浅谈高职院校网络课件的审美设计
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的 定 位 ． 高 职 学 生 感 受 到 该 课 程 的 风 格 添 对 该 课 件 的 让 增
课 件 在 表现 形 式 与 内容 的 深度 、 广度 方 面 都 应有 明显 的 区别．
其 信 息 的组 织要 符合 高 职学 生 的认 知 规 律 ，而 且 高 职 院校 网
络 课 件 以 异 步学 习为 基 础 。 坚持 以 自主 学 习 为 主 体 ． 力 营 要 努
形 式 审 美 和 教 学 审 美 的有 机 融 合 。 给 高职 学 生 强 烈 的感 官 带 刺 激 、 感 愉 悦 乃 至 心 灵 遇 合 的 共 鸣 。良好 的 审 美设 计 不 仅 情 能 给 高 职 学 生 深刻 印象 ． 而且 能促 进 高 职 学 生 积 极 主动 地 认
知 和 思 考 高 职 院 校 网络 课 件 的 审美 设 计 要求 遵 循 美 学 法
二 高职 院 校 网络 课 件 的 审 美 设 计原 则
要 求 我们 在 设计 高 职 院校 网络课 件 时要 考 虑 高 职学 生 多 方面
的 审 美需 求 ， 在 照 顾 网 速 的 同 时 ， 量 做 到 动 静 结 合 、 均 尽 图文 并 茂 ． 时 加 人一 些 精彩 的 音频 和 视频 信 息 高 职 院校 网络 必要
课 件 的 表现 形 式和 手 法要 新 颖 ， 落俗 套 ： 当运用 动 态 元 素， 不 恰
以动 态 变化 的 形式 手 法 表 现教 学 内 容．使 高职 学 生 产 生 愉悦
１ ． 信息 组 织 和教 学 环 境 要 适 应 教 学 对 象 的特 点 审美 设 计 是 一个 思维 过 程， 是 一个 组织 过 程 。它 制 作 的最 大特 点 是 又 创意 、 设计 、 作 的三 合一 。高 职 院校 网 络课 件 是 为特 定 的 教 制
生 把 注 意 力 完 全 放 在 学 习 内容 上 ．而 不 是 被 吸 引 到 界 面 的 形 式 上 ， 高 职 学 生 的 思 想 、 念 放 在 实 现 系 统 的功 能 上 。 使 意
教 学 内容 与表 现形 式 的完美 结 合． 设计艺 术 与 网络 技 术的 深 是
度 整合 ， 育活 动 与审 美 活动 的 自然 契合 。不仅 能 够通 过 课 是教
件 的外 在形 式来 增强 高 职学 生 的 审美 体验 且其 中所蕴 含 的 而
教 学美 感更 有利 于促 进 高职 学生 对知 识 的理 解和 掌握
一
、
高职 院校 网络 课 件 审 美 设 计 的技 术 手 段 和 新 颖 的艺 术 构 思 ． 过 通
文章 编 号 ： ０ １ ７ １ （ ０ ９ ２ — ０ ７ ０ １ ０ — ５ ８ ２ ０ ）６ ０ ３ — ２
审 美设 计是 高职 院校 网 络课 件设 计 中的 一项 特 殊 活动 ． 是
３网 页界 面应 美 观 大 方 ， 洁友 好 ． 有 特 色 高 职 院校 ． 简 富 网 络 课 件 要 美 观 大 方 ， 有 表 现 力 和 艺 术 感 染 力 ． 满 艺 术 富 充 特 质 和 形 式 美 感 。 给 高 职 学生 提 供 良好 的 视 觉 美 感 和精 神 愉 悦 感 。简 洁 友 好 是 指 界 面 的 清 晰 度 、 杂 度 以及 教 学 内 容 复 含 量 等 应 该 与 高 职 学 生 的 能 力 相 当． 互 简 单 ． 使 高 职学 交 要
则 和 教 育 学 规 律 ， 用 多媒 体 技 术 和 网 络 技 术 ． 课 程 进 行 运 对 美 的 设 计 和 创 建 ．以便 为 高 职 学 生 提 供 优 良 的学 习 资 源 ． 要 求 设 计 者 在教 学 内容 和 高职 学 生 特 征 的 辨 证 结 合 ． 高 职教 为 学 活 动 提 供适 宜 的环 境 。 并求 得 教 育与 审美 的高 度 统 一
学 对 象 而 设置 的． 对 不 同 的 教学 对 象 ． 同的 高 职 院 校 网 络 面 不
