专题小组讨论
委员小组讨论情况汇报
委员小组讨论情况汇报
本次委员小组讨论主要围绕着学校食堂餐饮服务质量和学生饮食健康问题展开，各位委员就此展开了热烈的讨论和深入的交流。
首先，大家一致认为学校食堂的餐饮服务质量直接关系到广大师生的生活质量
和身体健康。
因此，我们需要认真对待这个问题，找出存在的问题并提出解决方案。
在讨论中，委员们纷纷提出了自己的看法和建议，比如增加食堂的菜品种类，提高食品质量安全标准，加强食堂卫生管理等方面的建议。
这些建议都对于提高学校食堂的餐饮服务质量有着积极的促进作用。
其次，针对学生饮食健康问题，委员们也进行了深入的探讨。
大家一致认为，
学校应该加强对学生饮食健康的宣传教育，提高学生对于饮食健康的重视程度。
同时，学校也应该加强对食品安全的监管，确保学生食品的安全和健康。
此外，还有委员建议学校可以引入更多的健康饮食知识，开展饮食健康讲座和活动，增强学生的饮食健康意识。
最后，针对本次讨论的结果，我们将形成一份详细的讨论汇报，提交给学校相
关部门，以期能够引起足够的重视并得到积极的解决措施。
同时，我们也将继续关注学校食堂餐饮服务和学生饮食健康问题，积极参与相关工作，为学校的发展和师生的健康贡献自己的力量。
总的来说，本次委员小组讨论是一次非常成功和有意义的讨论。
通过这次讨论，我们不仅加深了对学校食堂餐饮服务和学生饮食健康问题的认识，也为学校的改进和发展提出了宝贵的建议和意见。
希望学校能够积极采纳我们的建议，不断完善学校食堂餐饮服务，保障广大师生的饮食健康和生活质量。
同时，也希望广大师生能够积极参与学校餐饮服务和饮食健康管理工作，共同营造一个健康、和谐的校园环境。
无领导小组讨论题目
无领导小组讨论——案例1 海上自救情境：你们正乘一艘科学考察船航行在大西洋的某个海域，考察船突然触礁并迅速下沉，队长下令全队立即上橡胶救生筏。
据估计，离你们出事地点最近的陆地在正东南方向100海里处。
救生筏上备有15件物品，除了这些物品以外，有些成员身上还有一些香烟、火柴和气体打火机。
问题：现在队长要求你们每个人将救生筏上备用的15件物品按其在求生过程中的重要性进行排列，把最重要的物品放在第一位，次重要的放在第二位，直至第15件物品。
请你们一起讨论，在20分钟内定出一个统一方案。
附：排序用的物品指南针小收音机(一台)剃须镜航海图(一套)饮用水巧克力(二公斤)蚊帐二锅头酒(一箱)机油钓鱼工具(一套)救生圈驱鲨剂(一箱)压缩饼干(一箱)15米细缆绳30平方尺雨布一块无领导小组讨论——案例2 自选题目进行讨论将面试考生5～8人分成一组，从下面题目中选择一个进行讨论，并同时将讨论情况记录下来。
(1)一个领导干部最重要的任务是什么?(2)怎样才能提高下属的工作积极性?(3)中国加入WTO对于国家行政机关工作人员的思想有什么影响?(4)聘请外国教练来华执教对于中国足球的未来发展有什么影响?(5)中国如何才能成为世界强国?无领导小组讨论——案例3多项选择问题是让考生在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序。
主要考查考生分析问题、抓住问题本质方面的能力。
例如：2008年元月14日，你被调到某旅游饭店当经理，上任后发现07年第四季度没有完成上级下达的利润指标，其原因是该旅游饭店存在着许多影响利润指标完成的问题，它们是：(1)员工伙食差、员工意见大；饮食缺乏特色，服务又不好，对顾客缺乏吸引力，造成外宾到其他餐厅就餐；(2)分管前厅的部长调离一月余，前厅安排无专人负责，不能调动职工积极性；(3)餐厅服务人员不懂外语，接待国外旅游者困难；(4)服务效率低，出品速度慢，质量难以保证，客人投诉很多，纷纷去其他餐厅；(5)原料进货不当，造成有的品种脱销，客人需要的没有；(6)不能合理预计客源情况，餐厅客人多时许多品种被经常估清；(7) 餐厅对上级的报告有弄虚作假现象，夸大成绩，掩盖问题，而实际上确定的利润指标根本不符合本餐厅实际情况；(8)仓库管理混乱，吃大锅饭，物资堆放不规则，失窃严重；(9)用人不当，不懂技能的人员被安排到重要的工作岗位上。
会议小组讨论意见
会议小组讨论意见随着社会的不断发展，人们之间的交流日益频繁，会议作为一种有效的交流方式也得到了广泛应用。
在会议中，讨论是一个非常重要的环节，通过讨论，可以让大家针对其中一问题或主题进行深入的交流和思考，从而达到更好的解决方案。
下面将就会议小组讨论的意见进行探讨。
一、会议小组讨论的意义1.1促进信息共享：在会议小组讨论中，每位参与者都可以分享自己的看法和观点，从而获得更多的信息，增加对问题的了解。
1.2激发创新思维：通过小组讨论，可以集思广益，激发出更多的创新想法和解决方案，从而达到更好的效果。
1.3提高团队凝聚力：在小组讨论中，不同人的观点和意见可能存在分歧，通过克服分歧，达成共识，可以增强团队的凝聚力。
1.4提高工作效率：通过小组讨论，可以及时解决问题，避免出现错误，提高工作效率，推动工作的进展。
二、会议小组讨论的要点2.1确立讨论主题：在进行小组讨论之前，首先需要确定讨论的主题和目的，明确讨论的范围和要点，避免讨论偏离主题。
2.2鼓励参与互动：在小组讨论中，需要鼓励每位参与者主动发言，表达自己的观点和意见，保持讨论的活跃性。
