浅谈如何提高农村初级中学的数学成绩
浅谈如何提高农村初中学生的数学成绩
浅谈如何提高农村初中学生的数学成绩一、引言二、影响农村初中学生数学成绩的主要因素分析1.家庭因素1】学校因素也对学生的研究产生了影响。
首先，农村学校的师资力量相对薄弱，科目发展不平衡。
由于经济条件的限制，很多大学本科毕业生都留在大城市工作，导致农村学校的教师逐渐老龄化，新颖的、先进的思想无法传达给农村学校的学生。
其次，升学压力和教师资源的紧缺使得大多数农村学校不注重小科目的教学，只由主科目老师兼职应付，导致学生的均衡发展受到影响，对于逻辑性和分析性较强的科目如数学更难以掌握。
然后，农村教师的教学理念相对陈旧。
他们一直使用老旧的上课方式，缺乏更新理念的动力。
即使有些相对年轻的教师接受了新的教学理念，由于专业水平和教育实践的限制，他们很难将这些新理念付诸实施。
最后，农村学校的硬件设施未能充分发挥作用。
电教室、多媒体投影仪等教育辅助设备基本上只被用于上网和看电影，没有发挥其教育的主要作用。
图书馆也很少被学生借阅，尤其是数学相关的书籍更是少之又少。
因此，农村学校需要加强师资培训，注重小科目的教学，更师的教学理念，并提升硬件设施的使用效果。
通过以上措施的实施，农村初中学生的数学成绩有望得到提高。
这不仅有助于学生个人的发展，也有利于农村教育的进步和农村地区的发展。
因此，我们应该重视农村初中数学教育，为学生提供更好的研究环境和教育资源。
2.课堂教学的有效性对于农村初中学生的数学研究至关重要。
农村初中学生对数学的厌学程度高是有目共睹的。
作为数学教师，应该利用各种美的因素，在教学的各个环节展现美的环节，从而激发学生的研究欲望。
为此，我们需要进行两个方面的改进。
首先，教学模式需要转变。
传统的授受模式使学生极易产生厌学的情绪，因此在教学上我们应将过去的教师为主，学生为辅的模式转变为学生为主，教师为辅的模式，让学生能够积极参与到课堂中来，从而提高学生的研究兴趣。
其次，多媒体硬件的辅助教学也是非常重要的。
数学教材的内容是有限的，也是单调的，多媒体的引入使得数学教学的灵活性得以实现，通过多媒体导入新颖的课堂，展现数学问题提出、问题的解决，让学生体验数学知识的形成过程，这样不仅能够使学生能够积极参与课堂，提高学生的研究效率，也激发学生的研究欲望。
如何提高农村初中数学教学质量
如何提高农村初中数学教学质量提高农村初中数学教学质量是一个复杂的问题，需要从多个方面综合考虑和解决。
以下是一些建议，以提高农村初中数学教学质量：一、改善师资队伍：1.提高农村初中数学教师的综合素质，加强他们的数学知识和教学能力培训；2.设置奖励机制，激励和吸引优秀的数学教师前往农村地区任教；3.加强农村初中数学教师的培训，提升他们的教育教学水平。
二、优化教学内容和方法：1.选择适合农村初中学生的数学教材，注重培养他们的实际应用能力；2.创新数学教学方法，活跃课堂气氛，注重培养学生的探究精神和创新思维；3.鼓励学生合作学习，加强小组讨论和互动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、提供优质教学资源：1.加强农村初中数学教学设备的配置，提供先进的教学设备和辅助工具，如多媒体教室等；2.购买适合农村初中学生的图书、参考资料和电子资源，提供丰富的学习资源；3.建立农村初中数学教师互助交流平台，促进教师之间的经验分享和互相学习。
四、加强家校合作：1.加强与家长的沟通，提醒家长对孩子的数学学习进行关注和支持；2.鼓励家长为孩子提供良好的学习环境，如安静的学习时间和适合的学习器材；3.组织家校互动活动，加强家长与教师之间的合作，共同关注和支持学生的数学学习。
五、提供学生辅导和个性化教育：1.设置数学辅导班，为学习困难的学生提供额外的补充教学和辅导；2.针对学生的个性特点和学习水平，采用个性化教育方法，有针对性地给予帮助和指导；3.鼓励学生参加数学竞赛活动，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
综上所述，提高农村初中数学教学质量需要从师资、教学内容和方法、教学资源、家校合作以及学生辅导和个性化教育等多个方面入手。
这需要教育部门、学校、教师和家长共同努力，为农村初中学生提供优质的数学教育。
如何提高初中数学成绩？
如何提高初中数学成绩？如何提高初中数学成绩：从学习策略到思维训练初中数学是高中数学的基础，学习效果直接影响未来学习道路。
提高初中数学成绩不是易事，需要学生和家长共同努力，从学习策略、思维训练、学习习惯等多方面着手。
一、夯实基础，构建知识体系1. 认真预习先行，掌握基础知识：课前预习教材，了解尚未学习的概念、公式和定理，并尝试独立完成例题。
认真预习过程中遇到不懂的地方要做好标记，以便课堂上及时向老师请教。
2. 课堂专注，明白知识内涵：课堂上要集中注意力，认真听讲，主动思考老师讲解时的知识点和解题思路，并及时记录课堂笔记。
3. 及时复习，巩固学习成果：课后及时复习课堂内容，巩固所学知识，并尝试完成课后练习题。
对于错题要及时分析原因，并进行针对性复习。
4. 合理规划，构建知识体系：将所学知识点进行分类整理，绘制知识框架图，有利于理解各知识点之间的联系，形成完整的知识体系。
二、训练思维，提升解题能力1. 注重实际理解，灵活应用：学习数学不能死记硬背，要注重理解知识的内涵和本质，并能灵活运用知识解决问题。
2. 培养逻辑思维，掌握解题技巧：初中数学特别强调逻辑思维能力，要掌握基本的数学推理方法和解题技巧，如方程法、消元法、配方法等，并运用这些技巧解决各种类型的问题。
3. 练习真题，提高应试能力：多练习真题，熟悉考题类型和考试难度，并了解考试时间安排和答题规范，可以提高应试能力。
4. 总结经验，自我反思错误：对于解题过程中遇到的错误，要及时反思总结经验教训，找出错误原因，并采取措施避免再次犯错。
三、养成良好的学习习惯1. 积极思考，敢于提问：学习过程中遇到不懂的地方要积极思考，尝试独立解决问题，如果无法解决则要及时向老师或同学求教。
2. 保持耐心，克服一切困难：学习数学需要耐心和毅力，遇到困难不要轻易放弃，要尝试不同的方法解决问题，并不断积累经验。
3. 营造良好的学习氛围：营造良好的学习氛围，与同学互相学习，互相进步。
