枣核 预习、导学篇2

《枣核》教学研究案
学习目标：
1、从质朴而富于抒情色彩的语言中体会海外华人依恋故土的民族感情；
2、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法；
3、体会以小见大，借物抒情的写法；
4、结合语境，品味词语的深刻含义。

学习重点：目标1、2、3
学习过程：
预学篇
1．解决生字词。

蹊（）跷（）掐（）指殷（）切
玛（）nǎo（）山坳（）嫣红（）
2、解释四字词语。

风烛残年：
故弄玄虚：
感慨良深：
导学篇
一、初读课文，理清思路：
1、本文的线索是什么？
2、那么，围绕枣核，文章可以划分为几个部分？
二、合作交流：
1、分析思乡的心理活动
（1）这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？
作者是不是在文章的开头就将枣核的用途告诉我们呢？这是什么写法？
（2）那么，我们从课文的哪些地方可以看出这位友人思念故乡呢？（读第七自然段后找关键字词、句）
2、分析思乡的表达方式
（1）同学们来到我们学校学习，一个星期甚至更长的时间才回家一次，离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受？
（2）在安顿好我住的房间之后，友人首先带我去了哪里?她为什么劈头就问我花园有没有家乡的味道呢？
在友人的后花园里，具体的思乡行动表现在哪里？她做了些什么？她还急切地想做什么？（读8——10段后回答）
（3）友人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，友人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且友人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？
3、揣测语言，体会浓浓乡情。

（1）她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

（2）她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！”
（3）可是我心上总像是缺点什么
（4）这里一过圣诞，我就想旧历年。

4、文章表达了怎样的感情？（用文中的话回答：找出中心句）
四、探究写法：
1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？
2、本文波澜起伏，引人入胜的原因还有什么呢？
（提示：本文开始写朋友要枣核，为什么不马上写出原因？两人相见后，作者为什么不写明要枣核的原因？为什么要在写去朋友家的途中所见，写朋友“家庭事业都如意”后才写出要枣核的原因？）
五、学生自主复习整理：
六作业布置：拓展课文，升华情感
思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。

在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。

我们在课内外一定还读到过其它表现思乡爱国这一主题的作品，说一说，并写出三首游子思乡之情的古诗到作业本上。