感 ． 引起 高 职 学 生 的 充 分 关 注 以
三 、 职 院 校 网络 课 件 的 审 美 设 计 要 素 高
ｆ ） 体 框 架 的 设 计 一 主
、 ，
１审美 风 格 构 思 审美 风格 是 给 高职 学 生 一 个 综 合 感 受 ．
为他们提供选择 、 析 、 分 理解 教学 内容 的最 佳 学 习 条 件
４ 多媒 体 综 合 刺 激 ， ． 形式 新 颖 ， 容 适 时 更 新 随 着 网络 内 的 日益 普 及 ． 宽 的 日益增 大 ． 带 以往 那 种 课 本搬 家 式 文 本 加 圈
片型 的 高职 院 校 网络 课件 越 来越 难 吸 引 广大 高 职学 生 这就
造 一 种有 助 于高 职学 生 探 究学 习 的环 境 。
喜 爱 ： 美 风 格 是 多 向 互 动 的． 过 课 件 的 外 观 和 内容 与高 审 通 职 学 生 进 行 交 流 优 良的 审 美 设 计 风 格 会 增 加 课 件 与 高 职 学 生 的 亲 合 力 ． 其 在 学 习 在 过 程 中 自然 而 然 地 提 高 审 美 能 使 力 审 美 风 格 构 思 必 须 明 确 形 式 要 为 内 容 服 务， 用 最感 人 、 应 最 形 象 、 容 易 被视 觉 接 受 的表 现 形 式 呈 现 给 高 职 学 生 。 最
Ｊ ＥＧ Ａ Ａ 能 开 发 Ｉ Ｎ ＫＩ 技 Ｎ Ｆ
浅谈高职院校网络课件的审美设计
口 王 建社
摘 要 ： 高职 院校 网络 课 件 的 审 美设 计 不仅 体 现 课 件 的形 态 和 风 格 而 且 会 影 响 高 职 学 生 的 兴 趣 及 接 受 能 力 ． 主 体 框 从
，
架设 计 、 幅 页面 设 计 、 互 方式 设 计 三 个 方 面 具 体 探 讨 了高 职 院校 网 络课 件 的 审 美设 计 单 交
关键 词： 高职 院校 网络 课 件 ； 美 原 则 ； 美设 计 审 审
作者 简介 ： 建 社 （ ９ ３ ） 男 ， 北政 法 职 业 学 院 讲 师 ， 王 １７ 一 ， 河 工程 师 ， 要研 究方 向 为 网络 技 术 与 网络 安 全 主
。
中 图分 类 号 ： ７ ２ Ｇ １
文献标识码 ： Ａ
课 件 在 表现 形 式 与 内容 的 深度 、 广度 方 面 都 应有 明显 的 区别．
其 信 息 的组 织要 符合 高 职学 生 的认 知 规 律 ，而 且 高 职 院校 网
络 课 件 以 异 步学 习为 基 础 。 坚持 以 自主 学 习 为 主 体 ． 力 营 要 努
形 式 审 美 和 教 学 审 美 的有 机 融 合 。 给 高职 学 生 强 烈 的感 官 带 刺 激 、 感 愉 悦 乃 至 心 灵 遇 合 的 共 鸣 。良好 的 审 美设 计 不 仅 情 能 给 高 职 学 生 深刻 印象 ． 而且 能促 进 高 职 学 生 积 极 主动 地 认
知 和 思 考 高 职 院 校 网络 课 件 的 审美 设 计 要求 遵 循 美 学 法
二 高职 院 校 网络 课 件 的 审 美 设 计原 则
要 求 我们 在 设计 高 职 院校 网络课 件 时要 考 虑 高 职学 生 多 方面
的 审 美需 求 ， 在 照 顾 网 速 的 同 时 ， 量 做 到 动 静 结 合 、 均 尽 图文 并 茂 ． 时 加 人一 些 精彩 的 音频 和 视频 信 息 高 职 院校 网络 必要
课 件 的 表现 形 式和 手 法要 新 颖 ， 落俗 套 ： 当运用 动 态 元 素， 不 恰
以动 态 变化 的 形式 手 法 表 现教 学 内 容．使 高职 学 生 产 生 愉悦
１ ． 信息 组 织 和教 学 环 境 要 适 应 教 学 对 象 的特 点 审美 设 计 是 一个 思维 过 程， 是 一个 组织 过 程 。它 制 作 的最 大特 点 是 又 创意 、 设计 、 作 的三 合一 。高 职 院校 网 络课 件 是 为特 定 的 教 制
生 把 注 意 力 完 全 放 在 学 习 内容 上 ．而 不 是 被 吸 引 到 界 面 的 形 式 上 ， 高 职 学 生 的 思 想 、 念 放 在 实 现 系 统 的功 能 上 。 使 意