浅谈如何提高农村初级中学数学学困生的成绩
浅谈如何提高农村初级中学数学学困生的成绩概要：义务教育的实行，初中教育对象由选拔择优转变为全部小学毕业生，不仅增加了初中学生数量，更主要的是扩大了学生之间的差异，特别是在数学学科上的差距。
如何面对全体学生，全面提高数学教学质量，彻底地由“应试教育”向“素质教育”转轨，对数学教师而言，解决好数学学困生的问题则显得尤为重要。
所谓学困生是指那些智力正常而学习成绩低下，在学习过程中表现出学习困难的学生。
在目前的农村中学，这类学生所占的比例很大，研究这类学生的特点及其形成的原因，并找出相应的对策提高这类学生成绩，具有极其重要的现实意义和价值。
一、数学学困生的特征数学学困生除具有一般学生的共性之外，还具有其特有的特征，主要表现以下几个方面：1、缺乏学习数学的兴趣。
表现在学习有困难，看书不懂，答题不会，这样就使毅力欠缺的学生产生了畏难感，怕数学，烦数学。
越不想学，成绩就越差，越差就越不想学，导致恶性循环。
从而产生了自卑和应付心理，抄袭作业，考试作弊，涂改分数，欺骗教师和家长的行为也时有发生。
2、学习品质差。
学习品质一般指学习认真、踏实、勤奋、自觉的创造过程。
学习品质是决定学习成绩好坏的一个重要因素。
学困生在学习过程中，往往出现不稳定的倾向。
易受外界因素的影响，情绪波动大，上课注意力不集中，学习上起伏不定。
其结果是态度消极，敷衍应付，学习成绩直线下降。
3、参与意识不强。
这些学生一般只对结论感兴趣，但对通过观察、推导找出数量之间的内在联系，揭示他们的共同属性，抽象概括出数学规律、概念等一系列思维过程不重视，不愿参与探讨过程。
这种心理妨碍了学生知识形成的系统性。
同时，没有通过自己努力而获得的结论终究不会形成牢固的知识概念。
因而在使用知识时往往会出现“知识断层”现象。
二、数学学困生的成因学困生形成的原因是极其复杂的，有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力的、有先天的、也有后天的。
但大部分数学学困生都是后天形成的。
如何才能提高初中数学的考试成绩？
如何才能提高初中数学的考试成绩？如何才能增强初中数学的考试成绩？作为一名教育专家，我自然知道数学学习对学生未来发展的重要性。
初中阶段的数学学习是高中数学学习的基础，也是学生未来选择理科方向的重要参考。
提高初中数学考试成绩，不仅事关孩子们的学习成绩，更牵涉他们未来的学习道路。
以下几个方面，可以帮助学生比较有效地提升初中数学考试成绩：一、夯实基础，构建知识体系牢固掌握基础知识：初中数学知识体系较为完整，各个知识点之间有着丝丝相扣的联系。
学生要做到对每个知识点都比较熟练掌握，尤其要特别注意基础概念、公式、定理的理解和记忆。
重视课本内容：课本是学习数学最基础的材料，学生要认真阅读课本，并通过老师的讲解加深理解。
加强练习：大量的练习是巩固知识、提高解题能力的关键。
学生要完成课堂练习、课后作业，并适度做一些拓展思维的练习。
二、培养良好的学习习惯课前预习：课前预习可以帮助学生提前了解学习内容，并找到学习中的难点。
认真听讲，积极思考：课堂学习是获取知识的重要途径。
学生要认真听讲，积极思考，并及时进行深入思考。
及时复习：课后及时复习可以加深对知识的理解，巩固课堂学习成果。
三、掌握有效的解题方法理解题意，分析题型：解题之前，学生要认真阅读理解题目，理解题意，并分析题目类型，选择合适的解题方法。
步骤清晰，逻辑严谨：解题过程中，学生要按照一定的步骤进行，思路清晰，逻辑严谨，并注意书写规范。
总结反思，归纳技巧：解题之后，学生要总结归纳解题方法，反思解题思路，并总结解题技巧，以便下次遇到类似问题能够更快、更准确地解决。
四、重视错题分析记录错题，分析原因：学生要将做错的题目记录下来，并分析错题原因，例如是概念不清、公式错误还是计算失误等。
针对性练习：针对错题原因进行针对性练习，例如加强对相关概念的理解、熟练掌握公式、提高计算能力等，尽量避免再次犯同样的错误。
五、寻求帮助，科学训练积极向老师请教：遇见学习难题时，学生要积极主动地向老师请教，寻求老师的指导和帮助。
提高农村初中数学成绩的几点做法
任武（米易县第三初级中学四川米易617200）由于新课改的全面推进和实施，学校科目的逐渐增多和加深，对于我们农村中学的学生很难适应。
小学成绩较好的同学勉强能跟上，而基础较差的学生就有些困难了，逐渐产生厌学情绪，作业抄袭，甚至退学。
如何改变这种状况，对于初中数学这科，我谈一谈我的一些经验和看法。
一、初中数学教学方式、方法的改进1.改变单一的教学方法，力求形象具体初中生的抽象思维还处于发展阶段，初中数学知识对他们来说具有一定的抽象性。
因此，初中生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学的内容。
在列代数式中有这样一题：小明在电影院看电影，从m排数到第n 排（n＞m），问小明共数了多少排？多数学生得到的结果是n－m.事实上，正确的结果是n－m ＋1.很多学生难以理解。
针对此，我叫学生从2数到5，共4个数，列式应该是5－2＋1.学生很快就能理解和接受了。
但是，我们的很多的数学教师却忽视了这一点。
有时需要学生在明白算术原理的基础上能计算就可以，但是老师非得把算术原理用抽象的语言一遍遍重复；本来只需要初中生会分析解答应用题就可以，但是老师非得抓住几道抽象的应用题反复地向他们讲解，他们并不能理解那些抽象的语言，久而久之就会丧失对学习数学的兴趣。
2.创新教学模式，有的放矢数学教学没有一个放之四海而皆准的教学模式。
要善于发掘每个模式的教学功能。
摸索适合新理念的、适合学情以及个人特征的教学模式。
比如新概念的教学，就可用“1＋2＋1”的教学模式。
课堂四十分钟，前约十分钟，创设情境，感受概念，自主学习探究，完成练习。
接下来的二十分钟，理解概念，讲解例题，进行自主归纳。
最后十分钟，应用概念，变式训练，自找问题，掌握概念。
初一的同类项的教学，我通过游戏连连看的引入，再利用多媒体的展示，让学生感受同类项概念，然后看书，做练习。
我在巡视过程中，找出问题。
接下来近二十分钟时间我讲解同类项概念满足的两个条件，并举例。
提高农村初中数学成绩的几点做法
