四年级数学上册教案--(青岛版)

哪个小组愿意来汇报你写的数？学生边展示边读一读。
谈话：这个小组的同学都写对了吗？
〔3〕引导学生归纳、总结。
谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？
使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。〔板贴〕
谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？〔学生在小组内进行讨论。〕
1.看信息窗，谁先来汇报？
〔边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。〕你是怎样获得这些信息的？
谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们的预习情况吧。
2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法
二、探索新知
1.复习旧知，促进知识的迁移：
同学们在二年级时学习过“万以内书的写法〞〔指着刚刚练习过的题〕谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？
2.小组合作，自主探索：
同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？
〔1〕结合数位顺序表，学生尝试写数。
〔2〕小组内进行交流，再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：
① 结合数位顺序表把这些数读一读。
② 如果发现问题，讨论如何解决。
③ 你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？
教学准备
数位顺序表及活动数字卡
教
学
设
计
教
学
设
计
主备内容
二次备课
教学过程：
一、创设情境，导入新课
谈话：同学们，你们喜欢读书吗？
今天我们一起去参观一下水立方、鸟巢、奥林匹克公园、中国国家大剧院，好吗？〔看情境图〕
谈话：看了这那么信息，你有什么感受呢？学生认为十万册很多，十万是个很大的数。
谈话：对！在生活中还有很多这样的大数，今天我们就来研究这些大数。〔板书课题：万以上数的认识〕
世界上数字最多的大钟——永乐大钟 铸了230184个汉字
世界上人口最多的国家——中国 2002年底已接近1300000000人
世界上泄洪能力最大的泄洪闸——三峡工程泄洪闸 每秒102500立方米
世界上最大的城市广场——天安门广场 总面积约440000平方米
世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔 大约由230万块石块砌成
〔2〕三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万
提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一说后两个数怎样用0占位的。
〔3〕四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百
学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。
世界上最深的海沟——马里亚纳海沟 深度约11030米
世界上最大的洋——太平洋 总面积约178680000平方千米
……
谈话：看了这组数据，你有什么感受？
谈话：对，世界非常奇妙，只要我们努力学习，一定会揭开更多的奥秘！
教学反思1
教学反思2
教案设计
课题
信息窗2
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
能正确、熟练写出万以上的数；结合读写数。
谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以更清楚地进行读数。读含有几个数级的数，应对照数位顺序表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿〞字或“万〞字。
老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字，你能找到吗？
谈话：对，谁能选择其中一个数字告诉大家0是怎样读的？你可以先和你的小伙伴说一说。
能力
目标
从写整万的数入手，然后通过知识的迁移，让学生在自主探索过程中学习万以上数的写法
情感
目标
向学生渗透爱国主义教育。
教学重点
能正确的写出亿以内的数。
教学难点
能正确的写出中间、末尾有0的亿以内的数。
课时安排
第一课时
教学准备
数位顺序表 计数器
教
学
设
计
教
学
设
计
主备内容
二次备课
教学过程：
一、 交流信息，激趣导入
你有什么感受？
生：一亿太大了！
谈话：
①一般情况下，成年人的头发约有10万根， 1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
②照每天花10000元计算，要花完1亿元需要大约27年的时间〕
学生惊叹。
③一亿个小朋友手拉手可绕地球三周半。〕
谈话：让我们再来亲自感受一下一亿有多大！
同学们都会数数，咱们从1一起数到10，好吗？
如果不吃不喝不睡，一直这样数下去，你们大约需要三年的时间能够数到一亿。
三、合作探究，自主交流
1．学习计数单位，填写数位顺序表。
刚刚我们同学们数到了十万、百万、千万、亿，这些都叫计数单位。
我们以前也学过一些计数单位，你能说说吗？
亿后面为什么要加“……〞，你是怎么理解？
你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？〔小组交流〕
学会了吗？个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？
四、稳固练习，拓展延伸。
谈话：同学们真不错！这么快就掌握了这么多的知识！下面让我们继续参观吧！
1.看谁先拿到借阅卡。
谈话：能够正确答复以下问题的同学就可以先拿到借阅卡，大家有信心吗？
〔1〕一个数是由2个亿和3个千组成的，这个数是多少？
学生尝试在答题纸上写。引导学生思考2个亿说明亿位上是2，3个千说明千位上是3。
从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。
从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。
从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。
从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。
游戏二：想一想。请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。你有什么感受吗？
游戏三：说一说
你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？真不错！同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是这么奇妙！你们想不想继续研究呢？
请你课下和你的小伙伴试着读一读，你也可以查阅各种资料和小伙伴研究这些数字的读法，好吗？在生活中，还有很多大数字等着我们去揭秘，让我们共同期待下一节课！
教学反思2
教案设计
课题
信息窗1
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
能够根据数级正确地读出万以上的数。
能力
目标
根据整万数的读法探索万以上数的读法，在自主探索过程中理解万以上数的读法。
〔2〕和亿位相邻的两个数位分别是什么？
学生快速答复。
教学反思1
谈话：同学们学得真快！你都有哪些收获呢？看到同学们有这么多的收获，老师真为你们感到快乐。老师这里还有一组关于其它地方的数据，我们一起来看看吧！〔奥林匹克公园的面积为11350000平方米。包括6800000平方米的森林公园和4050000平方米的奥运中心区。〕