2.3尊重他人意见：在讨论过程中，每位参与者都应该尊重他人的意见和观点，充分理解对方的立场，避免冲突和矛盾。
2.4倡导理性讨论：在小组讨论中，应该注重理性分析和论证，避免情绪化的言论和争吵，保持讨论的客观和公正。
2.5总结归纳结论：在讨论结束时，需要及时总结归纳讨论的结论和建议，确定下一步的行动计划，确保讨论的成果得到有效落实。
三、会议小组讨论的技巧3.1积极主动发言：在小组讨论中，需要积极主动地发言，表达自己的观点和意见，促进讨论的深入和进展。
3.2善于倾听他人：在讨论过程中，需要善于倾听他人的观点和意见，理解对方的立场，建立良好的沟通和交流。
3.3学会合作共享：在小组讨论中，需要学会合作共享，设身处地地思考问题，与他人携手合作，共同达成目标。
3.4避免辩论争执：在讨论过程中，需要避免辩论争执，保持冷静理性，尊重他人的意见，寻求共识解决问题。
无领导小组讨论专题
无领导小组讨论专题小组讨论试题（一）讨论主题：一艘在大海上航行的豪华游轮不慎触礁，有四名乘客搭乘一艘小型救生艇逃出。
艇上有一罐汽油、一箱金子、指南针、一桶淡水和面包。
四名乘客分别为：（1）孕妇，身上带有巧克力；（2）富商，带有重要文件；（3）寡妇，带有稀世珍宝；（4）儿童，带有地图。
问题一：由于救生艇承载力不够，只能承载3个人，富商与寡妇狼狈为奸,坚决不肯离开小艇。
请您决定：孕妇和儿童谁最应放弃逃生机会？问题二：若必需丢弃艇上的物品以减轻重量，请列出放弃的先后顺序，并简述您的理由。
要求：请您首先用10分钟的时间，将答案及理由写在答题纸上。
在此期间，请不要相互讨论。
在主考官说“讨论开始”之后进行自由讨论，讨论时间限制在20分钟以内。
在讨论开始时每个人首先要用2分钟时间阐述自己的观点。
注意：每人每次发言时间不要超过3分钟，但对发言次数不作限制。
请确认是否还有疑问，讨论期间，考官将不再回答任何问题。
在讨论期间，你们的任务是：1、整个小组形成一个决议，即对问题达成一致共识。
2、小组选派一名代表在讨论结束后向主考官报告讨论情况和结果。
小组讨论试题（二）问题情景：一天上午，你们乘坐的一架小型客机，由我国西北边疆飞向东部的一个城市。
就在飞临北疆某严寒地区的一个没有人烟的雪野时，飞机遇到大风雪不幸失事，跌到山里。
此时正是一月，气温低达-15℃。
飞机可乘坐10人，是双引擎机，机身已撞毁并起火。
飞机驾驶员及1名乘客死亡，其它人则没有受到严重伤害。
驾驶员还没来得及告诉大家飞机的具体位臵就死去了。
就在失事之前，你曾注意到飞机的高度显示：飞机是在3000米左右出现故障的。
失事地点正好在雪线下面不远，地面崎岖不平，树林茂密。
乘客们穿着秋装，并且每个人都有一件外套。
问题：在飞机爆炸以前，乘客们从机舱中抢救出15件物品。
现在请你们将这15件物品按照对生存的重要性从1-15的顺序列出来。
请在最重要的物品旁边写上（1），第二重要的旁边写上（2），最不重要的旁边写上（15）。
专题小组讨论发言稿范文
尊敬的各位组员，大家好！今天，我们小组围绕“如何提高企业创新能力”这一主题展开讨论。
在此，我非常荣幸能代表小组发表一些初步的见解。
以下是我对这一主题的一些思考和建议。
一、引言在当前经济全球化、科技飞速发展的背景下，企业创新能力已成为企业发展的核心驱动力。
提高企业创新能力，不仅有助于企业在激烈的市场竞争中立于不败之地，还能为企业带来持续的经济效益。
因此，我们有必要深入探讨如何提高企业创新能力。
二、提高企业创新能力的措施1. 完善创新体系企业应建立健全创新体系，包括创新战略、创新组织、创新文化等方面。
创新战略要明确企业创新的方向和目标，创新组织要优化创新资源配置，创新文化要鼓励员工勇于创新、敢于尝试。
2. 加强研发投入企业应加大研发投入，提高研发能力。
一方面，企业可以通过设立研发部门、引进高端人才等方式，提升自身研发实力；另一方面，企业可以与高校、科研机构等合作，共同开展技术创新。
3. 激发员工创新意识企业要激发员工的创新意识，让员工认识到创新对企业发展的重要性。
通过开展创新培训、设立创新奖励等方式，鼓励员工积极参与创新活动。
4. 优化创新环境企业要优化创新环境，为创新提供良好的条件。
这包括提供充足的创新资源、营造宽松的创新氛围、建立有效的创新激励机制等。
5. 借鉴先进经验企业要善于借鉴国内外先进企业的创新经验，结合自身实际进行创新。
通过学习、交流、合作，不断提升企业创新能力。
三、总结总之，提高企业创新能力是一项系统工程，需要企业从多个方面入手。
我们小组认为，只有不断完善创新体系、加强研发投入、激发员工创新意识、优化创新环境、借鉴先进经验，才能使企业在激烈的市场竞争中脱颖而出。
最后，我希望我们小组在今后的讨论中，能够集思广益，为提高企业创新能力献计献策。
谢谢大家！以上就是我对“如何提高企业创新能力”这一主题的发言，如有不足之处，敬请各位组员批评指正。
谢谢！。
浅谈开展主题教育活动方法(专题讲座,案例讨论,实践活动,实地考察,小组讨论)
浅谈开展主题教育活动方法（专题讲座，案例讨论，实践活动，实地考察，小组讨论）O主题教育活动的主要目的是引导人们关注和解决特定的问题，促进个人和群体的全面发展。