提高农村初中数学成绩的几点做法
以下是提高农村初中数学成绩的几点建议：
1. 建立基础：数学是一门基础学科，数学的各种分支知识相互关联。
要提高数学成绩，必须牢固掌握基础概念和基本计算技能，如数的大小关系、四则运算、分数、小数、比例、百分数等。
2. 熟练应用：掌握数学知识的同时，还应当熟练掌握数学的应用。
要想在数学上有所突破，必须解决实际问题，将完成的数学题目与实际生活情况联系起来。
3. 勤奋学习：每天都要抽出时间认真复习和预习，坚持做数学题，重要的是在做题目的过程中认真思考，发现问题，解决问题。
4. 练习技巧：针对常见的题型，熟练掌握方法和技巧，提高做题的速度和效率，同时注意方法的适用范围和条件。
5. 数学思维：培养运用逻辑推理、归纳总结、分析问题等数学思维方式，具有一定的创新性。
总之，提高农村初中数学成绩需要通过不断的学习、练习、思考和总结，并且不能只掌握表面知识，还需深入理解并融会贯通。
初中数学学习成绩提升方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习成绩提升方法第一篇范文在当前教育体系中，初中数学教育扮演着至关重要的角色。
它是学生学习生涯中的一个重要阶段，也是学生从小学数学向高中数学过渡的关键时期。
因此，初中数学学习成绩的提升显得尤为重要。
本文将探讨几种有效的初中数学学习成绩提升方法。
一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生主动学习、积极参与教学活动的重要驱动力。
教师可以通过设计有趣的数学问题、引入数学游戏、举实例等方式，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和需求进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、培养学生的数学思维能力数学思维能力是解决数学问题的关键。
教师应该注重培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、空间想象、创新思维等。
在教学过程中，教师可以引导学生运用数学知识解决实际问题，训练学生的数学思维。
此外，教师还应该鼓励学生多思考、多动脑，培养学生的自主学习能力。
三、加强基础知识的学习初中数学学习成绩的提升离不开扎实的基础知识。
教师要重视基础知识的教学，让学生熟练掌握数学的基本概念、定理、公式等。
在教学过程中，教师可以运用多种教学手段，如讲解、示范、练习等，帮助学生巩固基础知识。
同时，教师还应该关注学生的知识盲点，有针对性地进行辅导。
四、提高学生的解题能力解题能力是数学学习中非常重要的能力。
教师可以通过设计不同难度的数学题目，让学生在练习中提高解题能力。
此外，教师还应该教授解题策略和技巧，如分类讨论、方程求解等。
在解题过程中，教师要引导学生逐步分析问题，找出解题关键，从而提高学生的解题能力。
五、培养学生的团队合作意识在数学学习中，团队合作意识的培养具有重要意义。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作解题等活动，让学生在交流中取长补短，共同提高。
此外，教师还应该关注学生的团队合作能力的培养，如分工合作、沟通协作等。
通过团队合作，学生可以相互学习、相互促进，提高数学学习成绩。
六、关注学生的心理健康心理健康是影响学生学习成绩的一个重要因素。
提高农村初中数学成绩的几点做法
提高农村初中数学成绩的几点做法随着现代化的进步，农村地区逐渐走向城市化，但是教育水平的差异仍然存在。
很多农村初中生的数学成绩一直很低，这直接影响到他们未来的发展，因此，提高农村初中数学成绩具有重要的意义。
本文将从数学学习的方法、家庭环境、教育环境等几个方面探讨如何提高农村初中数学成绩。
数学学习的方法数学是一门需要理解和掌握的学科，只有正确的学习方法才能提高学生的数学成绩。
以下是几种有效的数学学习方法：1. 适当提高学习难度有些学生可能只想学习简单的数学题目，但是很多时候，这些题目并不是能够提高成绩的最佳选择。
适当提高学习难度，挑战一些稍微困难的数学题目，可以提高学生的逻辑思考和解决问题的能力，从而更好地提高学习成绩。
2. 发现数学方法数学与其他学科不同，它存在一套逻辑和方法，只要学生能够把握这套方法，就可以适应计算过程，并且提高数学成绩。
因此，学生需要发现数学题目的一些通用规律，并学会使用这些规律解决问题。
3. 实践数学题目想要提高数学成绩，必须多做数学题目，即使是一些简单的题目，只有经过反复的实践，才能加深理解，提高记忆力，从而达到提高成绩的效果。
家庭环境对数学学习的影响对于农村初中生来说，家庭环境对于学业的影响很大。
以下是几点可以提高家庭环境的影响：1. 提供学习资料和工具家长可以为孩子提供适当的数学学习资料和工具，如课本、习题集、数学软件等，让孩子可以在家里学习和实践，巩固所学的知识。
2. 提供精神支持家长可以明确表示对于孩子学习的重视，并且鼓励孩子学习，帮助他们树立正确的学习态度。
同时，家长也应该关注孩子的学习进度，给予实质性的帮助和支持。
3. 建立数学氛围家长可以鼓励孩子参加数学比赛、讲座等活动，开展数学相关的家庭活动，让学生对数学有着更深的认识和理解，建立正向的复习和学习的氛围。
教育环境的改善除了家庭环境和学习方法的掌握外，教育环境的改善也是提高农村初中数学成绩的关键因素。
以下是几点建议：1. 改善教学环境教学环境是决定学生能否集中注意力学习的重要因素，因此应该改善教学设施和硬件条件，给学生营造舒适、安全、愉快的学习环境。
怎样提高农村中学学生的数学成绩
怎样提高农村中学学生的数学成绩对于我们农村初级中学数学学科来说，学有困难的学生比例大，大面积提高教学质量的难度大，使许多农村初中数学教师大伤脑筋。
本人从教二十余年来，也一直致力于这方面的探索，下面就结合多年来的教学实践，从形成原因和应采取策略两方面谈谈自己的体会。
一、形成原因（一）兴趣不浓，意志薄弱。
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化比较大，加上学习科目增多，所以个体辅导相对减少，学生学习的独立性增强。
