大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》

大班数学优秀教案及教学反思
一、教学背景
本次教学是在幼儿园大班进行的，学生年龄为4~5岁，属于经验丰富但普遍
注意力难以集中、思维发展不够成熟的幼儿。

为了增强幼儿的数学学习兴趣，提升数学思维能力，教师选择了《图形拼拼乐》这一教材进行教学。

二、教学目标
知识目标
1.学生能够正确识别九种不同形状，包括三角形、四边形、五边形、圆
形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。

2.学生能够根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图
案。

能力目标
1.学生能够运用几何图形的知识解决实际问题，包括空间想象力、图形
的细节确认能力等。

2.学生能够提高专注力、耐心和忍耐力等能力。

情感目标
1.学生能够在游戏中感受到乐趣，增强学习兴趣。

2.学生能够培养团队合作精神和自我改进意识。

三、教学内容
《图形拼拼乐》是一款以拼凑图案为主的数学游戏。

游戏操作简单、界面鲜明、内容丰富，可以帮助幼儿更好地学习和巩固几何图形相关知识。

教学内容主要包括：
1.九种不同形状的识别：三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方
形、长方形、三角柱、四方柱。

2.根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。

四、教学过程
1. 环节一：为学生展示教学材料
老师向学生展示游戏界面，并简单介绍游戏规则和难度等级。

同时，老师将需
要用到的形状卡片逐一拿出来，令学生进行认知。

2. 环节二：分组游戏，提高竞争氛围
将学生分为四个小组，在规定时间内比赛拼图，每组拼完一幅图可获得相应的
分数。

3. 环节三：达到教学效果的关键步骤
确定参与拼图的学生，根据提示信息在规定时间内选择相应形状。

此时，其他
学生可以在旁边帮助观察，找出错误或疏漏的地方，以提高团队合作能力。

4. 环节四：活动结束后，进行交流讨论
教师根据学生的表现进行评价，讨论学生在拼图过程中遇到的问题和困难，并
提取有代表性的案例进行思考、分析、研究。

五、教学反思
教学取得的成效
通过《图形拼拼乐》这一教材的教学，学生的数学理解水平得到了提高。

学生
在游戏中充分发挥了自主思考和创意设计的能力，从而增强了数字计算方面的实力。

同时，通过各项活动，学生们感受到了在团队辅助下完成任务的乐趣。

他们的
注意力、耐力、专注度和细节确认能力也得到了有效锻炼和提升。

还需要进一步的改进
本次教学中，由于在游戏过程中有一定的时间限制，会导致一些学生在选择拼
图的几何图形时出现困难，建议在今后的教学过程中增加相应的训练内容，提高学生的识别能力。

此外，教师在评价学生的表现时，应该更加全面、客观、公正，以保证对学生
的评价准确无误。

对于教学中出现的问题和困难，教师要做好详细记录和及时反馈，以便于今后的教学改进。