必修2第二章生物导学案

必修2第二章基因和染色体的关系
第一节减数分裂和受精作用
第1课时
一、学习目标
1、减数分裂的概念
2、减数第一次和减数地二次分裂的特点
3、精子形成过程
二、学习难点
1、精子形成过程的每个时期特点（染色体、DNA 数量的变化）
2、减数分裂的特点
三、课前自我预习
〈一〉、减数分裂(阅读教材P 16)
1．范围：进行 的生物。

2．时期：从原始生殖细胞发展到成熟生殖细胞的过程中。

3．特点：细胞连续分裂 ，而在整个分裂过程中染色体复制只进行一次。

4．结果：成熟的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少 。

分析 真核生物的细胞分裂方式一般有三种，精子和卵细胞的形成依靠减数分裂，体细胞的增殖主要依靠有丝分裂，其次依靠无丝分裂。

〈二〉、精子的形成过程(阅读教材P 16～P 19)
1．形成场所： 。

2．细胞名称的变化
⎭⎪⎬⎪⎫精原细胞――→ 染色体复制减数第一次分裂前的间期
⎭
⎪⎬⎪⎫初级精母细胞 ――→ 分裂 减数第一次分裂
⎭
⎪⎬⎪⎫次级精母细胞――→ 分裂 减数第二次分裂
⎭
⎬⎫ 精细胞
――→ 变形
精子变形过程 3．染色体的变化
(1)减数第一次分裂前的间期：染色体复制，每条染色体都包含两条姐妹染色单体。

(2)减数第一次分裂
联会： 两两配对的现象
↓
四分体：联会后的每对同源染色体包含 染色单体
↓
四分体中的非姐妹染色单体之间常发生
↓
每对同源染色体排列在 上
↓
同源染色体分离，并分别移向细胞两极
(3)减数第二次分裂
①间期：通常没有或时间很短，染色体不再复制。

②分裂期：染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，并分别移向细胞两极。

4．变化结果：一个精原细胞经过减数分裂和变形形成四个精子。

四、课后自我练习
（一）、判断题
(1)减数分裂产生的成熟生殖细胞内染色体数目减半。

( )
(2)同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体。

( )
(3)形状和大小相同的两条染色体一定是同源染色体。

( )
(4)减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂一次，导致染色体数目减半。

( )
(5)精原细胞通过减数分裂增殖并形成精子。

( )
（二）、连线题
（三）、选择题
1．下列关于同源染色体的叙述，不正确的是( )
A．一条来自父方、一条来自母方的染色体是同源染色体
B．同源染色体上的非姐妹染色单体间能互换对应部分
C．在人的正常精子中没有同源染色体
D．减数分裂中联会的染色体是同源染色体
2．(2016·扬州高一检测)下列有关四分体的叙述，正确的是( ) A．每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体
B．经过复制的同源染色体都能形成四分体
C．四分体时期可能发生姐妹染色单体间的交叉互换
D．四分体出现在减数第一次分裂的每个时期
3．下列关于减数分裂的说法，不正确的是( )
A．减数分裂包括连续两次的细胞分裂
B．所有的生物都可以进行减数分裂
C．减数分裂产生的成熟生殖细胞染色体数目减半
D．减数分裂产生有性生殖细胞
4．果蝇的精细胞中有4条染色体，其初级精母细胞中的染色单体和四分体数目分别是( )
A．4和4 B．8和4
C．8和8 D．16和4
5．下列对一个四分体的叙述，正确的是( )
A．有两条姐妹染色单体B．有四个DNA分子
C．有2对同源染色体D．有四条染色体
6．在初级精母细胞中不可能出现的染色体行为是( )
A．联会B．交叉互换
C．同源染色体分离D．着丝点分裂
（四）填空题
1．根据下面的某雄性动物生殖器官细胞分裂图，回答下列问题：
(1)图A表示细胞分裂的方式是________，处于__________________________期。