在农村教育条件相对落后的情况下，中小学数学学习衔接过程中就会有许多学生出现情感脆弱、意志不够坚强，遇到困难和挫折退缩，甚至丧失信心的现象，从而导致学习成绩急剧下降。
（二）知识技能基础差，不能为连续学习提供必要的认知基础。
相比小学数学而言，初中数学教材的逻辑性、系统性要更强。
在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往又是后边学习的基础；在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧的形成又必须借助于已有的技能技巧。
因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就会造成连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习困难，农村初中生源又良莠不齐，更易导致这一后果。
（三）没有良好的学习习惯和科学的学习方法。
常见的表现有：自学能力差。
不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，不能运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。
课堂缺少解题的积极性。
课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心，若无其事。
解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。
他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋。
课后做题不认真。
教师布置的练习、作业马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。
解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性，不能正确评估自己的作业或试卷。
提高农村初中数学教育教学质量
提高农村初中数学教育教学质量农村初中数学教育的教学质量是决定学生数学学习成果的关键因素之一。
提高农村初中数学教育教学质量，需要从以下几个方面入手：一、提高教师素质。
农村初中数学教育的教师素质直接影响到教学质量。
教师应具备扎实的数学基础知识和丰富的教学经验，同时要有良好的教学方法和沟通能力。
教育部门可以组织定期的培训班，提供针对性的培训，帮助教师更新教学观念和提高教学能力。
二、优化教学资源配置。
农村地区的教育资源相对较为匮乏，因此需要优化资源配置，确保教学资源能够合理利用。
教育部门可以加大投入，提供更多的教学设备和教材，为农村初中数学教育提供更好的教学条件。
三、改进教学方法。
传统的教学方法以讲解和记忆为主，容易让学生产生学习兴趣不高、理解能力不强的问题。
教师应探索多元化的教学方法，提供多种学习途径和学习资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以通过实际案例、游戏、小组合作等方式进行教学，增加学生的参与度和互动性。
四、关注学生的个性发展。
农村学生的背景与城市学生有所不同，应根据学生的不同特点和背景，因材施教，关注学生的个性发展。
教师应鼓励学生提出问题、勇于思考，注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
五、加强家校合作。
家长是学生的第一任教师，与学校的家校合作关系密切。
学校可以定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况，互通信息。
家长也应积极参与学生的学习，关注学生的学习动态，及时与教师沟通。
提高农村初中数学教育教学质量是一个系统工程，需要从方方面面入手，综合施策，共同努力。
只有不断创新教育理念，提高教师素质，优化教学资源配置，改进教学方法，关注学生的个性发展，加强家校合作，才能提升农村初中数学教育的教学质量，为农村学生提供更好的数学学习环境和机会。
如何提高中学生的数学成绩
如何提高中学生的数学成绩在如何提高中学生的数学成绩这个问题上，我们可以从多个方面入手。
首先，培养学生正确的学习态度和学习方法是提高数学成绩的关键。
其次，合理的课堂教学和课后辅导也是必不可少的。
最后，积极创造良好的学习环境和培养数学兴趣也能有效提升中学生的数学成绩。
一、培养正确的学习态度和学习方法首先，学生要保持积极主动的学习态度。
他们应该明确目标，并且努力克服困难和挫折。
学生需要了解学习数学的重要性，并明白数学是一个需要不断练习和复习的学科。
定期检查学习情况和进行自我评估也是非常必要的。
其次，学生需要掌握正确的学习方法。
例如，他们可以在学习之前先预习相关的知识，了解课堂内容的基本概念和思路。
在课堂上，学生应积极参与讨论，提出问题并与老师和同学互动。
课后复习和总结是巩固知识的重要环节，学生应根据老师的要求和自身的情况选择适合自己的复习方式，如做习题、整理笔记或找同学讨论。
二、合理的课堂教学和课后辅导教师在课堂上起着至关重要的作用。
他们要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
在教学过程中，可以采用启发式教学、案例教学等方法，引导学生主动思考和解决问题。
教师还可以设置小组讨论和合作学习的环节，促进学生之间的互动和交流。
课后辅导也是提高数学成绩的一个重要环节。
老师可以留出一定的时间进行解答疑惑和强化巩固。
此外，学校还可以组织一些数学兴趣班或培训班，给学生提供更多的学习机会和资源。
对于有需要的学生，可以提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、创造良好的学习环境和培养数学兴趣学习环境对于学生成绩的提高有着重要的影响。
家庭、学校和社会都应该为学生提供良好的学习条件和氛围。
家长可以关心孩子的学习情况，为他们提供必要的学习支持和鼓励。
学校可以建立健全的课程体系和教育资源，给学生提供一个优质的学习环境。
社会可以增加数学科普宣传，营造重视数学学习的氛围。