主题教育活动是指根据不同主题内容，通过策划和组织相关的教育活动，使参与者能够全面了解、深入思考和有效实践主题内容，从而取得一定的教育效果主题教育活动的方法可以多种多样，下面将介绍一些常见的方法。
一、专题讲座专题讲座是通过专家或相关领域的专业人士来讲解特定主题的活动。
这种方法通常适用于较大规模的教育活动，可以提供系统、全面的知识传递和理论指导。
例如，当组织一次城市污染问题的主题教育活动时，可以邀请环保专家来进行专题讲座，向参与者介绍污染的原因、影响和解决方法。
二、案例讨论案例讨论是一种通过分析和讨论具体案例来引导参与者思考和解决问题的方法。
这种方法能够培养参与者的分析和解决问题的能力，让他们从实际问题中学习知识和经验。
例如，组织一次关于道德教育的主题教育活动时，可以选择一些典型案例，让参与者参与讨论并提出解决问题的方法和建议。
三、实践活动实践活动是一种通过实际操作来体验和实践特定主题的方法。
这种方法可以将理论知识和实际应用结合起来，提高参与者的实际操作能力。
例如，当组织一次关于团队合作的主题教育活动时，可以组织参与者进行一次团队建设活动，让他们通过合作解决问题，体验团队的重要性和价值。
四、实地考察实地考察是一种通过亲自参观和考察相关地点或机构来了解和学习特定主题的方法。
这种方法可以帮助参与者深入了解实际情况，加深对主题内容的理解和认识。
例如，组织一次关于文化遗产保护的主题教育活动时，可以安排参与者到具有代表性的文化遗产地进行实地考察，了解保护与传承的实际情况。
五、小组讨论小组讨论是一种通过小组合作和交流的方法来促进参与者对特定主题的思考和理解。
这种方法可以提高参与者的互动和参与度,让他们分享观点和经验,从中获得启发和收获。
例如，组织一次关于职业规划的主题教育活动时，可以将参与者分成小组，让他们在小组内讨论自己的职业规划，并分享经验和建议。
专题小组讨论同传中的应对策略
与传 统会 议 同传 进 行对 比，Ｆ Ｄ Ｇ 同传 工作 负荷 更为 繁 重。这主要有三 方面的原 因，第 一，工作方 向；Ｆ Ｄ Ｇ 同传 的
工作 方 向是 母 语 输 入 外 语 输 出。 第 二 ， 单独 工作 ：与 会 议 同 传 中 两 、 三 人 合 作 不 同 的 是 ，Ｆ Ｄ Ｇ 同传 往 往 是 单 独 工 作 。这
（ ｖｓｇｔｒ Ｉｅｔ ａｏ）在倾听参 与者 （ａｔｉ ｎ）回答 的同时，希 望能够结合发言者实 时的表情和 动作 ，来挖 掘他对讨论话题 的 ｎ ｉ Ｐｒｃａｔ ｉｐ 真实态度 ，而不是亨后再看翻译过 的文本。 因此许 多跨 国专题 小组讨论 都以 同传的方 式进行 。本论文以吉 尔的 “ 力分 精 配模 式 ”作 为理 论 基 础 ，结 合 作 者 自身 的 同声 传 译 实践 ，对Ｆ Ｄ Ｇ 同声 传 译 工作 的特 点 ，提 出一 些 应 对 策略 。 关键词 ：专题 小组讨论 ； 同传 ；应对策略 ；精 力分配模 式
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小组讨论稿怎么写范文
小组讨论稿怎么写范文小组讨论稿。
主题，如何提高团队合作能力。
一、引言。
团队合作是一种重要的工作方式，它能够促进团队成员之间的交流和协作，提高工作效率，实现共同的目标。
然而，要提高团队合作能力并不容易，需要团队成员之间的密切配合和良好的沟通。
因此，我们今天的讨论将围绕如何提高团队合作能力展开，希望能够为大家提供一些有益的建议和方法。
二、提出问题。
1. 目前团队合作中存在的问题有哪些？2. 团队成员之间的沟通和协作是否畅通？3. 如何提高团队合作能力，实现更好的工作效果？三、分析问题。
1. 目前团队合作中存在的问题。
（1）沟通不畅，团队成员之间缺乏有效的沟通，导致信息传递不及时，影响工作效率。
（2）任务分工不明确，团队成员在工作中缺乏清晰的任务分工，导致工作重复或遗漏。
（3）团队氛围不活跃，团队成员之间缺乏合作意识和团队精神，导致工作效率低下。
2. 团队成员之间的沟通和协作是否畅通。
（1）沟通不畅，团队成员之间缺乏有效的沟通方式，导致信息传递不及时，影响工作效率。
（2）协作不足，团队成员之间缺乏有效的协作方式，导致工作任务无法顺利完成。
3. 如何提高团队合作能力，实现更好的工作效果。
（1）建立有效的沟通机制，团队成员之间建立起有效的沟通机制，包括定期开会、制定工作计划等，以确保信息传递畅通。
（2）明确任务分工，团队成员之间明确任务分工，确保每个人都清楚自己的工作职责，避免工作重复或遗漏。
（3）培养团队合作意识，团队领导者需要培养团队成员之间的合作意识和团队精神，鼓励大家共同努力，实现共同的目标。
四、总结讨论。
通过本次讨论，我们认识到团队合作对于工作的重要性，也发现了目前团队合作中存在的问题。
针对这些问题，我们提出了一些解决方法，希望能够帮助团队提高合作能力，实现更好的工作效果。
团队合作是一个长期的过程，需要团队成员之间的共同努力和不断改进，相信通过大家的努力，团队合作能力一定会得到提高，工作效果也会更加显著。
专题学习研讨发言
专题学习研讨发言尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享的是关于专题学习研讨的主题。