细胞中有________条染色体，________条染色单体。

(2)图B所示细胞分裂产生的细胞名称是________，每个子细胞中有________条染色体。

(3)图A、B两个细胞中，具有同源染色体的细胞为图________，图A、B中DNA分子数之比为________。

2、根据下图回答一下问题（图为某二倍体高等雄性动物细胞示意图）
(1)该细胞处于__________________期，产生的子细胞为__________________。

(2)该细胞中有________条染色体，________条染色单体，有________对同源染色体。

(3)该动物体细胞中染色体数目最多的时期为__________________。

(4)该动物精巢细胞中的染色体数目可能为__________。

(5)图中A、B的关系为________；a、a′的关系为__________________，它们是在__________________期形成的。

(6)图中A与B彼此分离发生在____________________期，a与a′彼此分离发生在
______________________期。

(7)若该细胞仅是在减数第一次分裂时，A、B未分开，则其形成的正常和异常精子的比例为_____________________________________________________________________ ___；
若仅是在减数第二次分裂时，a、a′未能分开，则其形成的正常和异常精子的比例为
________。

第一节、减数分裂和受精作用
第2课时
一、学习目标
1、卵细胞的形成过程
2、卵细胞形成过程中DNA和染色体数目变化情况
3、受精作用的过程
4、受精作用的意义
二、学习难点
1、卵细胞形成过程中DNA和染色体数目变化情况
2、染色体组合多样性的原因
三、课前自我预习
〈一〉、卵细胞的形成(阅读教材P
)
19～20
1．场所：。

2．过程
〈一〉、配子中染色体组合的多样性(阅读教材P23～24)
1．a与b即分离的同时，a与c、d即表现为自由组合。

2．c与d这对同源染色体时，四分体中的①与②，即非姐妹染色单体间容易发生。

二、受精作用(阅读教材P24～P25)
1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2．过程
精子入卵：精子头部进入卵细胞，尾部留在外面
↓
卵细胞反应：细胞膜发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入
↓
精卵融合：精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起3．结果
受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

四、课后自我练习
(一)、判断题
(1)卵细胞的形成场所是卵巢。

( )
(2)初级卵母细胞、次级卵母细胞和极体的分裂都是不均等的。

( )
(3)卵细胞和精子的形成过程都需要变形。

( )
(4)卵细胞与精子形成过程的最大区别在于初级卵母细胞和次级卵母细胞的分裂是不均等的。

( )
(5)一个精原细胞和一个卵原细胞经过减数分裂均形成四个配子。

( )
(6)在减数分裂过程中，先进行同源染色体的分离，再进行非同源染色体的自由组合。

( )
(7)配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。

( )
(8)一个卵细胞一般只能与一个精子结合，形成受精卵。

( )
（二）选择题
1．在下图中，不属于精子形成过程的是( )
2．下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是()
A．甲、乙、丙中都有同源染色体
B．卵巢中不可能同时出现这三种细胞
C．能够出现同源染色体非姐妹染色单体交叉互换的是乙
D．丙的子细胞是精细胞
3.如图是某动物细胞减数分裂过程中某时期的图像，该细胞是()
A．初级精母细胞
B．次级精母细胞
C．精原细胞
D．卵原细胞
4．下列有关受精作用的叙述，错误的是()
A．精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
B．精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合
C．受精后，卵细胞细胞呼吸和物质合成进行得比较缓慢
D．受精后的卵细胞能阻止其他精子的进入
5．减数分裂产生的配子内，染色体组成具有多样性，主要取决于()
A．同源染色体的复制
B．同源染色体的联会和分离
C．非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合
D．染色体着丝点的分裂
6．卵细胞和精子相互识别、融合成受精卵的过程称为()
A．受精作用B．细胞识别
C．细胞分化D．细胞融合
（三）填空题
1、如图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体上DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像，据图回答下列问题：
(1)图1中AB段形成的原因是________________，图1中CD段形成____________。