在培养数学兴趣方面，学校可以通过丰富多彩的数学活动和竞赛来激发学生的学习热情。
如何提高初中数学成绩？
如何提高初中数学成绩？如何提高初中数学成绩：从基础夯实到思维提升初中数学是高中数学的基础，也是学生未来学习和发展的关键。
很多学生在初中数学学习中遇到困难，成绩难以提升。
要如何有效提高初中数学成绩，必须从两大方面入手，本文将从基础夯实、思维能力提升和学习方法三个方面进行探讨。
一、基础打牢：夯实学习根基1. 概念理解：初中数学概念的理解是学习的关键。
学生要注重对概念的准确解释，并能运用概念解决问题。
可以通过反复阅读教材、做笔记、与同学讨论等加深对概念的理解。
2. 公式记忆：初中数学涉及大量公式，熟练掌握公式是提高解题效率的关键。
可以通过分类记忆、理解公式推导、练习运用公式等方法提高公式记忆。
3. 基本技能训练：运算、图形识别、逻辑推理等基本技能是学习数学的基础。
要通过大量的练习来熟练掌握基本技能，例如每天练习乘法运算、几何图形的绘制、逻辑推理题的解答等。
二、思维进阶：注意培养数学思维1. 逻辑思维：数学学习需要逻辑思维能力。
可以通过分析题目的条件和结论、寻找解题思路、进行逻辑推理等培养和训练逻辑思维能力。
2. 空间想象力：空间几何是初中数学的重要内容，需要学生具备空间想象能力。
可以通过观察实物、制作模型、使用几何软件等培养空间想象力。
3. 问题解决能力：数学学习的核心是解决问题。
可以通过分析问题、寻找解题方法、尝试不同的解题思路等培养问题解决能力。
三、学习方法：提升学习效率1. 认真预习课本：课前预习课本可以帮助学生了解学习内容，提高课堂效率。
认真预习时可以先泛读课本，并思考其中的重点内容和难点问题。
2. 认真听讲：课堂上认真听讲是学习的重要环节。
要集中注意力，积极思考老师讲解的内容，并做好课堂笔记。
3. 及时复习：课后及时复习可以帮助学生巩固所学知识，加深印象。
系统复习时可以利用笔记、课本等资料，并做一些简单的练习题。
4. 错题整理：对于做错的题目要认真分析错误原因，并进行整理，尽量避免再次犯同样的错误。
提高初中生数学成绩的方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
提高初中生数学成绩的方法第一篇范文：提高初中生数学成绩的方法数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力具有重要意义。
初中阶段是学生数学学习的关键时期，如何提高初中生的数学成绩，是我们需要深入探讨的问题。
本文将从以下几个方面阐述提高初中生数学成绩的方法。
一、激发学生学习兴趣兴趣是学生学习的内在动力。
教师应当从学生的生活实际出发，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，通过引入数学史、数学故事等，让学生了解数学的发展历程，感受数学的趣味性与实用性，从而提高学生对数学的兴趣。
二、注重基础知识与基本技能的培养初中数学的学习离不开基础知识与基本技能的支持。
教师在教学中要重视基础知识的教学，让学生掌握数学的基本概念、基本性质、基本定理等。
同时，要通过大量的练习，使学生熟练掌握基本的运算技能、解题技能等。
三、创设探究性学习情境探究性学习是一种重要的学习方式，能够培养学生的独立思考能力、创新能力和合作能力。
教师在教学中应当创设探究性学习情境，引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
例如，在教授几何知识时，可以让学生通过实际操作，发现图形的性质，从而加深对知识的理解。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优点，教师应当关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，教师要耐心辅导，找出问题所在，提供针对性的帮助。
对于学习优秀的学生，教师要提出更高的要求，引导他们拓展思维，提高解题能力。
五、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生解决数学问题的重要手段。
教师在教学中要注重培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、抽象思维、创新思维等。
通过引导学生运用数学知识分析问题、解决问题，从而提高学生的数学思维能力。
六、加强数学应用能力的培养数学知识的应用是数学学习的最终目的。
教师要引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
例如，在教授概率知识时，可以让学生调查学校的体育比赛结果，计算各种结果的概率，从而提高学生的数学应用能力。
谈如何提高农村中学数学成绩
谈如何提高农村中学数学成绩在农村，由于教师的教育观念相对滞后，教学方式方法相对陈旧，以及社会对教育的偏差，学生缺乏良好的学习习惯，正确的数学学习方法，对基础知识掌握欠佳，心理压力较大等原因，造成了农村中学数学成绩偏低，在此，从农村中学生学习数学的现状，师生关系，学习兴趣，方法，信心这几方面结合实例谈如何提高农村中学数学成绩。
标签：师生关系；兴趣；学习方法1. 建立民主和谐的师生关系，创设轻松愉快的教学氛围如果教师在教学中时刻体现在爱，就能激发学生自主学习的动力，提高教学的效果。
这种爱体现在以下两个方面：1.1 教师与学生平等营造宽松和谐的教学环境，学生才能参与到教学活动中，做学习的主人，才能在问题讨论中畅所欲言，敢于发表自己独到的见解或修正他人的想法，从而实现教学中师生互动、生生互动，达到理想的教学效果。
1.2 拉近与学生间的心理距离教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。
与学生学在一起、玩在一起、笑在一起，拉近师生间的心理距离，消除学生对教师的敬畏心理，使学生在课堂敢于回答问题、勇于提出问题、乐于解决问题。
2. 培养学习兴趣前苏联教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”兴趣是学习的重要动力，没有了学习兴趣，学生也就难以维持对数学的学习，最终可能导致为厌学。