专题学习研讨是一种集合性的学习活动，通过研究某个特定的主题或问题，深入思考、交流和合作，从而提高我们的学习能力和综合素质。
接下来，我将从三个方面和大家探讨专题学习研讨的重要性、实施方法以及个人感悟。
首先，我们来看一看专题学习研讨的重要性。
专题学习研讨可以帮助我们拓宽知识面，提高学习深度和广度。
在传统的学习模式中，我们通常只是被动地接受知识，缺乏主动性和独立思考的能力。
而专题研讨可以结合实际问题，培养我们的独立思考和问题解决的能力，让我们从被动的接受者转变为主动的探索者和创造者。
其次，我们来讨论一下专题学习研讨的实施方法。
首先，我们需要选择一个具有实际意义和学术价值的主题进行研究。
主题的选择应该符合我们的兴趣和能力，并且与我们所学习的课程内容相关。
然后，我们可以组织小组讨论和合作研究，通过集思广益，共同解决问题。
在研究过程中，我们要注重积累素材、查阅资料，运用科学的研究方法进行实证分析，提出切实可行的解决方案。
最后，我们要准备一个精彩的展示环节，向他人介绍我们的研究成果。
通过展示讲解，我们可以加深对主题的理解，提升自己的表达能力。
最后，我想和大家分享一下我个人对专题学习研讨的感受和收获。
在过去的一次专题学习研讨中，我选择了人工智能的发展与应用作为我的研究主题。
通过深入研究和探索，我了解到人工智能在医疗、交通、金融等领域的广泛应用。
我发现，人工智能可以通过大数据分析和算法优化，提高工作效率和决策精准度。
同时，我也了解到了人工智能带来的一些负面影响，比如就业岗位减少和个人隐私泄露等问题。
通过研究和讨论，我开始思考如何合理应用人工智能，以及如何应对与之相关的挑战和问题。
通过这次研讨，我不仅扩展了知识面，同时也提高了独立思考和问题解决的能力。
总结一下，专题学习研讨是一种集合性学习活动，通过研究特定的主题或问题，提高我们的学习能力和综合素质。
健康教育的专题小组讨论提纲模板
健康教育的专题小组讨论提纲模板
为进一步提高本辖区内居民生活健康水平，有效改善居民生活中不良习惯，根据XXX卫生局公共卫生办公室指导和要求，结合我镇的实际工作情况，经研究决定于20xx年1月15日在打柴沟卫生院举办公共卫生健康知识讲座活动，为保证本次活动的预期效果特制订本计划。
一、目的
有效提高居民健康素养，改善居民生活水平，预防疾病的发生。
二、活动时间
20xx年1月15日全天
三、活动内容
通过现场设立咨询台，悬挂宣传条幅，发放宣传材料等多种宣传途径重点宣传公共卫生服务工作内容和健康知识的注意事项。
四、组织实施
本次健康教育知识讲座活动由主管院长亲自带队，公卫科主要负责，抽调本院业务骨干三名组成活动小组。
五、评估
本次活动结束后第二天要立即对本次活动工作做出总结，从中找出问题和不足，及时纠正以便以后公共卫生服务工作的顺利开展和实施。
学前健康教育小组讨论
学前健康教育小组讨论
《学前健康教育小组讨论》
今天上午，我们学前健康教育小组进行了一次热烈的讨论。
讨论的主题围绕着如何通过活动和课程来促进学生的健康发展展开。
在讨论中，小组成员们纷纷提出了各自的见解和建议。
有人认为，通过开展户外运动活动，可以让学生锻炼身体，并且增强大自然的认识与体验。
还有人提出，可以通过安排健康食品的品尝活动，让学生了解健康饮食的重要性。
同时，也有成员提出了在教室里进行伸展运动的建议，以缓解学生在学习过程中的身体疲劳。
小组成员们还结合自己的实际经验，分享了一些成功的健康教育活动案例。
有的老师表示，通过“水果日”活动，让学生了解各种水果的营养成分和功效，同时也激发了他们对健康生活的兴趣。
而另一位老师则分享了在家长参与的家庭健康教育活动中，取得了良好的效果。
在讨论的最后，小组成员们形成了共识，即要在健康教育活动中注重学生的实际参与和体验，以促进他们的身心健康全面发展。
通过这次讨论，我们不仅汲取了宝贵的经验，而且也得到了新的启发，相信在接下来的工作中，我们会更好地开展学前健康教育工作。
小组专题讨论发言稿
小组专题讨论发言稿主题：社交媒体对青少年心理健康的影响尊敬的各位评委，亲爱的同学们：大家好！今天我们小组的专题讨论是关于社交媒体对青少年心理健康的影响。
社交媒体在当今社会已经成为了青少年生活的一部分，无论是在学校还是家庭中，都可以看到孩子们沉浸在手机和平板电脑中，沉迷于各种社交网络平台上。
我们小组想讨论一下，这些社交媒体到底对青少年心理健康有什么样的影响，以及我们应该如何引导他们正确地利用社交媒体。
接下来，我将和我的小组成员们一起共同讨论这个问题。
首先，让我们来看一下社交媒体对青少年心理健康的影响。
社交媒体给青少年带来了很多方便和乐趣，但同时也带来了一些负面影响。
比如，青少年在社交媒体上过度关注自己的形象和他人的评价，导致自尊心不稳定，自我认同感受到了挑战。
此外，社交媒体上有很多不良信息和负面情绪，容易影响青少年的情绪和心理健康。
还有一些青少年沉迷于社交媒体，影响了他们的学习和生活。
然而，我们也不能简单地对社交媒体抱有负面看法。
事实上，社交媒体对青少年的发展也有很多积极的影响。
比如，社交媒体可以促进青少年间的交流和交友，拓宽了他们的社交圈子。