(2)对图2甲细胞分析可知，该细胞含有________条染色单体，该细胞处于
________________分裂的________期，其产生的子细胞名称为的原因是
____________________________________________________________
________________________________________________________________________。

(3)乙细胞含有________对同源染色体，________个DNA分子。

2、如图是某高等动物细胞进行有丝分裂和减数分裂的部分图像。

请据图回答问题：
(1)上述分裂图中，每条染色体上只含一个DNA分子的是图________。

(2)在上述分裂图中，细胞中的染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是图
________。

(3)在上述图中，属于初级精母细胞的是图
________________________________________________________________________。

(4)按照先后顺序把有关减数分裂的号码排列起来________________。

3．图甲表示某高等动物在进行细胞分裂时的图像，图乙为某种生物的细胞内染色体及核DNA 相对含量变化的曲线图。

根据此曲线和图示回答下列问题：
(1)图甲中A处于________期，细胞中有________条染色体；B处于________期，此细胞的名称是________；C细胞分裂后得到的子细胞为________。

(2)图甲中B细胞对应图乙中的区间是________。

(3)图乙中细胞内含有染色单体的区间是________和9～11，不含同源染色体的区间是
________。

(4)若图乙中该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞在6～7时期染色体数目为
________条。

第二节基因在染色体上
一、学习目标
1、学习萨顿的假说的内容
2、基因位于染色体上的实验证据
3、基因的分离定律的实质
4、基因的自由组合定律的实质
二、学习难点
孟德尔遗传规律的现代解释，分离定律和自由组合定律
三、课前自我预习
一、萨顿的假说(阅读教材P27～P28)
1．内容：基因是由携带着从亲代传递给下一代的。

也就是说，基因就在染色体上。

2．依据：基因和染色体行为存在着明显的关系。

二、基因位于染色体上的实验证据(阅读教材P28～P30)
1．实验现象
2．实验现象的解释
3．实验现象解释的验证方法：。

4．实验结论：基因在染色体上。

三、孟德尔遗传规律的现代解释(阅读教材P30)
1．基因的分离定律的实质
(1)在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的，具有一定的独立性。

(2)在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2．基因的自由组合定律的实质
(1)位于上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的彼此分离的同时，非同源染色体上的自由组合。

四、课后自我练习
（一）判断题
(1)基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

( )
(2)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。

( )
(3)体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因。

( )
(4)蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方。

( )
(5)基因分离定律的实质是等位基因随非同源染色体的分开而分离。

( )
(6)由于控制果蝇眼色的基因只存在于X染色体上，所以该基因在遗传过程中不遵循基因的分离定律。

( )
（二）选择题
1、果蝇的大翅和小翅是一对相对性状，由一对等位基因A、a控制。

现用大翅雌
A．果蝇翅形大翅对小翅为显性
B．根据实验结果判断果蝇的翅形遗传遵循基因分离定律
C．根据实验结果可证明控制翅形的基因位于X染色体上
D．F2中雌果蝇基因型相同，雄果蝇有两种基因型
2、下图甲、乙、丙、丁表示四株豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，下列分析错误的是( )
A．甲、乙豌豆杂交后代的性状分离比为3∶1
B．甲、丙豌豆杂交后代有四种基因型、两种表现型
C．乙豌豆自交后代的性状分离比为1∶2∶1
D．丙、丁豌豆杂交后代的表现型相同
3、果蝇的红眼对白眼为显性，且控制眼色的基因在X染色体上。

下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是( )
A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇
B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇
D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
4、(2016·晋城高一检测)下列叙述错误的是( )
A．在减数分裂过程中，同源染色体分开，其上的等位基因分离
B．在减数分裂过程中，所有的非等位基因都可能自由组合
C．果蝇的红眼基因只存在于X染色体上
D．等位基因总是一个来自父方，一个来自母方
（二）填空题
1、已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用B表示，隐性基因用b 表示)，直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用F表示，隐性基因用f表示)。