学生能否对数学学习产生兴趣并且自觉地去钻研，是能否提高数学成绩的关键。
因此，怎样提高农村初中学生的数学学习兴趣也是一个重要的方面。
2.1 设置奇问，充分调动学生学习的好奇心和求知欲引入新课，以奇激趣教师要充分利用学生的好奇心理，引发他们的学习兴趣。
如在讲三角形三边之间的关系时，我问：“三根木棒肯定会组成一个三角形吗？”学生感到奇怪，三根木棒肯定会组成三角形，老师怎么会提出这样的问题？然而我演示的结果居然是用三条木棒做不出一个三角形，学生感到无比惊讶。
提高初中学生的数学成绩的方法
提高初中学生的数学成绩的方法数学作为一门基础学科，对于中学生来说，是一个重要的学科之一。
对于提高初中学生的数学成绩，我们可以采取以下几种方法：一、培养兴趣兴趣是学习的最好动力之一，而建立对数学的兴趣是提高数学成绩的基础。
教师可以通过丰富多彩的教学内容，生动有趣的教学方法，激发学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的魅力。
同时，可以引导学生从应用角度去理解数学，将抽象的概念与实际问题相结合，让学生意识到数学的实用性和重要性。
二、增强基础数学是一门渐进的学科，基础非常重要。
为了提高初中学生的数学成绩，学生需要掌握扎实的基本功。
教师可以通过定期的基础知识测试，及时发现学生的不足，并帮助他们填补漏洞。
同时，建立起良好的学习习惯，比如每天保持一定的学习时间，并进行有效的复习，巩固日常所学知识。
通过不断地反复练习，可以让学生对数学的基础知识和解题方法有更深入的理解，提高解题效率。
三、启发思维数学是一门注重逻辑和思维的学科，培养学生的思维能力对于提高数学成绩非常重要。
教师可以通过启发式教学方法，引导学生主动思考，并帮助他们建立正确的解题思路和方法。
对于一些复杂的问题，可以引导学生分析问题，梳理思路，寻找解题的规律或特点。
同时，也可以鼓励学生多动脑筋，尝试不同的解题方法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
四、强化实践数学是一个应用广泛的学科，为了提高学生的数学成绩，需要将理论知识与实践相结合。
教师可以通过举一反三的方式，将数学与实际问题相结合，在课堂上引导学生应用数学知识解决实际问题。
同时，也可以鼓励学生参加数学竞赛、数学建模等活动，通过实践的机会激发学生学习数学的兴趣和动力，提高学生的数学能力。
五、激励孩子激励是提高学生数学成绩的重要环节。
教师可以通过给予鼓励和表扬，激发学生学习数学的积极性和主动性。
可以设立一些学生参与的数学竞赛，设立一些奖励机制，让学生感受到积极努力学习数学的价值和成果。
同时，也可以通过与学生的互动，了解学生的困惑和问题，给予适当的指导和帮助，增强学生对数学学习的信心和动力。
如何提高初中数学成绩？
如何提高初中数学成绩？怎么想提高初中数学成绩：专家视角初中数学是学高中数学的基础，确实是学生未来学习和发展的基础。
很多学生在初中数学学习中遇见困难，成绩不理想，究其原因，主要还是普遍缺乏比较有效的学习方法和策略。
为了帮助学生提高初中数学成绩，特此从教育专家角度，提出以下建议：一、夯实基础知识，构建知识体系准确掌握基本概念和公式：数学概念和公式是解题的基础，学生应能做到准确理解、熟练运用。
对于容易混淆的概念，要进行对比分析，并及时通过总结归纳。
重视基础练习：大量基础练习能帮助学生巩固知识，提高运算能力和解题技巧。
要选择专业有效的练习题，并及时进行错题分析，找到问题所在，及时纠正。
建立知识框架：将所学知识点进行归类整理，建立起知识网络，将各个知识点相互联系起来，形成完整的知识体系。
二、特别注重思维训练，提升解题能力培养逻辑思维能力：数学是一门逻辑条理很强的学科，学生要学会用逻辑推理的方法解决问题。
学习几何证明时，要捋清楚证明的思路，掌握相关证明方法，并通过逻辑推导。
进阶空间想象能力：初中数学中涉及大量几何图形，学生要培养训练空间想象能力，能够根据文字描述或图形信息，在脑海中构建出图形，并参与分析和推理。
掌握解题技巧：对于一些常见的数学问题，要掌握解题技巧，比如，常用的配方法、因式分解法、方程法等，并能灵活运用。
三、高效学习方法，提高学习效率制定学习计划：根据个人情况和学习目标，制定并执行合理的学习计划，并严格执行，保证学习的连续性和有效性。
课前预习：课前预习可以帮助学生提前了解学习内容，明确学习目标，提高课堂听课效率。
课堂认真听讲：课堂上要认真听讲，积极思考，并做好笔记，及时记录重要的知识点和解题方法。
课后及时复习：及时复习可以巩固课堂所学知识，加深理解，并及时查漏补缺。
多做练习题：做练习题，可以测试学习效果，发现问题，并及时进行改进。
四、寻求老师帮助，积极地参加互动课堂积极主动地提问：遇到问题要及时向老师提问，不要怕问错问题，老师会耐心回答，并引导学生思考。
提高初中生数学成绩的有效策略
提高初中生数学成绩的有效策略第一，培养学生的数学兴趣和自信心。
数学是一门抽象、逻辑性强的学科，学生对数学可能存在一定的抗拒心理。
教师和家长要引导学生树立正确的数学学习观念，让他们了解到数学无处不在，培养对数学的兴趣和热爱。
要给予学生充分的肯定和鼓励，让他们建立起自信心，相信自己可以通过努力提高数学成绩。
第二，注重数学基础知识的打牢。
数学是一门渐进式学科，后续的知识都建立在基础知识的基础上。
如果学生的数学基础薄弱，那么就会影响到后续知识的学习。
教师要在教学中注重数学基础知识的讲解和强化，巩固学生的基础，为后续的学习打下坚实的基础。
提供多样化的学习资源和途径。
数学学习不能仅仅依靠教科书和课堂教学，还需要通过其他途径来加深学生对数学知识的理解。
教师可以引导学生通过数学网站、数学论坛等网络资源来拓展数学知识，还可以组织学生参加数学角逐、数学竞赛等活动，来锻炼学生的数学思维能力和解决问题的能力。
第四，注重数学思维培养。
数学不仅仅是知识的堆积，更重要的是数学思维的培养。
教师需要通过灵活多样的教学方法，激发学生的数学思维，培养他们解决问题的能力和创新精神。
学生要多做数学题，提高解题能力和逻辑思维能力，这样才能真正掌握数学知识，提高数学成绩。
第五，建立良好的学习习惯和方法。