教 学 内容 与表 现形 式 的完美 结 合． 设计艺 术 与 网络 技 术的 深 是
度 整合 ， 育活 动 与审 美 活动 的 自然 契合 。不仅 能 够通 过 课 是教
件 的外 在形 式来 增强 高 职学 生 的 审美 体验 且其 中所蕴 含 的 而
教 学美 感更 有利 于促 进 高职 学生 对知 识 的理 解和 掌握
一
、
高职 院校 网络 课 件 审 美 设 计 的技 术 手 段 和 新 颖 的艺 术 构 思 ． 过 通
文章 编 号 ： ０ １ ７ １ （ ０ ９ ２ — ０ ７ ０ １ ０ — ５ ８ ２ ０ ）６ ０ ３ — ２
审 美设 计是 高职 院校 网 络课 件设 计 中的 一项 特 殊 活动 ． 是
３网 页界 面应 美 观 大 方 ， 洁友 好 ． 有 特 色 高 职 院校 ． 简 富 网 络 课 件 要 美 观 大 方 ， 有 表 现 力 和 艺 术 感 染 力 ． 满 艺 术 富 充 特 质 和 形 式 美 感 。 给 高 职 学生 提 供 良好 的 视 觉 美 感 和精 神 愉 悦 感 。简 洁 友 好 是 指 界 面 的 清 晰 度 、 杂 度 以及 教 学 内 容 复 含 量 等 应 该 与 高 职 学 生 的 能 力 相 当． 互 简 单 ． 使 高 职学 交 要
则 和 教 育 学 规 律 ， 用 多媒 体 技 术 和 网 络 技 术 ． 课 程 进 行 运 对 美 的 设 计 和 创 建 ．以便 为 高 职 学 生 提 供 优 良 的学 习 资 源 ． 要 求 设 计 者 在教 学 内容 和 高职 学 生 特 征 的 辨 证 结 合 ． 高 职教 为 学 活 动 提 供适 宜 的环 境 。 并求 得 教 育与 审美 的高 度 统 一
学 对 象 而 设置 的． 对 不 同 的 教学 对 象 ． 同的 高 职 院 校 网 络 面 不
感 ． 引起 高 职 学 生 的 充 分 关 注 以
三 、 职 院 校 网络 课 件 的 审 美 设 计 要 素 高
ｆ ） 体 框 架 的 设 计 一 主
、 ，
１审美 风 格 构 思 审美 风格 是 给 高职 学 生 一 个 综 合 感 受 ．
为他们提供选择 、 析 、 分 理解 教学 内容 的最 佳 学 习 条 件
４ 多媒 体 综 合 刺 激 ， ． 形式 新 颖 ， 容 适 时 更 新 随 着 网络 内 的 日益 普 及 ． 宽 的 日益增 大 ． 带 以往 那 种 课 本搬 家 式 文 本 加 圈
片型 的 高职 院 校 网络 课件 越 来越 难 吸 引 广大 高 职学 生 这就
造 一 种有 助 于高 职学 生 探 究学 习 的环 境 。
喜 爱 ： 美 风 格 是 多 向 互 动 的． 过 课 件 的 外 观 和 内容 与高 审 通 职 学 生 进 行 交 流 优 良的 审 美 设 计 风 格 会 增 加 课 件 与 高 职 学 生 的 亲 合 力 ． 其 在 学 习 在 过 程 中 自然 而 然 地 提 高 审 美 能 使 力 审 美 风 格 构 思 必 须 明 确 形 式 要 为 内 容 服 务， 用 最感 人 、 应 最 形 象 、 容 易 被视 觉 接 受 的表 现 形 式 呈 现 给 高 职 学 生 。 最
Ｊ ＥＧ Ａ Ａ 能 开 发 Ｉ Ｎ ＫＩ 技 Ｎ Ｆ
浅谈高职院校网络课件的审美设计
口 王 建社
摘 要 ： 高职 院校 网络 课 件 的 审 美设 计 不仅 体 现 课 件 的形 态 和 风 格 而 且 会 影 响 高 职 学 生 的 兴 趣 及 接 受 能 力 ． 主 体 框 从
，
架设 计 、 幅 页面 设 计 、 互 方式 设 计 三 个 方 面 具 体 探 讨 了高 职 院校 网 络课 件 的 审 美设 计 单 交
关键 词： 高职 院校 网络 课 件 ； 美 原 则 ； 美设 计 审 审
作者 简介 ： 建 社 （ ９ ３ ） 男 ， 北政 法 职 业 学 院 讲 师 ， 王 １７ 一 ， 河 工程 师 ， 要研 究方 向 为 网络 技 术 与 网络 安 全 主
。
中 图分 类 号 ： ７ ２ Ｇ １
文献标识码 ： Ａ