元化教学模式
小学数学课堂教学过程中，教师一般选择多元化教学方法，有效培育学生数学核心素养。

比如在学习“优化”一课时，借助生活中的实际案例开展具体教学，如一包茶需要浸泡5分钟，那么十包茶需要浸泡多久？此时学生因逻辑还需进一步分析。

再比如，每张饼需要烙两面，一面需要2分钟，那么烙10张饼需要多长时间？根据这种逻辑教学方法，潜意识引导学生，发挥他们主观能动性，主动探索新知识，有效解决生活问题。

科学借助生活实际案例延伸数学知识，并且将理论知识相融合。

在学习“购物”一课时，教师采用情境模拟教学方法，切实体会到购物的乐趣，同时对学生提出问题：“你们认为哪种运算方法比较合适呢？”让学生喜爱陷入思考，根据各种折扣做好记录，发现其中不同之处，提高学生逻辑思维，拓展学生数学知识面，进一步提高学生数学学习兴趣。

四、拓展中实践内容
在小学数学教学中，基础教学内容是经过升华拓展形成新知识，丰富基础教学内容，帮助学生数学打好扎实基础。

在学习“数学好玩”一课时，能够发现编者在提供数学探索体验活动时，引导学生主动发现学习技巧和使用方法。

通过这一课程主题使学生陷入思考，进一步拓展教学范围。

同时，教师在开展小学数学教学过程中，指导学生利用学习活动发现数学内在联系和学习规律。

在延伸教学内容基础上，学生产生许多疑惑，教师紧抓这一机会，培养学生独立思考能力和问题解决能力。

除此之外，也可以采用平面几何问题，借助多媒体教学技术帮助教师展开教学，直接呈现出教学内容，更好培养学生自主学习能力[3]。

总结：
小学阶段是学生全面发展的重要时期，尤其是在小学数学教学过程中，时刻关注学生数学核心素养的培育，并且将核心素养培育理念全面落实到小学数学教学中，满足小学数学教学改革要求。

与此同时，小学数学教师也要对小学数学学科核心素养进行深层研究和了解，围绕核心素养教育创新教学方法，拓展数学知识面，调动学生学习积极性，达到学生学习需求，为学生以后发展奠定基础。

在具体教学过程中，深层分析数学核心素养的意义和价值，不仅提高小学数学教学水平，还能培养出丰富逻辑思维能力，为学生全面发展奠定扎实基础。

参考文献：
[1]黄修明. 小学数学学科核心素养及其培育的基本路径探究[J]. 华夏教师,2019(36):21.
[2]王佳瑶. 基于数学核心素养的小学数学“图形与几何”教学设计研究[D].上海师范大学,2019.
[3]吴松玲. 基于数学核心素养的小学数学“三角形面积”教学设计研究[D].扬州大学,2018.。