同时，社交媒体也为青少年提供了获取信息和学习知识的途径，有助于他们的成长和发展。
接下来，我们来谈一谈在社交媒体对青少年心理健康的影响方面，家庭和学校应该如何开展引导和教育工作。
在家庭中，家长应该和孩子们多沟通，了解他们在社交媒体上的情况，引导他们正确地利用社交媒体。
此外，家长还应该给孩子们树立正确的价值观和人生观，帮助他们正确处理社交媒体带来的负面影响。
在学校中，老师们也应该给学生们提供一些适当的课程或讲座，教育他们正确地利用社交媒体，引导他们在社交媒体上获取有益信息和交友。
通过今天的讨论，我们小组对社交媒体对青少年心理健康的影响已经有了更清晰的认识。
我们相信，只要家庭和学校共同努力，可以引导青少年正确地利用社交媒体，保护他们的心理健康。
谢谢大家！。
学习小组讨论情况记录
熊Байду номын сангаас明
02100052 熊建明
02100053 邓先山
02100056 甘岚
学习小组讨论情况记录
2003 年 10 月 15 日
地点
黄陂县**中学
熊建明、邓先山、肖继元、王翠华、甘岚、甘林、李继荣
中国现当代文学专题鲁迅问题讨论
（学习小组组长）在社会上乃至学界，有许多人认为鲁迅对于 传统文化持一种偏激的态度。关于这个问题，在我们同学之间 也有许多争论，今天我们就这个问题来谈谈各自的看法。我先 说说自己的看法。 鲁迅作为现代知识分子，对传统文化批判的态度是严厉的、决 绝的、甚至是偏激的。比方鲁迅说要少读古代人书甚至不读古 代的书，他说他看中国书时，总觉得就沉静下去，与人生离开； 读外国书，除了印度外，往往就与人生接触，想做点事。中国 书虽有劝人入世的话，也多是僵尸的乐观，外国书即使是颓废 与厌世的，但却是活人的颓废与厌世，所以他主张少看或不看 中国书，多看外国书。他的这种观点不管是在当时还是在现在 都很独特。从这个地方我们也可以看出鲁迅对于传统文化的态 度的确是比较激烈的。 鲁迅对待传统文化的态度的确是有点偏激，但是要评价鲁迅的 这种偏激，就必须进入到当时的特定的环境中，深入思考鲁迅 观点产生的历史和现实原因，才能准确地理解鲁迅的这种态度 和方式。在鲁迅那个时代，传统文化根深蒂固，封建文化依然 在顽固的束缚着人们的头脑，我们民族又面临外敌侵入的亡国 危险，如果不采用全盘否定的彻底的态度，只是一味强度因时 制宜，结果往往只会被调和折衷的社会惰性所打倒，任何改革 就只能流于空谈。只有偏激才能打破旧的营垒才能唤起国人改 革的欲望。 是的，我认为鲁迅对待传统文化的态度有点偏激的原因是与他 的思维方式有着很大的关系。鲁迅的思维方式是很独特的，他 总是有意识的采用一种逆反思维和评判方式来不停地提醒人 们，促使人们努力挣脱传统习惯所造成的思维定势。而这种逆 反思维和评判，来源自于鲁迅的怀疑的精神和绝望态度。其根 本目的就是让人们能够从中惊醒过来。鲁迅就是用他的偏激来 促使人们从传统的陋习中挣脱出来。
小组专题讨论发言稿
小组专题讨论发言稿大家好！我是小组的发言人，今天非常荣幸能够在这里向大家介绍我们小组的专题讨论。
我们小组的专题是关于现代社会中人际关系的变迁及其影响。
在这个信息爆炸、互联网普及的时代，人们的社交方式和交往模式发生了巨大的变化，这对我们的生活、工作和心理健康都产生了重要影响。
接下来，我将从三个方面介绍我们小组的研究成果：一是人际关系变迁的原因，二是人际关系变迁的影响，三是如何应对现代社会中人际关系的变化。
首先，我们研究了人际关系变迁的原因。
我们认为，现代社会中人际关系变迁的原因主要有三个方面。
第一，社交媒体的兴起。
随着社交媒体的普及，人们可以方便地通过网络与朋友、家人保持联系，这为人们的社交提供了更多的方式和机会。
然而，社交媒体也带来了诸多问题，比如人们可能倾向于在网络上展示自己的美好一面，导致虚拟与现实之间的落差，从而影响人们的真实交往。
第二，城市化和快节奏的生活。
随着城市化的进程，越来越多的人选择在城市生活和工作，这使得人与人之间的距离更加遥远，交往的机会也相对减少。
同时，现代人的生活节奏变快，工作压力增大，人们的精力和时间都投入在工作中，导致人们无法抽出时间和精力去维系和发展人际关系。
第三，个人主义的盛行。
现代社会强调个体的个性、权利和自由，人们更注重个人的需求满足，而忽略了与他人的交往和合作。
这使得人与人之间的联系变得更加薄弱，人际关系也相对变得冷漠和疏离。
接下来，我们探讨了人际关系变迁对个体和社会的影响。
对于个体而言，人际关系变迁带来了正反两个方面的影响。
一方面，人际关系的变迁使得人们更加关注自我，注重个人的需求和满足，提高了个体的自主性和自我实现的机会。
另一方面，人际关系的变迁也带来了孤独感、社交恐惧等心理问题，使得个体更容易感到孤立和失落。
对于社会而言，人际关系的变迁也产生积极和消极的影响。
一方面，人际关系的变迁可以推动社会的进步，激发创新和变革。
另一方面，人际关系的变迁也容易引发社会矛盾和冲突，增加社会的不稳定因素。
高中小组专题讨论教学设计
高中小组专题讨论教学设计一、引言在高中小组专题讨论教学中，教学设计是非常重要的一环。
它旨在通过科学合理的教学安排，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而达到良好的教学效果。
