安徽省黄山市高一语文上学期期中考试试题新人教版

屯溪一中高一上学期期中考试语文试题
一、阅读下面的文字，完成1－3题。

（9分）
长期以来，我们一直说“春秋”是由鲁国国史《春秋》而得名。

徐连城在《文史哲》第三期著文提出不同看法，认为“春秋”作为时代称谓，是由战国时人命名的，确立于西汉。

春秋以前是以族名、国都名、王朝名三者合一来命名时代的，战国人继续使用前人关于夏、商、周三代的名称，但其历史年代学的观点略有变化，在命名新的历史时代时有了自己的特点。

一方面，自周王室东迁后，诸侯国林立，大国争霸的战争不休，周王室已无力控制诸侯，相反却常有求于大国。

显然，仍以族、地、王朝三名合一的年代学命名已失去意义。

另一方面，战国是个思想活跃、百家争鸣的时代，战国人发展了春秋时已有的“天命靡常”的观点，命名当世为“战国”；又根据西周以后诸侯国林立，各国国史均名曰《春秋》，称这段历史时期为“春秋”。

两汉时，人们继承了战国时人对春秋时代的称谓。

至于说“春秋时代是由鲁国国史《春秋》得名”的看法，徐文商榷说：鲁史《春秋》被拔高到经典的地位，是汉以后儒家作为官学后的事，战国时人未必肯把它奉为经典；鲁国当时并非大国，地位衰微；再者，在秦始皇焚书以前，众多的《春秋》还会大量保存的，否则墨子何以会说“吾见百国《春秋》”？可见，战国人是不会以鲁《春秋》来命名这一时代的。

1、对文中画横线的句子理解正确的一项是( )
A．在秦始皇焚书以后，众多的《春秋》已被焚毁，不可能大量保存，所以墨子不可能见到百国《春秋》。

B．墨子见过的百国《春秋》，几乎全被秦始皇烧毁了，只剩下鲁国《春秋》，因此当时各国国史均以“春秋”命名。

C．墨子说他见过百国《春秋》，说明当时各国国史均以“春秋”命名，而绝大多数均已被秦始皇烧毁。

D．在秦始皇焚书以前，保存了大量的鲁国《春秋》。

如果不烧这些书，墨子见到的《春秋》会有百部以上。

2、徐文认为“春秋”不是由鲁国国史《春秋》而得名的，不能作为这一观点的依据的一项是( )
A．鲁史《春秋》当时并未被奉为经典。

B．当时大国争霸，周王室无力控制诸侯。

C．当时各国国史均以“春秋”为名，并非鲁国一国。

D．鲁国当时并不是大国，而且地位衰微。

3、下列说法不符合原文意思的一项是( )
A．夏、商、周三代的名称，是由族名、国都名、王朝名三者合一命名的。

B．“春秋”这一时代称谓始于战国，两汉时人们继承了这一称谓。

C．“春秋”作为时代称谓是以思想活跃、百家争鸣作为历史背景的。

D．产生于战国的“天命靡常”的观点，是“战国”时代得名的依据。

二、阅读下面的文段,完成4～6题。

(12分)
夜缒而出。

见秦伯,曰：“秦、晋围郑,郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君,敢以烦执事。

越国以鄙远,君知其难也;焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。

若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。

夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封;若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。

” 秦伯说,与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

4、对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( )(3分)
A.越国以鄙远鄙:边邑
B.朝济而夕设版焉济:救济
C.既东封郑封:疆界
D.又欲肆其西封肆:延伸，扩张
5、下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一组是 ( )(3分)
A.夜缒而．出今日往而．不反者，竖子也
B.焉用亡郑以．陪邻? 不敢兴兵以．拒大王
C.夫晋,何厌之．有? 秦之．遇将军，可谓深矣
D.秦伯说,与．郑人盟诚能得樊将军之首，与．燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣
6、请将文中划横线的语句翻译成现代汉语。

(6分)
(1) 若亡郑而有益于君,敢以烦执事。

（3分）
译文:
(2) 若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。

（3分）
译文:
三、阅读下面的文段,完成7～8题。

(10分)
燕昭王收破燕后即位，卑身厚币．，以招贤者，欲将以报仇。

故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。

孤极知燕小力少，不足以报。

然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。

敢问以国报仇者奈何？”
郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。

诎指．而事之，北面而受学，则百己者至。

先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至。

人趋己趋，则若己者至。

冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。

若恣睢奋击，呴籍叱咄，则徒隶之人至矣。

此古服道致之法也。

王诚博选国中之贤者，而朝．其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。

”
昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰：‘请求之。

’君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐．五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。

