高中心理辅导课 教案 教学设计—— 《我的苹果 》课堂教学实录

我的苹果
教学背景：
高中生处于自我认同时期，会有比较，可是往往在比较的过程中，有时候会让自己产生自卑感，没有主动性和积极性。

这节课旨在引导学生认识到每一个人都是独一无二的，虽然会有一些不完美，也请学会积极的接纳这些不完美。

教学目标：
1、引导学生正确认识观察的重要作用；
2、引导发现苹果的独一无二，启发认识自己的独一无二。

教学重难点：
认识自己的独一无二。

教学过程：
一、热身活动——白菜与兔子
讲全班学生分为两组，并请他们转身相对而坐，将双手放在腿上。

每组选出一个领袖。

由双方的领袖轮流叫出植物(如白菜)或动物(如兔子)的名称，叫出植物时，双方的人要将双手上举，叫到动物时则将双手往前伸，例如：芹菜(上举)、狐狸(前伸)、菊花(上举)、河马(前伸)……两组领袖轮流叫名，节奏要快。

当一方动作出现错误时，另一方就要大声说“错!”
二、进入主题——我的苹果
这节课我们的主题是我的苹果，PPT展示
大家都带苹果了吧？有同学问我拿苹果干什么的，大家认为拿苹果干什么的？
“吃的，比赛吃的”，
是，苹果是吃的，但是这节课中的苹果有另外的作用，吃的过程就留下课下进行。

那这节课中苹果的作用是什么呢？让我们试目以待。

现在给大家两分钟的时间，仔细观察和自己已经相处了一段时间的苹果，一会我会让大家把苹果收上来集中在场地中央，看看自己是否还能找到自己的苹果。

请记得规则：
1、不要在苹果上面做记号，否则视为违规；
2、领取苹果时不要说我的苹果这有个坑或那有个疤，请记得现在苹果是你自己，你以一个旁观者的角色来观察你自己，这样说彼此心里都会很难过的；
3、领取苹果时要用最积极正面、最有说服力的语言告诉大家这个确实是你的苹果，不能说我有第六感，这就是我的苹果。

大家每个人都是评委，请认真对待，对自己的苹果和大家的苹果负责任。

时间到，最优秀的小组有一次选择的权利，决定放苹果的先后顺序和挑选苹果的先后顺序。

三、认领分享环节
说服语：1、必须积极正面；2、有强大的说服力。

强调说服语和课堂规则。

可能存在四种情况，看你将会属于哪种情况：
1、找到自己的苹果，成功说服
2、找到自己的苹果，没有说服
3、没有找到自己的苹果…
4、误认别人的苹果，并且说服
S：我是最后放的，记得它的位置，虽然老师又调整了顺序，不过我一直追随着它，所以一下就能找到它在哪里；
S：我的苹果一半是青涩的，一半是红色的，象征着我的人生也将会拥有这片火红的人生；
S：虽然我的苹果在这堆苹果中不是最大的，不是最红的，不是最好看的，但它有它的特点，一半高一半低，在我放的时候就发现它是最特别的一个；
S：课前已经在苹果上画了一个笑脸，所以一下就能够认出来，我喜欢笑脸，它是笑着的，人生就应该乐呵以对。

S：我的苹果这样看是哭着的，但翻过来看，它是笑着的，就像我们的人生一样，有快乐、有伤心，但是换个角度思考，那么人生就会多很多的快乐；
S：我的苹果这里有个胎记，虽然不好看，但是正是因为这个让它更加与众
不同。

就像我们的人生一样，有坎坷有挫折，但是只要我们肯努力，未来一定会有属于我们的精彩；
【分享环节，要给予积极回应、鼓励、真诚以对】
四、感悟收获
小组讨论，每组派一个代表谈自己的感悟和收获。

S：每个人都是独一无二的，要相信自己；
S：虽然人生并不完美，但是只要我们积极应对，人生也会很精彩的；
S：要善于用积极的眼光来看待生活中的美好！
是的，独一无二的苹果，独一无二的你。

每个人都是不完美的，要学会换个角度思考，积极看待自己的独一无二。

五、布置作业
1、认真审视自己，找到自己的闪光点；
2、完成20个“我是谁”。

六、歌曲结束：
何洁的《独一无二》
教学反思：
这节课是以学生参与为主的活动课，认识到自己苹果的独一无二之处，并用积极的语言来描述，在这个过程中，联系自身，审视自己，发现自己的独一无二，学会接纳这个不完美的自己，并用积极的眼光来看待。