本文将围绕高中小组专题讨论教学设计的目标、方法、实施和评估等方面进行探讨。
二、教学目标1. 提高学生的语言表达能力，增强他们的自信心和自我认同感。
2. 培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 增进学生之间的交流和互动，提高他们的沟通技巧。
4. 帮助学生深入理解和掌握专题知识，提高他们的知识水平和综合素质。
三、教学方法1. 选定合适的专题：根据学生的兴趣和教学内容，选择具有代表性的、贴近生活的专题。
2. 小组划分：根据学生的能力和水平，进行合理的小组划分，确保每个小组都有不同能力和水平的学生。
3. 讨论前的准备：给学生提供相关的资料和背景知识，帮助他们做好讨论前的准备。
4. 引导和启发：教师在讨论过程中要发挥引导和启发的作用，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和看法。
5. 总结和评价：讨论结束后，教师需要对讨论进行总结和评价，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、实施过程1. 组织小组：按照事先确定的小组划分，组织学生开展讨论。
2. 讨论开始：每个小组选择一个组长，组织成员开展讨论，教师巡回指导。
3. 讨论记录：每个小组记录讨论的要点和结论，形成小组报告。
4. 讨论汇报：每个小组选派代表，向全班汇报讨论的成果和感受。
5. 教师总结：教师对整个讨论过程进行总结，对讨论中的亮点和不足进行点评，提出改进意见。
五、评估与反思1. 效果评估：通过问卷调查、学生反馈等方式，对教学效果进行评估，以便不断改进教学方法和手段。
2. 问题反思：在讨论过程中，教师需要关注学生的参与度、讨论的深度和广度，以及学生的反馈意见，及时发现问题并进行反思，以便更好地优化教学设计。
3. 经验总结：每次讨论结束后，教师需要总结经验教训，不断完善和提升自己的教学水平。
小组讨论主题班会
小组讨论主题班会主持人：大家好！欢迎各位参加今天的小组讨论班会。
今天的主题是关于如何提高学习效率和合作能力。
请各位组员就这个主题展开讨论。
成员A：我认为提高学习效率的关键是良好的时间管理。
我们可以制定一个学习计划，合理安排每天的学习时间，确保每个科目都得到充分学习和复习的时间。
成员B：我同意时间管理的重要性。
此外，与其他同学进行学习小组也是提高学习效率的一种方式。
小组学习可以促使我们相互督促，共同解决问题，互相分享学习经验和知识。
成员C：我觉得适度的竞争也可以提高学习效率。
当我们看到同学在某个科目上取得好成绩时，我们会产生一种竞争的动力，也会更加努力地学习。
成员D：除了提高学习效率，我们也应该关注合作能力的培养。
合作能力是我们在未来工作和生活中的重要素质。
我认为可以通过小组合作来培养合作能力，例如组织小组项目和讨论，分工合作，互相支持。
成员E：我同意小组合作的重要性。
通过小组合作，我们不仅可以培养合作能力，还可以学到不同的观点和方法。
当然，我们需要学会相互尊重和沟通，在冲突和分歧出现时，能够以平和的心态进行解决。
成员A：我认为在小组合作中，每个人都需要发挥自己的特长，并积极参与到团队中。
这样才能发挥团队的最大效能。
成员B：除了合作能力，我觉得联想能力也是很重要的。
在解决问题的时候，我们需要通过联想来发现问题的本质和解决方案，这样才能更加高效地解决问题。
成员C：我同意联想能力的重要性。
通过联想，我们可以将所学的知识和实际问题相联系，从而更好地理解和应用知识。
成员D：此外，我觉得积极的心态也是提高学习效率和合作能力的关键。
当我们遇到困难和挫折时，我们需要有积极的心态去面对，相信自己能够克服困难，并找到解决问题的方法。
成员E：我同意积极的心态的重要性。
只有积极面对问题，我们才能更好地面对挑战和改进自己。
主持人：非常感谢各位的发言。
通过这次讨论，我们总结出了提高学习效率和合作能力的几个关键因素：良好的时间管理、小组学习、适度的竞争、合作能力的培养、联想能力和积极的心态。
专题小组讨论
25
专题小组讨论
目的：探索对项目有用的，但研究者并不了解的经 验、情感和信念等方面的问题。 用途： 帮助寻找研究问题 确定定量研究指标（问卷开发） 观察参与者的互动 对初步研究结论进行效度检验 集体构建知识
26
研究者的角色
研究者是辅助者、协调人（moderator），不是提问者 将谈话的主动权交给参加者 营造轻松、安全、自由的气氛 保证每个人都发言（排除领导效应） 当谈话偏离主题时，适当加以控制、引导
15
与影响评估相关的定性研究方法
个人访谈（interview） 专题小组讨论（focus group） 案例研究（case study） 观察（observations）
16
访谈法(interview)
访问者通过口头交谈等方式向被访问者了解社会实 际情况的方法． 应用范围： 调查的主题较复杂或很敏感； 被访者的居住地点很分散； 存在“伙伴压力”（peer pressure）