两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：
(1)控制灰身与黑身的基因位于________上，控制直毛与分叉毛的基因位于
________上。

(2)亲代果蝇的表现型：雌果蝇为________；雄果蝇为________。

(3)亲代雌、雄果蝇的基因型分别为________、________。

(4)子代表现型为灰身直毛的雌果蝇中，纯合体与杂合体的比例为________。

(5)子代雄果蝇中，灰身分叉毛的基因型为________、________，黑身直毛的基因型为________。

2、萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。

摩尔根起初对此假说持怀疑态度。

他和其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。

杂交实验图解如下：
P 红眼(雌)×白眼(雄)
↓
F1 红眼(雌、雄)
↓F1雌雄交配Ｆ
F2 红眼(雌、雄) 白眼(雄)
3/4 1/4
请回答下列问题：
(1)上述果蝇杂交实验现象________(支持/不支持)萨顿的假说。

根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，摩尔根等人提出以下假设：
____________________________________________________，从而使上述遗传现象得到合理的解释。

(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)
(2)摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假设。

以下实验图解是他们完成的测交实验之一：
P 红眼(F1雌)×白眼(雄)
↓
测交子代红眼(雌) 红眼(雄) 白眼(雌) 白眼(雄)
1/4 1/4 1/4 1/4
(说明：测交亲本中的红眼雌果蝇来自杂交实验的F1)
①上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是
_____________________________________________________________________ ___
_____________________________________________________________________ ___。

②为充分验证其假设，需在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。

写出该实验中亲本的基因型：________________________。

预期子代的基因型：雌性________，雄性________。

(提示：控制眼色的等位基因为W、w，亲本从上述测交子代中选取)
第三节伴性遗传
第1课时
一、学习目标
1、伴性遗传的特点
2、常见的伴性遗传病例
3、人类红绿色盲
4、抗维生素D佝偻病
二、学习难点
1、人类红绿色盲的特点
三、课前自我预习
（一）、伴性遗传(阅读教材P33)
1．特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与相关联。

2．常见实例
(1)人类遗传病：人的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和血友病等。

(2)果蝇：红眼和白眼。

（二）、人类的红绿色盲症(阅读教材P34～P36)
1．控制红绿色盲的基因：位于的隐性基因。

（三）、抗维生素D佝偻病(阅读教材P36)
1．致病基因：位于的显性基因。

2．患者的基因型
(1)女性：XDXD和XDXd。

(2)男性：XDY。

3．遗传特点
(1)女性患者男性患者。

(2)男患者的母亲和一定患病。

四、伴性遗传在实践中的应用(阅读教材P36～P37)
1．鸡的性别决定
(1)雌性个体的两条性染色体是ZW。

(2)雄性个体的两条性染色体是ZZ。

2．根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性
四、课后自我练习
（一）、判断题
(1)性别都是由性染色体决定的。

(×)
(2)性染色体上的基因控制的性状都是与性别决定相关的。

(×)
(3)无论是男性还是女性，只要含有红绿色盲基因就一定患病。

(×)
(4)色盲基因都是由外祖父经他的女儿传给外孙。

(×)
(5)所有具有性染色体的生物，雄性性染色体组成都为XY型，雌性性染色体组成都为XX型。

(×)
(6)伴X显性遗传男女患病比例基本相当。

(×)
（二）、填空题
1、(2015·高考全国卷Ⅰ)抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。

下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是( )
A．短指的发病率男性高于女性
B．红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者
C．抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性
D．白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现
2、下列有关性染色体的叙述，正确的是( )
A．性染色体只存在于生殖细胞中
B．性染色体只存在于性腺细胞中
C．哺乳动物体细胞和生殖细胞中都含有性染色体
D．昆虫的性染色体组成是XY型
3、下列关于伴性遗传方式和特点的说法中，不正确的是( )
A．X染色体显性遗传：女性发病率高；若男性发病其母、女必发病
B．X染色体隐性遗传：男性发病率高；若女性发病其父、子必发病
C．Y染色体遗传：父传子、子传孙
D．Y染色体遗传：男女发病率相当；也有明显的显隐性关系
4、如图为患红绿色盲的某家庭系谱图，该病为伴X染色体隐性遗传病，其中7号个体的致病基因来自( )
A．1号B．2号
C．3号 D．4号
5、某色盲男孩的父母，祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色觉均正常。