学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级的写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。
谈话：如果哪一位没有用0占位，会发生什么情况？
三、练习稳固
1.谈话：从同学们刚刚的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？
出示自主练习1题〔分组出示〕〔1〕九百七十、九百七十万、九百七十亿 让学生先读一读三个数，比拟三个数的联系和区别，再写出来。
二、新授
1.尝试读数。谈话：昨天我们留下了一组资料：奥林匹克公园的面积为11350000平方米。包括6800000平方米的森林公园和4050000平方米的奥运中心区。谁能给大家读一读？其他同学请仔细听，老师还有任务。〔学生试读，不对时教师进行纠正〕
谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？
充分的让学生说读法，必要时可以展开小组讨论。学生围绕分级、按级读数等方面进行说明。最后教师进行总结。
每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。你能根据计数单位填好数位顺序表吗？〔小组共同交流填写数位顺序表〕
2．了解十进制计数法。
同学们仔细观察数位顺序表，你能发现什么？每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。这里面有个词很重要？
你知道吗？
什么叫相邻呢？能举出例子吗？
你知道吗？十进制计数法式世界各国通用的一种计数方法。除了十进制外，还有二进制、五进制、、八进制、十六进制和六十进制等计数法。如：计算机广泛应用的是二进制计数法，它只需用1和0两个数字就能表示所有的数，每相邻两个计数单位之间的进率是2。
2.谈话：平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师收集到的一些信息：
出示自主练习3题：读一读这些信息，你有什么感想？
不用数位数序表，你能写出这些数吗？学生在课堂本上完成。
集体订正时，让学生说一说怎样能够写的又快又对？使学生认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。
第五关：估一估
谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？(可将瓜子置于托盘中，帮助学生寻找估计的方法)
我们一起来数一数吧！一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？
多让学生交流估计的策略，让学生体会到估计的重要性。
四、拓展延伸，全课小结
谈话：这节课同学们自己研究出了大数地读法，而且还进行了一系列的闯关练习！真了不起！看一组世界之最。
第二关：读一读，10200 5006500 1350010020 5065000 135003500
每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。
第三关：读一读
读一读图中的数。读取计数器和仪表盘上的数据。
第四关：摆一摆，说一说：500600
这个数字是由什么组成的？
学生可能会说5和6，这时教师引导学生说说5和6分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。
〔2〕用书感知
小书厨里有一本100本的书。10本这样的书可以包成一包。一包有多少页？
2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？
学生跟随老师的提示，进行想象。
〔3〕利用计数器感知
下面我们请出计数器帮助，再次感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。
学生操作计数器。可以小组交流着操作。
你有什么发现？师生共同小结：十个一万是十万。
教案设计
课题
第一课时 信息窗1
教案序号
教
学
目
标
知识
Hale Waihona Puke 目标认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法。
能力
目标
理解计数单位的意义。利用计数器等学具动手操作。建立万以上数的空间概念。
情感
目标
培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点
对计数单位意义的理解。
教学难点
对计数单位意义的理解。
课时安排
第一课时
北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。
2002年我国固定和移动 用户大约有421000000个。
你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候应该注意什么吗？
三、练习稳固
谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！~
第一关：选择正确的读法。
100035 十万零三十五 十万三十五40044000 四千万四万四千 四千零四万四千
3．小组合作，研究数级的划分。
同学们，让我们来看一组大数。
谈话：对，大数字这样放着感觉比拟乱，你有什么好方法吗？
按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一〞；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少个“万〞；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿〞。
情感
目标
感受万以上数与生活的联系，建立万以上数的概念。
教学重点
掌握万以上数位顺序表，按数级读数。
教学难点
中间和末尾带零的数的读法。
课时安排
第二课时
教学准备
计数器
教
学
设
计
教
学
设
计
主备内容
二次备课
教学过程：
一、游戏导入
谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了三个游戏。
游戏一：数一数。
从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。
2．感知一亿
谈话：同学们刚刚在计数器的帮助下，数到了十万。你还能往下数吗？
两人一组合作试着数。〔可以借助计数器〕
交流：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
谈话：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？
鸟巢的建筑面积为258000平方米。中国国家大剧院占地面积为118900平方米，总投资额达2688000000元。同学们闭上眼睛想象一下：
二、贴近生活，建立数感
1．感知十万
〔1〕用订书钉感知
谈话：刚刚同学们说十万很大，十万到底是多少呢？能说说你的想法吗？
下面我们一起看看十万到底是多少。〔展示订书钉〕
1小盒是1000个，我们看看一大盒可以装多少个？一起数数。
也就是说10个1000个就是多少？(一万个)二大盒有多少个？五大盒呢？〔生答〕
〔整盒的订书钉，共10盒。〕大家能跟着一起数吗？
学生观察0的位置，说说0的读法。进行充分的交流，教师最后进行总结。
谈话：数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零〞；每级末尾不管有几个0，都不读。
2.读数练习
谈话：今天，我给大家带来了一组数据：
花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。
永乐大钟铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。