帮助寻找研究问题26帮助寻找研究问题确定定量研究指标问卷开发观察参与者的互动对初步研究结论进行效度检验集体构建知识研究者的角色研究者是辅助者协调人moderator不是提问者将谈话的主动权交给参加者营造轻松安全自由的气氛保证每个人都发言排除领导效应27保证每个人都发言排除领导效应当谈话偏离主题时适当加以控制引导主持人的特点主持人特点耐心友好有亲和力果断但不要造成胁迫感好问的对事物好奇
13
影响评估设计和实施步骤
确定评估需求 澄清评估目标和问题 分析数据的可采集性 设计评估 组建评估团队 开发评估工具：设计问卷、个人或小组访谈提纲、 抽样、试测、培训等 收集资料、数据 分析资料、数据 写评估报告
14
定性方法的作用
从影响评估的步骤看定性方法的作用 帮助寻找评估指标：寻找因果关系的线索以及可能 起作用的因素（利益相关者、相关因素） 定量评估的补充：数字不是万能的（问卷中的开放 式问题：社会影响），验证定量分析结果。 定性解释Why（贫困县人均收入提高，为什么？） 定性解释how
专题小组讨论法
专题小组讨论法
1.定义活动目的：首先，通过定义活动的目的，需要讨论的主要内容，让每个参与者都明确知道此次讨论的主题是什么，讨论的目的是什么等。
2.分组：把参与者分成2-3人的小组，每个组内讨论问题，每个组的参与者务必要有辨论的意愿，分享自己的想法。
3.设定讨论时间：确定讨论的开始时间和结束时间，并有人负责倒计时，确保准时结束。
4.让参与者分享讨论结果：让小组中每个参与者都有机会发言，分享自己的想法，表达观点，尽可能把所有有价值的观点都发表出来。
5.总结讨论结果：在讨论结束时，由负责人总结出提出的观点和最终的结论，保证各个小组的讨论结果的一致性和有效性。
议题式教学小组对话以几人为佳
议题式教学小组对话以几人为佳
(1)参与者：参加专题小组讨论的成员以6-12人为宜，他们是根据讨论的主题，从要进行研究的目标人群中选出的，是具有类似背景和共同需求与兴趣的人，他们的观点和看法是研究者感兴趣的。
根据不同的研究目的，参加专题小组讨论的成员以及分组情况也是不同的。
一般情况下，一组以上的小组讨论才能保证收集到足够的集息。
(2)主持人：主持人的责任是引导讨论和主持会议，专题小组讨
论能否成功，很大方面取决于主持人的表现和作用是否发挥。
主持人不必是讨论主题的专家，但必须充分熟悉讨论的主题内容从而提出各种有关的问题。
主持人必须有组织技巧.善于与他人建立密切合作关系，并能准确理解和解释他人的观点，信念及行为。
主持人应态度诚恳，注意自己的语气，以创造一个生动活泼的气氛，使参与者感到轻松自如。
主持人应领导小组，而不要被小组引导要能提出适当问题，并对他人提出的观点做出无偏性的反应告诉大家讨论无对错之分，不要用手势等体语或语言对问题的回答表示肯定或否定，也不要用个人观点对讨论内容进行评论，以免影响参与讨论者的看法。
小组研讨重点活动方案
小组研讨重点活动方案方案一：讨论和解答实际问题活动目标：通过小组研讨，共同解决实际问题，提升团队合作意识和解决问题的能力。
活动内容：1. 小组成员提前准备自己遇到的实际问题，并汇总成列表。
2. 每次活动从列表中选取一个问题进行研讨。
3. 针对选定的问题，组内成员逐一发表自己的观点和解决方案。
4. 成员之间展开讨论，辩论各自观点的优劣和可行性。
5. 最后由全体成员共同确定最佳解决方案，并记录下来，作为参考。
方案二：主题分享和经验交流活动目标：通过小组成员分享各自的专业知识和经验，提高团队成员的综合素质和专业能力。
活动内容：1. 每次活动选取一个主题，要求与小组成员的专业领域相关。
2. 每位成员根据主题准备主题分享的内容，包括理论知识、案例分析、经验总结等。
3. 每个成员轮流进行主题分享，其他成员提问和讨论。
4. 分享结束后，全体成员对分享内容进行总结和反馈。
5. 每位成员可以记录下其他成员分享的有用信息，作为个人学习和参考资料。
方案三：模拟项目实施活动目标：通过模拟项目实施过程，锻炼团队合作能力和项目管理能力。
活动内容：1. 将小组成员分成若干个小组，每个小组扮演一个团队成员或是特定的角色。
2. 设定一个模拟项目，包括项目目标、关键任务和预算限制等。
3. 各小组根据自己的角色和任务，制定相应的工作计划和执行方案。
4. 小组之间进行沟通协作，共同推进项目进展。
5. 模拟项目结束后，进行项目总结和评估，分析各个小组的表现和最终成果。
方案四：专题讲座和学习讨论活动目标：通过专题讲座和学习讨论，提高小组成员的知识水平和思考能力。
活动内容：1. 邀请专业人士或领域专家进行专题讲座，内容紧密与小组成员的学习和研究方向相关。
2. 讲座结束后，小组成员提出问题和讨论，与讲者进行互动。
3. 小组成员根据讲座内容，展开深入的学习与思考，形成个人见解和观点。
4. 小组成员之间进行互相学习和交流，分享讲座带来的收获和启示。
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定性研究与定量研究的联系
定性研究是定量研究的先前步骤 定性研究可以探讨人们的行为、情感、思想等领域 里的一系列问题，了解这些问题的变化范围，为定 量研究的问卷设计提供必要的信息，同时也是进行 定量研究前的必要步骤。 定性研究可以帮助理解和解释定量研究的结果，使 研究者对所研究的问题有较为客观、全面的解释。