’于是不能期年，千里之马至者三。

今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”
于是昭王为隗筑宫而师之。

乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。

燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。

二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。

于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，
闵王出走于外。

燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。

齐城之不下者，唯独莒、即墨。

（选自《战国策》）
7、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )(3分)
A．卑身厚币．币：钱币
B．诎指．而事之指：“指”通“旨”，意旨，想法。

C．而朝．其门下朝：拜访，拜见。

D．安事死马而捐．五百金捐：舍弃，抛弃。

四、阅读下面的诗歌,完成9～10题。

(8分)
思念
舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来，只是两颗泪珠
呵，在心的远景里
在灵魂的深处
9、第二节的“蓓蕾”“夕阳”两个意象在表情达意上有何作用？请简要分析。

（4分）
答：
10、“也许藏有一个重洋/但流出来，只是两颗泪珠”表现了怎样的复杂感情？（4分）
答：
11、补写出下列文学常识和名句的空缺部分。

（6分）
（1）恰同学少年，风华正茂，书生意气，___________，指点江山，激扬文字。

（2）但我不能放歌，___________________；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
（3）士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰：“风萧萧兮易水
五.阅读下面的文字，完成12—15题。

（共24分）
我在
台湾张晓风
记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的隐痛。

为什么痛呢？因为你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！
于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，老师叫：“XXX！”“在！”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。

回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。

人们心目中的神明，所以神明，也无非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。

而身为一个人，我对自己“只能出现于这个时间和空间”感到另一种可贵，仿佛我是在拼图板上扭曲奇特的一块小形状，
单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可少的一块。

其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好你也在这里的前提？一切的爱，不就是“同在”的缘分吗？
有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演，我坚持选崔颢的《长干曲》作为开幕曲，在一站复一站的陌生城市里，舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波，唐人乐府悠然导出：“君家何处住，妾住在横塘。

停船暂借问，或恐是同乡。

”渺渺烟波里，只因错肩而过，只因你在清风我在明月，只因彼此皆在这地球而地球对于个体生命来说又实在太大，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊！
我喜欢让自己是一个“紧急待命”的人，随时能说：“我在，我在这里！”
那是端午节的晚上，在澎湖的小离岛。

为了纪念屈原，渔人那一天不出海，小学校长陪着我们和家长会的渔民朋友吃饭，那些面对台北人和读书人自觉有一份卑抑的渔人，一喝了酒，竟人人急着说起话来，说他们没有淡水的日子怎么苦，说淡水管如何修好了又坏了，说他们宁可倾家荡产，也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水……而他们嘴里所说的淡水，在台北人看来，也不过是咸涩难咽的怪味水罢了——只是于他们却是遥不可及的美梦。

我们原来只是想去捐书，只是想为孩子们设置阅览室，没有料到他们红着脸粗着脖子叫嚷的却是水！我能为他们做什么？在同盏共饮的黄昏，也许什么都不能，但至少我在这里，在倾听，在思索我能做的事……
《旧约•创世纪》里，堕落后的亚当①在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。

上帝说：“亚当，你在哪里？”他噤而不答。

如果是我，我会走出，说：“上帝，我在，我在这里，请你看着我，我在这里。

不比一个凡人好，也不比一个凡人坏，我有我的逊顺祥和，也有我的叛逆凶戾，我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。

上帝啊，俯察我，我在这里。

”
“我在”，意思是说我出席了，在生命的大教室里。

几年前，我在山里说过的一句话容许我再说一遍，作为终响：
“树在。

山在。

大地在。

岁月在。

我在。

你还要怎样更好的世界？”（注：①亚当，《旧约》中人类的始祖，因违禁偷吃了智慧果，被逐出了伊甸园。

）
12、下列对文意的分析、鉴赏，正确的两项是（4分）（）
A. “我”三年级时曾因病不能上学，便体会到了“在”的重要，意识到了老师点名时的一声应答，不是回答老师，而是仿佛对宇宙和历史宣告：“我在”。

B. 做为一个“紧急待命”“随时能说我在”的人，作者在端午之夜的澎湖小离岛上却什么也没有做，作者为此深表遗憾。

C. 文章尾句是对自己、也是对读者的叩问与警策。

语句短小，而含义丰厚；语气斩截，反复点题，具有强烈的震撼作用。

D. 本文以一个“在”字统领全篇，表达了对生命存在的珍视及强烈的责任意识，还有建立在对人性理性思考之上的自信与坦诚。

E. 本文“形散神聚”，笔触涉及古今中外，但缺乏生动的细节描写；语言朴素自然，行文层层深入，通篇充满思辩色彩。

13、（1）第4段中加线的“另一种可贵”指的是：
（请用自己的话回答，2分）（2）引用《长干曲》一诗的作用是什么？（4分）
14、文中提到“亚当”的故事，是为了表达什么？（3分）
15、倒数第三段划线语句在文中的作用是：（3分）
16、文题中的“在”字有什么深刻含义？作者说，“回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福”，你觉得“我在”重要吗？试举例分析。

