六年级科学上册《生锈与防锈》教学设计
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课 题
3.生锈与防锈
课 型
新授
课 时
2课时
教学目标
1.初步了解铁生锈的原因。
2.了解常用的防锈方法。
3.培养学生观察问题的能力。
4.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
5.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
重 点
了解常用的防锈方法。
难 点
培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
探究铁生锈的原因。
教学目标
1.初步了解铁生锈的原因。
2.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
3.培养学生观察问题的能力。
重 点
培养学生观察问题的能力。
难 点
培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
教具学具
相关图片及视频，铁钉、烧杯、清水
教法学法
观察、比较、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
1.师引导学生交流课后实验结果，并形成结论：空气（氧气）和水是铁生锈的条件。
2.师：根据铁生锈的条件，说一说如何防止铁制品生锈？
任务 布置学生课后展开实验。
二、媒体 播放“铁生锈了” 视学生初步了解铁生锈的原因。了解常用的防锈方法。学生观察问题的能力得到了加强。在能力培养上 ，培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
1.师出示课本图。
2.师：铁门为什么都要刷这种油漆？
一、探究铁生锈的原因
媒体
1.师出示日常用品生锈的图片（图一、图二、图三）。
2.师：在生活中，大家常在哪些地方看见过铁生锈？铁生锈后，会给我们带来哪些影响？
4.小组实验。学生按照设计的实验方法进行实验。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
了解常用的防锈方法。
教学目标
1.了解常用的防锈方法。
2.培养学生观察问题的能力。
3.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
4.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
重 点
了解常用的防锈方法。
防锈方法：刷油漆、保持干燥
学生思考。
设计 分小组讨论，设计实验方法，并做好记录。
交流 各小组汇报交流各自设计的实验方法。教师要注意引导学生互相评价和分析各小组方法的合理性，不断完善实验方法，使实验更具说服力。
修正 根据交流情况，重新修正实验方案。
学生观看
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
3.生锈与防锈
生锈原因：潮湿、有空气
难 点
培养学生观察问题的能力。
教具学具
“铁生锈了”视频。
教法学法
分析、推理、归纳
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：上一节大家做了铁钉生锈的对比实验，实验现象是否与演示实验一样？
一、防止铁生锈。
1.谈收获
2.师总结：原来在潮湿的、有空气（氧）的地方，铁容易生锈。
1.学生观察。
2.思考分析。
1.学生观察。
2.学生互相交流生活中见到的铁生锈现象，说一说铁生锈给人们生活带来的影响。
3.小组讨论，并将猜想记录下来。引导学生猜测：在潮湿的、有空气（氧）的地方，铁容易生锈。如何验证你的猜想是正确的？请设计并通过实验进行探究。
3.师：是什么原因让这些铁制品生了锈？
4.老师引导学生设计三种不同的条件：
（1）干燥的空气中，加入铁钉；
（2）空气和水同时存在加入铁钉（铁钉部分暴露在空气中）；
（3）在煮沸的水（没有氧）中加入铁钉（铁钉完全浸没在水中）。
教室演示 （由于实验过程比较长，实验现象需一天后才能观察得到，故采用演示的方式进行补充。）
3.生锈与防锈
课 型
新授
课 时
2课时
教学目标
1.初步了解铁生锈的原因。
2.了解常用的防锈方法。
3.培养学生观察问题的能力。
4.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
5.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
重 点
了解常用的防锈方法。
难 点
培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
探究铁生锈的原因。
教学目标
1.初步了解铁生锈的原因。
2.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
3.培养学生观察问题的能力。
重 点
培养学生观察问题的能力。
难 点
培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
教具学具
相关图片及视频，铁钉、烧杯、清水
教法学法
观察、比较、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
1.师引导学生交流课后实验结果，并形成结论：空气（氧气）和水是铁生锈的条件。
2.师：根据铁生锈的条件，说一说如何防止铁制品生锈？
任务 布置学生课后展开实验。
二、媒体 播放“铁生锈了” 视学生初步了解铁生锈的原因。了解常用的防锈方法。学生观察问题的能力得到了加强。在能力培养上 ，培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
1.师出示课本图。
2.师：铁门为什么都要刷这种油漆？
一、探究铁生锈的原因
媒体
1.师出示日常用品生锈的图片（图一、图二、图三）。
2.师：在生活中，大家常在哪些地方看见过铁生锈？铁生锈后，会给我们带来哪些影响？
4.小组实验。学生按照设计的实验方法进行实验。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
了解常用的防锈方法。
教学目标
1.了解常用的防锈方法。
2.培养学生观察问题的能力。
3.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
4.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
重 点
了解常用的防锈方法。
防锈方法：刷油漆、保持干燥
学生思考。
设计 分小组讨论，设计实验方法，并做好记录。
交流 各小组汇报交流各自设计的实验方法。教师要注意引导学生互相评价和分析各小组方法的合理性，不断完善实验方法，使实验更具说服力。
修正 根据交流情况，重新修正实验方案。
学生观看
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
3.生锈与防锈
生锈原因：潮湿、有空气
难 点
培养学生观察问题的能力。
教具学具
“铁生锈了”视频。
教法学法
分析、推理、归纳
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：上一节大家做了铁钉生锈的对比实验，实验现象是否与演示实验一样？
一、防止铁生锈。
1.谈收获
2.师总结：原来在潮湿的、有空气（氧）的地方，铁容易生锈。
1.学生观察。
2.思考分析。
1.学生观察。
2.学生互相交流生活中见到的铁生锈现象，说一说铁生锈给人们生活带来的影响。
3.小组讨论，并将猜想记录下来。引导学生猜测：在潮湿的、有空气（氧）的地方，铁容易生锈。如何验证你的猜想是正确的？请设计并通过实验进行探究。
3.师：是什么原因让这些铁制品生了锈？
4.老师引导学生设计三种不同的条件：
（1）干燥的空气中，加入铁钉；
（2）空气和水同时存在加入铁钉（铁钉部分暴露在空气中）；
（3）在煮沸的水（没有氧）中加入铁钉（铁钉完全浸没在水中）。
教室演示 （由于实验过程比较长，实验现象需一天后才能观察得到，故采用演示的方式进行补充。）