【散文精选】“漫步老师”

【散文精选】“漫步老师”
【散文精选】“漫步老师”“漫步老师”可以说是我全日制
学生生涯的最后一位任课老师，上第一节课时，就觉得“漫步老师”是特别的，幽默的语风与他四十多年的生活经历相吻合，将知识在课堂穿插，不是“一言堂”，也不是刻板的知识灌输，而是以一种学理
的角度引导我们如何学习、如何看书、如何生活……
之所以称他为“漫步老师”，缘于与老师的第一次沟通交谈，由于课后有些问题想请教老师，于是就和老师约了，原本以为是通常情况下在老师办公室的交流与讨论，结果老师崇尚的是吕克昂“学园式”教学思想，主张走出去，把谈话的场所定在了学校的操场上，于是，下午三点在学校运动场面热烈的操场上，多了一对探讨问题的师生!
与老师的交谈是一边走着一边进行的，老师说他是漫步学派，每天都会坚持运动，运动和读书是两种不可缺少的生活方式，在坚持
中体会快乐!帕克·帕默尔在《教学勇气——漫步教师心灵》中说到:好的教师在于寻找一种与自我本性契合的教学方式。

我想，“漫步老师”的漫步方式就是一种与自己本性相契合的、喜爱且舒服自在的教学方式。

老师的漫步不仅仅体现在操场上脚步的前行，还体现在师生间心灵的漫步，这种行走的方式不仅打破了传统办公室里教师与学生一问一答的交流形态，拉近了教师与学生之间的距离，而且让我们学会走出四面都是墙的教室，走近大地与天空，以一种不同的视角看问题与思考问题。

一次漫步对话不仅解决了我学习上的困惑，同时也让我迈开脚步，锻炼了身体。

漫步谈话的前半段老师让我充分的阐述了自己对于某些观
点的认识和自己的疑问，但后半段，“漫步老师”并不是针对我的困惑和疑问一一解答，而是慢慢发挥了“产婆术”的作用，一步一步引导，让我自己得出答案，最后再以他的专业角度帮助我分析与总结。

就这样，与漫步前沉重与忐忑的心情不同，回去的路上，豁然开朗，
心情轻松愉快不少。

人生有很多种选择，最重要的是了解自己的初心是什么，再进行选择。

渐渐地了解与接触，与学术型的教师不同，“漫步教师”没有严肃的学者气和教条的理论说教，更像是我们的朋友，活跃在同学们朋友圈的每一个角落，也许只是一个小小的点赞，但却会让学生心头一暖，感受到老师的关怀。

“漫步老师”的初心就是一切以学生的利益为重，以学生为主体，为了学生更好的学习、为了学生更好的发展、为了让学生发现学习的快乐而尽自己最大的努力!我想，老师也是在这种过程中收获自己的快乐，把自己的价值体现在学生自我价值的实现上，学生的成长与进步才是他所期待的。

也许有些人会觉得这些只是表面的好听话，谁处于这个位置都会这样说，但真的处于这一角色，当个好老师，却不是那么容易的。

有时候你自诩是个好老师，可学生与家长却不一定会买账，特别是在当今这个社会，师生交往除了传道、授业、解惑，还需要教师更多的情感关怀，把学生当作朋友却又不失“度”，拿捏得当，教育与交友
兼得。

漫步生活是老师每天一早一晚最少两小时的运动坚持，在运动中感受生命的活力与生活的美好;漫步生活是朋友圈里生机勃勃的
君子兰、茉莉花，折射出老师悠闲自得的爱生活态度;漫步生活是老
师牺牲休息时间为一个个年轻稚嫩心灵的答疑解惑，走近他们的生活，表现了一位教育者爱学生的奉献精神!
就是这样一位老师，充满朝气与活力!
就是这样一位老师，充满个性与坚持!
就是这样一位老师，却又细腻与关怀!
“学高为师，身正为范!”庆幸自己在全日制求学生涯的末
尾遇上这样一位师者，以他自己的思想和生活态度影响着学生，充满着正能量，也正是“漫步老师”，让我坚定了在师范的道路上一直走
下去，不断提高自己的高度和眼界，立志成为他这样的受学生喜爱的老师!。