（8分）
17.下列词语中加点的字的读音正确的一组是（）（3分）
A.峥嵘（rónɡ）彳（chì）亍咒（zhòu）语自怨自艾（ài）
B.惊愕（è）给（jǐ）予顷（qīnɡ）刻百舸（ɡě）争流
C.遒（qiú）劲颓圮（pǐ）创（chuànɡ）伤三年五载
（zǎi）
D.漫溯（sù）忸怩（ní）似（shì）的妄自菲（fěi）薄
18、下列各组词语中,没有错别字的一组是（）（3分）
A.斑斓凌侮能言善辩军事布署
B.寥廓沉淀一枝长篙金蝉脱壳
C.漂泊凄婉蜚短流长切齿拊心
D.忤逆挑衅一副国画风华正茂
19、下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A．金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。

B．该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。

C．中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域的交流合作。

D．听说博士村官汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。

20、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．新来的王老师为人不苟言笑，同事们一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有
谭校长有时还会跟他开点无伤大雅
．．．．的玩笑。

B．近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不
．．．绝．，不过人们对俄罗斯芭蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟，屡看不厌。

C．美国博物馆的收费可谓各尽所能
．．．．：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。

D．中、日、韩三国参加这次围棋比赛的运动员，水平都在伯仲之间
．．．．，谁能胜出，就要看谁具有更好的竞技状态和心理素质了。

21．根据下面的提示，仿写句子。

（3分）
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。

海对山说
22．王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经历三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

’此第一境界也。

‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

’此第二境界也。

‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

’此第三境界也。

”王国维借用宋代三位词人的句子来说明成大事业、做大学问必须经历的三个阶段，与词原意毫无联系。

请你用平易朴实的语言重新表述。

（6分）
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________
23．阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）
材料一英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么，我们每个人就有两种思想了。

”
材料二刚刚辞职的美国航空航天局安全顾问组一位成员警告说，由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏交流，国际空间站可能会发生严重事故。

材料三当代作家虹影说：“人与人缺乏交流的痛苦，每个人都差不多的，也正是居于这样一种状态，才出现网络世界。

”
看了以上材料你有什么感想？生活中你有什么类似的见闻和体验？请以“学会交流”为话题，写一篇作文。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。

②立意自定，文体自选，题目自拟。

③不少于800字。

④不得抄袭。

参考答案
7、（3分）A（币：礼物）
8、(7分)（1）我应当先拜访谁才好呢？(翻译大意正确计1分, 落实“谁朝”计2分)
(2)现在大王如果真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢？(翻译大意正确计1分,落实“诚”的含义计1分, 落实“致”的含义计1分，落实“见”的含义计1分。

) [参考译文]
燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位，他礼贤下士，用丰厚的聘礼来招募贤才，想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。

为此他去见郭隗先生，说：“齐国乘人之危，攻破我们燕国，我深知燕国势单力薄，无力报仇。

然而如果能得到贤士与我共商国是，以雪先王之耻，这是我的愿望。

请问先生凭借一国之力报仇应该怎么办？”
郭隗先生回答说：“成就帝业的国君以贤者为师，成就王业的国君以贤者为友，成就霸业的国君以贤者为臣，行将灭亡的国君以贤者为仆役。

如果能够卑躬屈节地侍奉贤者，屈居下位接受教诲，那么比自己才能超出百倍的人就会光临；早些学习晚些休息，先去求教别人过后再默思，那么才能胜过自己十倍的人就会到来；别人怎么做，自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会来到；如果凭靠几案，拄着手杖，盛气凌人地指挥别人，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到；如果放纵骄横，行为粗暴，吼叫骂
人，大声呵斥，那么就只有奴隶和犯人来了。

这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。

大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来。

”
昭王说：“我应当先拜访谁才好呢？”郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。

宫中有个近侍对他说道：‘请您让我去买吧。

’国君就派他去了。

三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。

国君大怒道：‘我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金？’这个近侍胸有成竹地对君主说：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。

’于是不到一年，三匹千里马就到手了。

如果现在大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢？他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗？”
于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。

消息传开，乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚燕国。

昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。

燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛，士兵们心情舒畅愿意效命。

于是昭王用乐毅为上将军，和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国，齐国大败，齐闵王逃到国外。