数学学习是需要长期坚持和不断总结的过程，学生需要建立良好的学习习惯和方法，才能更好的学习数学知识。
教师和家长可以引导学生制定合理的学习计划，培养学生的良好学习习惯，让他们养成主动学习的习惯，培养学生的自学能力。
第六，加强家校合作。
家长是学生的第一任教师，家庭是学生学习的最初场所，家长在孩子的数学学习中起着重要的作用。
家长要关心孩子的学习，鼓励孩子爱学习、好学习，要与学校和教师密切合作，共同关注学生的学习情况，共同帮助学生解决学习中遇到的问题。
学校和家庭的合作是提高学生数学成绩的重要保障。
第七，激发学生学习的动力。
学生学习数学，需要有一定的动力和目标。
如何提高初中数学成绩？
如何提高初中数学成绩？要如何提高初中数学成绩？教育专家视角初中数学是基础教育的重要组成部分，是学习高中数学、大学数学的基石。
但许多学生在初中数学学习中遭遇特殊挑战，成绩未必能提升。
要如何最有效提高初中数学成绩，是家长和老师共同关注的问题。
基于多年的教育经验，我将从几个方面，结合专业角度，阐述增强初中数学成绩的策略：一、夯实基础，构建知识体系数学学习是一个循序渐进的过程，每个知识点都建立在之前的基础之上。
因此，筑牢基础是提高数学成绩的关键。
1. 重视教材，理解概念：认真研读教材，理解概念和定义，并将其与生活实际联系起来。
例如，在学习“勾股定理”时，可以联系到现实生活中直角三角形的应用，如建筑物的水平距离测量、斜坡的坡度等，使概念更直观易懂。
2. 掌握基础运算和公式：根据所学章节的重点内容，进行大量的练习，熟练掌握基础运算和公式。
可以通过做练习册、刷题等方式，巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
3. 注重知识梳理，构建知识体系：每个学期结束后，要对所学知识进行系统整理，确立知识框架，分析清楚各知识点之间的逻辑关系，避免孤立地学习，从而提高学习效率。
二、掌握学习方法，提高学习效率初中数学学习要掌握快速有效的方法，才能提高学习效率，事半功倍。
1. 提前预习课本，带着问题学习：课前预习教材，并带着问题去认真听课，这样可以更好地理解老师的讲解，提高课堂效率。
2. 认真听课，积极思考：课堂上认真听讲，积极思考，并及时提出问题，不懂就问。
要学会总结老师的解题思路，掌握解题方法。
3. 及时复习，巩固知识：课后及时复习当天所学知识，并做一些巩固练习，加深记忆，避免遗忘。
4. 系统总结，归纳知识：定期总结归纳学习内容，总结解题技巧，形成自己的学习笔记，方便后续复习。
三、注重习题训练，增加解题能力解题是检验学习成果的重要途径，也是提高数学成绩的关键。
1. 循序渐进，选择合适的练习题：从基础题开始练习，逐步提高难度，在实际做题中掌握解题技巧和方法。
浅谈如何提高农村初中学生的数学成绩
一、背景分析农村学生与城市学生相比，学习成绩较差，综合分析主要有以下几个方面的原因：1.家庭教育和管理不足。
农村学生成绩较差的一个很重要的原因就是家长的教育观念问题，对于孩子而言，父母是最好的老师，在孩子上学以前，父母充当着启蒙老师的角色，可以说父母是孩子最早的老师，所以家庭教育对孩子的成长具有非常大的影响，在我国农村，由于父母的文化程度较低，他们往往对孩子的教育不是很关心，对于教育的重要性也没有很清楚的认识，所以家庭教育往往较差。
他们往往更重视孩子对家庭的及时贡献，想孩子能早些出去打工，减轻家庭的负担，即使学习好也不能得到父母的认可和支持，所以在农村学生的辍学率很高，这严重影响农村孩子学习的积极性，家庭教育观念对农村孩子的学习影响之大可见一斑。
2.教育水平低。
在我国农村，经济水平很低，大部分的经历都投入在生产上，在教育上花费的精力和财力有限，与城市的教育水平相比差距很大，可以说是天壤之别，在特别贫困的地区表现的更为突出，教育的硬性条件方面和教师的整体水平差距在很大程度上限制了农村教育水平的提高，这种落后的教育方式根本无法满足现在社会发展的需要。
因此，教育水平的低下自然而然影响了学生的成绩。
二、提高成绩的必要性在当前社会下，政府提倡素质教育，要求学校教育要面向全体学生，要促进学生的全面发展，提倡学生主动学习。
学生成绩无法提高，升学率就无法提高，这就意味着很多孩子没有进入更高层次的学校学习的机会，这不利于农村孩子自身的发展，更不利于农村的发展。
对于教师而言，能教出一个好学生多么的不容易，特别是在农村。
这是每一位老师的毕生追求，每个学生都是老师大部分都是我们在日常生活中比较常见的物品，所以笔者就经常会带一些小东西进行实物导入教学。
比如说笔者在教学生们水果这一章节的时候，就事前跟学生商量带了多种多样的水果，有banana，apple，peach，pear等。
在进行课堂导入的时候，笔者就拿出这些水果，吸引学生的注意力，问学生这些水果的英文名字应该怎么读呢？卖了关子之后，在进行解答，这也是设置疑问导入教学的一种的方法。
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浅谈如何提高农村初级中学的数学成绩
目前,我区农村初级中学的数学教学水平普遍不高,特别是离区上较远的几所农村中学,经常在全区的教学考核中处于后几位，农村中学学生基础较差，学习积极性不够是事实,但部分老师教学上存在一定的误区也需解决,本人根据自己几年来从事农村初级中学数学教育教学的心得体会，认为可以从以下几个方面入手，以提高农村中学学生的数学成绩:
一、 夯实基础
农村学生数学基础普遍差，数学是中学各学科中少数几科连贯性强的学科,基础不好，就意味着后面的学习是越来越难开展;另一方面，中考数学的难易比例多为7:２:1(也有地方是６：3:1或8：１：１)即：70%为简单的基础,20%为中等难度题，10%为较难的题。
所以夯实基础是提高农村中学数学成绩的首要任务。
夯实基础应该包括:基本概念、基本运算能力、基本运用能力。
1、基本概念：概念用来明辨对错,概念不清会让学生感觉模棱两可,最终造成选择题填空题出错。
以一元二次方程和二次函数概念为例，前者的一般形式为:()02≠++=a c bx ax y 后者为()002≠=++a c bx ax 学生多忘记0≠a 这一前提条件，做题时出错者多，考试时丢分也比较严重。
另外，平方根、算术平方根、立方根等概念也是学生容易混淆的。