这个男孩子的色盲基因来自于( )
A．祖父B．祖母
C．外祖父D．外祖母
6、一对正常夫妇生了“龙凤双胞胎”，其中男孩色盲，女孩正常。

则此夫妇的基因型为( )
A．XbY，XBXB B．XBY，XbXb
C．XbY，XBXb D．XBY，XBXb
（三）、填空题
1、下面是色盲的遗传系谱图，致病基因用B或b表示，请分析回答：
(1)写出该家族中下列成员的基因型：4________，6________，
11________________________。

(2)14号成员是色盲患者，致病基因是由第一代中的某个个体传递来的。

用成员编号和“→”写出色盲基因的传递途径：__________________。

(3)若成员7和8再生一个孩子，是色盲男孩的概率为________，是色盲女孩的概率为
________。

2、(2015·高考全国卷Ⅱ)等位基因A和a可能位于X染色体上，也可能位于常
染色体上。

假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa 或Aa。

不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：
(1)如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？
(2)如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两个XA中的一个必然来自于________(填“祖父”或“祖母”)，判断依据是
_____________________________________________________________________ ___
________________________；此外，________(填“能”或“不能”)确定另一个XA来自
于外祖父还是外祖母。

第三节伴性遗传
第2课时
一、学习目标
1、判断基因位于常染色体还是X 染色体上
2、判断基因判断基因是位于X 、Y 的同源区段，还是只位于X 染色体上
3、判断基因位于细胞核还是位于细胞质
二、学习难点
判断基因所在位置的实验设计
三、课前自我预习
1．判断基因位于常染色体上还是X 染色体上
(1)在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交
隐性雌 × 显性雄⎩⎪⎨⎪⎧
⎭⎬⎫若雌性子代均为显性性状或雄性子代均为隐性性状⇒基因位于X 染色体上
⎭⎬⎫若雄性子代中出现显性性状或雌性子代中出现隐性性状⇒基因位于常染色体上 (2) 在未知显隐性性状(或已知)条件下，可设置正反交杂交实验。

①若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。

②若正反交结果不同，则基因位于X 染色体上。

2．判断基因是位于X 、Y 的同源区段，还是只位于X 染色体上：选取纯合隐性雌与纯合显性雄杂交。

3．判断基因位于细胞核还是位于细胞质
(1)判断依据：细胞质遗传具有母系遗传的特点，子代性状与母方相同。

因此正反交结果不相同，且子代性状始终与母方相同。

(2)判断方法：设置正反交杂交实验。

①若正反交结果不同，且子代始终与母方相同，则为细胞质遗传。

②若正反交结果相同，则为细胞核遗传。

四、课后自我练习
（一) 选择题
1、某种遗传病受一对等位基因控制，如图为该遗传病的系谱图。

下列叙述正确的是( )
A．该病为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ1为纯合子
B．该病为伴X染色体显性遗传病，Ⅱ4为纯合子
C．该病为常染色体隐性遗传病，Ⅲ2为杂合子
D．该病为常染色体显性遗传病，Ⅱ3为纯合子
2、以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。

下列有关说法正确的是( )
A．甲病不可能是伴X隐性遗传病
B．乙病是伴X显性遗传病
C．患乙病的男性一般多于女性
D．1号和2号所生的孩子可能患甲病
3．用纯系的黄色果蝇和灰色果蝇杂交得到下表结果，请指出下列选项正确的是( )
A.灰色基因是伴X
B．黄色基因是伴X的显性基因
C．灰色基因是伴X的显性基因
D．黄色基因是常染色体隐性基因
4、如图为某家庭的遗传系谱图，已知该家庭中有甲、乙两种遗传病，其中一种为红绿色盲症。