燕军又单独痛击败军，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。

没有被攻下的齐国城邑，只剩下莒和即墨。

9、（4分）“蓓蕾”含苞待放又孕育希望，诗人通过这个意象表现思念者等待的焦灼和满怀希望。

“夕阳”光辉灿烂又距离遥远即将消失，这个意象写出了思念者的深情凝望与无奈失落。

（两个意象的分析各2分）
10、（4分）这两句表现了思念之深之苦，形象地表明思念者内心满含真情，虽有千言万语要倾诉，却藏在心里，不让它轻易流露出来，最后只有独自咀嚼思念的滋味。

（其他诸如“情感太深太浓就无法用言语表达出来，只能独自伤悲落泪”之类的答案可酌情给分，但只答“表现了思念之情”不给分）
16、1、“在”字的深刻含义是：一个在字，也表明了这个世界上有作者这样一个人。

是作者向浩瀚历史证明自己存在的一种方式。

2、正如作者在文中所写：“在”正经而干脆，是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。

这是与之前的孤独凄凉对比。

回答“在”的同时让人认可了作者的存在。

这种存在感让人有一种饱满的幸福。

3、略
17.（3分）D（A“艾”应为“yì”；B“顷”应为“qǐnɡ”；C“创”应为“chuānɡ”）
18.（3分）C（A项“布”应为“部”；B项“枝”应为“支”；D项“副”应为“幅”）
21、你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。

[说明：要考虑拟人辞格、比喻辞格，山，人化之后的特点，将其比喻为朋友、女神、兄长等均可，要与上文的老师和前文的山的特点吻合。

要求读透例句。

例句是紧扣海的博大辽远、深遂宽广的特点来描述，仿写时要抓住山的特点(如高耸挺拔、稳重坚强)来描述。

]
22、第一境界意谓在起步时，展望未来，须做好能经受住追寻中苍茫、寂寞和孤独的心理准备。

第二境界是说执著坚定，虽饱经挫折，煎熬，尝遍风雪艰辛，仍不放弃对理想的向往钟情。

（能写出要有锲而不舍的精神也可）第三境界写成功来临刹那间的惊喜，千辛万苦追寻的理想终于出现在眼前的喜悦和欢乐。

（也有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”之意）23附高考作文评分标准：
等级评分标准
深刻丰富有文采有创新
发展等级10分⑴透过现象
深入本质
⑵揭示问题
产生的原
因
⑶观点具有
启发作用
⑷材料丰富
⑸形象丰满
⑹意境深远
⑺词语生动，
句式灵活
⑻善于运用
修辞手法
⑼文句有意
蕴
⑽见解新颖，
材料新鲜，
构思新巧
⑾推理想象
有独到之
处
⑿有个性特
征
参考例文：
交流如……
交流如雨丝般细微但不乏晶莹闪亮，它奔向大地，汇成细流，义无反顾地流入心灵交汇的江河。

交流如雨滴般无声胜有声，一滴一滴默默地流坠，碾着时光的足迹，最终滴穿了人与人之间如磐石般坚硬的隔阂。

古人有训：君子之交淡如水，小人之交甘如醴。

君子之交是心与心的交流，是一种与天地共存的默契，如丝缕般交织在一起。

当俞伯牙依水将瑟瑟琴声幽绕山谷的时候，于江之上的钟子期听得如痴如醉。

那么深奥而又玄妙的琴声，竟被钟子期如此巧妙地领悟。

你难道不认为这正是心与心之间的交流吗？
依山临江的感受让钟子期感叹世间竟有如此一位能与之交流的知己。

所以当钟子期去世后，俞伯牙断琴而誓，不再弹琴。

是啊，缺了知己，缺了可与心交流的人，存在的意义何在？
这个故事曾在千百万华夏子孙的内心泛起波澜，它让人懂得人与人之间需要的正是心灵与心灵的交流。

人与人之间交流难，但人与物之间的交流又谈何容易。

“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”的李白面对仕途的坦淡，毅然选择了与明川秀水为伴。

“安能摧眉折腰事权贵”的烦恼抛之脑后，与大自然交流，才是他人生乐趣之所在。

与月相邀相怀而后卧水而终，更让人觉得李白对
万物的依赖。

还有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明在与自然的交流中找到了恬静；“我以我血荐轩辕”的鲁迅在与“野草”的交流中找到了坚定；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹在与洞庭湖的交流中找到了人生的奋斗目标。

交流如水，缘古至今，奔流不息；
交流如茶，淡而清香，愈渐愈浓。

“明月松间照，清泉石上流”的王维在与山的交流中体味了另一番人生的境界，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的王勃在与藤王阁的交流中领略了一种超脱自然的感叹。

交流如斧，劈开的是两种世界。

交流如针，缝上的是不同人生。

用心爱心专心21。