因此，需要学生在考前将已经学过的教材中的重要概念整理出来,以读一读、抄一抄等形式加深印象,特别是容易混淆、容易出错的重点概念更要彻底搞清，不留隐患。
２、基本运算能力:我们都知道方法、算理和技巧是老师可以教给学生的，但学生在明白方法、算理的情况都算不对的话，再能干的老师可能都无能为力。
所以教师只有想办法提高学生的运算能力，方法比较单一,那就是多算,运算能力这个东西没有捷径可走,只有多算才能提高。
不懈地引导学生勤于动脑，动手,做好基本训练，是培养学生运算能力的必要条件。
3、基本运用能力:数学教学的最终目的是让学生能够运用数学解决实际问题，要让学生在考试中和生活中“能够根据题设、条件,合理运用概念、公式、法则、定理。
要注意运用算理,寻求与设计合理、简捷的运算途径,提高运算的合理性与简捷性，适当注意近似计算、估算、心算，提高运算速度”等等。
而基本运用往往在教材的例题、练习、习题中均有大量的涉及，并且教材上的基本运用题也是最基础、最典型的。
因此掌握好教材上基本运用题是农村学生提高数学基本运用的前提。
二、 多做巧做
数学这一门学科有自己独有特点：数学需要做题，特别计算题更需多做,以提高自己的计算能力。
平时不计算或计算时间少了,一到考试或运用时就会出现不会算、算不准确等毛病,算得多才有可能算得准。
农村学生还可以在做题的同时见识更多的题型，见多才能识广,经常见到的题型学生肯定明白该如何下手。
多做题还可以进一步夯实基础，可谓一举多得。
数学多做题很有必要，但有的学生使用“题海战术”，做了大量的习题但成绩却提高很小，这是为什么呢?这是学生陷入做题误区的一种典型表现。
数学需要做题,需要实践，需要大量做题，但更需要“埋头做,抬头想”,在做题中多关注题型变化、解题思路、解题方法、解题技巧,在“苦做”的同时“巧做”。
考试中时间最宝贵,掌握到好的思路、方法、技巧,有了好的计算能力做保障，
学生就可以做到解题速度快的同时少犯错。
三、记好笔记
农村学校学生数学学习辅导丛书普遍较少，学生能见到、做到的题就更少了,至于解题方法、破题思路、解题技巧方面的加强更是少之又少。
记课堂笔记可以有效的减少学生在这方面的不足。
记笔记主要是记课堂上老师补充一些典型例题（教材上没有的)、新题型、解题方法、破题思路、解题技巧、疑点难点、课后反思与总结等等。
好的笔记可以在单元复习、期中复习、期末复习中发挥事半功倍的效果。
同时认真阅读笔记，并用后面的新观点、新知识去理解梳理前面学过的知识,也能很好的提高学习效率,更好的学好、掌握好数学知识。
四、建“错题集”
学生的知识背景、思维方式、情感体验和教师不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”。
俗话说：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可是有许多农村学生在数学上经常一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。
因此，应该督促学生在平时测验、考试或做题后及时记录错题,同时记录该题的出处，当时解答时是怎么想的，为什么会错，正确的解法是怎样的，有没有多解，巧解，以后要特别注意哪些地方,解此类题有何技巧,有何心得体会等等。
这样加强自己对错题认识、解决，就能避免下一次不必要的失分。
毕竟,中考数学应该是“分分必争”,少丢一分也是胜利啊。
当然，错题也要分情况，个人认为大体可以分两种：一种是题本身太难，根本不会做；另一种是会做，但因为自己粗心而做错了。
所以最有分析记录价值的错题是第二类。
因为粗心也有分多种：其一，看错题目。
其二,思路、方法出错。
其三，计算错误。
学生可以利用自己的“错题集”解决“为什么会看错题?为什么会算错?”等问题,提高自己的解题正确率。
其实在中考中,对于一个准备充分的学生，有多少题目是他不会做的呢?最终的成败，还是在于他答对题的多少。
如果学生能把粗心尽量杜绝,那么在中考中学生的数学成绩一定不差。
五、知识整合
“上课能听懂，作业能完成,就是成绩提不高。
”这是农村中学多数学生共同的“心声”。
由于一节课的内容相对较少，知识比较单一,在老师的指导下,农村学生一般能听懂；课后的练习往往也多“直接应用概念或套用算法”,技能和技巧要求低，能完成的学生就多一些。
但因速度、时间、其它课程等多方面的影响，学生多不注重课后的理解掌握和能力提高。
一旦像中考一类的大型考试,需要学生将中学数学众多的知识前后联系，纵横贯通的时候，多数学生就傻了眼。
由此,在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，多对知识进行一些有意识的整合。
知识的整合包括基本概念的整合、基本技巧的整合、题型的整合等等。
仔细分析我们的六本教材与中考习题我们容易发现:初中代数内容的考查一直是立足于“恒等变形”的知识、方法、技能教学,以考查学生的“运算能力”为目标;而几何部分则主要考查学生“图形变换”的知识、方法、技能，以考查学生的“空间想象、思维、推理论证能力”为目标。
这样在中考前的复习过程中,老师学生都有了重点和目标,复习的实际效果可能也大不同。
学会整合知识，对初三下学期的学生特别重要,因为这时候新知识已基本学完,知识总结、整合的过程本身也是一个自我复习过程。
如对初中阶段证明角、线段相等的方法、常见几何基础模型、常见的代数运算题等等都可以进行总结、整合，就需要你对这些方面的进行一次或多次系统复习才能完成知识的整合。
当然这一方面对学生的能力、自觉性要求也比较高，一个人能力毕竟有限,所以这
一过程可以与同学合作或请老师协助。
六、扬长避短
本环节主要指学生的应试技巧方面。
每个人都有自己的“软肋”，如果试题中涉及到你的薄弱环节，一定会成为你的痛苦。
因此一定要利用好考前的专题学习，集中对“软肋”知识点进行一场歼灭战,避免知识上的“瘸腿”或“盲区”。
“舍得，舍得，有舍才有得”。
对于数学这门学科来说,要根据自己的实力，为自己定好位，保证基础题全部答对，适当放弃那些力不从心的高难度题,从而达到智力、时间上的优化配置,才能取得好成绩。
总之，要想提高农村学校的数学成绩不是一件轻松容易的事情,它需要积极付出的同时也要应用教学技巧。