下列说法正确的是( )
A．甲病为常染色体显性遗传病，存在代代遗传的特点
B．乙病为红绿色盲症，在人群中女性发病率高于男性
C．Ⅱ­4为甲病携带者的概率是2/3，为乙病携带者的概率是1/2
D．若Ⅱ­4和Ⅱ­5再生一个孩子，其为正常女孩的概率是3/8
36(G­6­PD)缺乏所导致的疾病，下图是该病的遗传系谱图，检测得知该家系中表现正常的男性不携带该病的致病基因(用E或e表示)。

下列叙述错误的是( )
A．该病是伴X染色体隐性遗传病
B．Ⅲ2携带该病致病基因的概率为1/4
C．Ⅲ3的基因型可能是XEXe
D．测定G6FD可初步诊断是否患该病
（二）、填空题
1、如图甲中Ⅰ表示X和Y染色体的同源区域，在该区域上基因成对存在，Ⅱ和Ⅲ是非同源区域，在Ⅱ和Ⅲ上分别含有X和Y所特有的基因，在果蝇的X和Y
染色体上分别含有图乙所示的基因，其中B和b分别控制果蝇的刚毛和截毛性状，R和r分别控制果蝇的红眼和白眼性状。

请据图分析回答下列问题：
(1)果蝇的B和b基因位于图甲中的__________(填序号)区域，R和r基因位于图甲中的__________(填序号)区域。

(2)在减数分裂时，图甲中的X和Y之间有交叉互换现象的是__________(填序号)区域。

(3)红眼雄果蝇和红眼雌果蝇的基因型分别为__________和__________。

(4)已知某一刚毛雄果蝇的体细胞中有B和b两种基因，请写出该果蝇可能的基因型，并设计实验探究基因B和b在性染色体上的位置情况。

①可能的基因型：
_____________________________________________________________________ ___。

②设计实验：
_____________________________________________________________________
___。

③预测结果：如果后代中雌性个体全为刚毛，雄性个体全为截毛，说明
________________；如果后代中雌性个体全为截毛，雄性个体全为刚毛，说明_____________________________________________________________________ ___
_____________________________________________________________________ ___。

2、如图为甲病(A、a)和乙病(B、b)的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题：
(1)甲病属于________，乙病属于________。

①常染色体显性遗传病
②常染色体隐性遗传病
③伴X染色体显性遗传病
④伴X染色体隐性遗传病
⑤伴Y染色体遗传病
(2)Ⅱ5为纯合子的概率是________，Ⅱ6的基因型为________，Ⅲ13的致病基因来自于________。

(3)假如Ⅲ10和Ⅲ13结婚，生育的孩子患甲病的概率是________，患乙病的概率是________，不患病的概率是________。

3、野生型果蝇(纯合体)的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传方式，设计了如图1实验。

雄果蝇染色体的模式图及性染色体放大图如图2。

分析回答下列问题：
(1)由F1可知，果蝇眼形的________是显性性状。

(2)若F2中圆眼∶棒眼≈3∶1，且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因位于________染色体上。

(3)若F2中圆眼∶棒眼≈3∶1，但仅在雄果蝇中有棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因有可能位于
_____________________________________________________________________ ___，
也有可能位于________________。

(4)请从野生型、F1、F2中选择合适的个体，设计方案，对上述(3)中的问题作出判断。

实验步骤：
①用F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配，得到____________________；
②用________________与________________交配，观察子代中有没有________个体出现。

预期结果与结论：
①
_____________________________________________________________________ ___，
则圆、棒眼基因位于
_____________________________________________________________________ ___；
②
_____________________________________________________________________ ___，
则圆、棒眼基因位于
_____________________________________________________________________ ___。