科学《校园的树木》教学反思

科学《校园的树木》教学反思
科学《校内的树木》教学反思教材简要说明：从教学目标来看，同学能用语言和书面的形式表达自己对一棵树进行描述，并比较全部树的相同点和不同点。

从教材的活动支配上看，不难看出这节课的活动是不多，但是每一块教学的难度是很大的，而且要花费肯定的时间才能完成其中一个活动，就比如拓印树皮，这在美术课里可能需要用几节课的时间来学习拓印的技巧，而在科学里要求同学用一节课里的其中一个活动来完成，几乎不太可能。

另外写观看一棵树木的日记，它的难度也偏大，同学还不会写作文呢，所以，写这样的一篇观看日记是需要花费比较大的时间，由于要求老师做指导之后，同学才会写观看日记。

我对教材的处理：首先拓印这一活动完全删除，留给同学的回家作业完成，要求在家长的指导小完成拓印树皮的活动。

其次主要活动放在写观看日记，原本要求同学在校内里观看一棵大树之后把观看到的信息写下来，并整理成一篇类似与书本第7页的日记。

在前两个班级上课的时候我是让同学根据上节课的观看方法进行观看校内里的其中一棵树，然后回到教室写观看日记，结果消失了一节课20分钟时间是同学在校内观看，有几个组甚至在铺张时间。

所以，大大影响了课堂效率和教学效果。

最终导致课堂时间不够，教学任务
没有完成，甚至是最终比较大树的相同点和不同点也来不及教学。

好在大部分同学早就已知大树的相同点是有根茎叶（树根、树干、树冠），需要阳光、水、空气等。

不同点是树叶、树干等不同特点。

后面两个班级上课时我调整了教学过程，其中让同学到校内观看这一环节删除，改为回忆第一节课同学们观看的大树的特点，参照第一课的一张表格直接整理观看过的香樟树的一些特点，并写成观看日记。

在老师的指导下，同学完成观看日记的质量是比较高的，而且还有一些时间正好来说说大树的相同点和不同点。

这样的话教学目标只能说基本完成。

课外作业是拓印树皮，有必要请同学在课外到校内或公园观看一些树，并写出树的特点。

同学完成活动和作业状况来看。

学在这一课要求同学书写的部分比较多，对于三班级的同学来说能够书写成这样的语言表达，应当还是不错的了。

思索：连续指导同学对书面表达科学观看到的现象的描述，不行松懈，这点在现有的中国训练来看，是特别要紧，缘由在于考核是靠书面表达来评判成果，而非语言表达。