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影响评估设计和实施步骤
确定评估需求 澄清评估目标和问题 分析数据的可采集性 设计评估 组建评估团队 开发评估工具：设计问卷、个人或小组访谈提纲、 抽样、试测、培训等 收集资料、数据 分析资料、数据 写评估报告
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定性方法的作用
从影响评估的步骤看定性方法的作用 帮助寻找评估指标：寻找因果关系的线索以及可能 起作用的因素（利益相关者、相关因素） 定量评估的补充：数字不是万能的（问卷中的开放 式问题：社会影响），验证定量分析结果。 定性解释Why（贫困县人均收入提高，为什么？） 定性解释how
17
访谈法的种类
非结构式访谈（unstructured interviews） 半结构式访问（semi-structured interviews） 全结构式访问（structutal interviews）
18
如何访谈法收集资料（1）
1、问题构成： 开放式与封闭式 具体型与抽象型：行为、事实胜于态度、评价 清晰型与含混型：
4
定性研究与定量研究的联系
定性研究是产生新想法的工具 定性研究可以通过对目标人群的观察和倾听以获取 第一手资料，给研究者提供产生新想法的信息。通 过通过定性研究，研究者可以了解自己不知道或不 了解的有关目标人群的语言和行为范围，了解目标 人群在受到语言或非语言的刺激后产生的想法和反 应，为更好地交流提供信息。 定性研究是收集原始资料的一种方法 通过开放式问题或访谈提纲的形式来收集资料，所 收集的资料较为全面，可以客观、准确地反映被研 究者的情感、思想、行为等方面的问题，是一种较 好的、有时甚至是唯一可以应用的收集资料的方法。
例：这个扶贫项目对您个人有哪些影响？
19
如何访谈法收集资料（2）
2、访谈过程 访谈顺序：非指导问题开始，开放式过渡到半开放式， 聚焦，增加难度。从大到小，由易而难。 围绕中心：一旦出现无关话题，把跑题拉回来 追问：被访者主动提及的话题，顺藤摸瓜 提纲的作用：要有准备，但不依赖 倾听的艺术：项目评估访谈－积极关注式 例一： “某农村贫困地区学生辍学的现状如何？” 例二：“扶贫项目对农村贫困地区辍学现象的影响”
2
定性研究的步骤
确定研究问题：现实生活，文献综述，自我经验 选择研究对象－抽样 收集资料的方法 访谈法 专题小组讨论 案例研究 观察法 分析资料，建构理论，写作研究报告 质量检测（效度、信度、推广度、伦理问题）
3
定性研究与定量研究的区别
定性研究主要采用非概率抽样方法，根据某一研究目的，寻找具 有某种特征的小样本人群进行调查。常常用于制定假设或是确定 研究中应包括的变量，对潜在的理由和动机求得一个定性的理解。 定性调查可以指明事物发展的方向及其趋势，但却不能表明事物 发展的广度和深度；可以得到有关新事物的概念，但却无法得到 事物的规模的量的认识。 定量研究是将数据定量表示，并通过统计分析，将结果从样本推 广到所研究的总体 。 定量调查恰好弥补了定性分析这一缺陷，它可以深入细致地研究 事物内部的构成比例，研究事物规模大小，以及水平的高低。
Overview of the Qualitative Methods
张进 清华大学经济管理学院
2006年4月
Байду номын сангаас
1
定性研究的涵义
“定性研究”又称为“质的研究”
质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自 然情境下，采用多种资料收集方法，对研究现 象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成 结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为 和意义建构获得解释性理解的一种活动。 －陈向明
总数
70 30 100
*小组会/面谈: 那些没完成培训的教师觉得没有从这个培 训那学到新东西，认为是在浪费时间。我们可以推断这个 培训课程对有经验的教师没有效果。
10
可能结果-2
完成培训的 没有经验的 教师 有经验的 教师 70 0 没完成培训的 0 30* 总数 70 30
总数
70
30
100
*小组会/面谈: 那些没完成培训的教师觉得他们在最初的几节 课学到了他们所需要的内容，而且向别人大力推荐这个培训。 -- 我们因此可以断定这个培训对有经验和没经验的教师有不 同的效果。
15
与影响评估相关的定性研究方法
个人访谈（interview） 专题小组讨论（focus group） 案例研究（case study） 观察（observations）
16
访谈法(interview)
访问者通过口头交谈等方式向被访问者了解社会实 际情况的方法． 应用范围： 调查的主题较复杂或很敏感； 被访者的居住地点很分散； 存在“伙伴压力”（peer pressure）
完成培训的
没有经验的 教师 有经验的 教师 总数 70 0 70
没完成培训的
0 30* 30
总数
70 30 100
*小组会/面谈: 那些没完成培训的教师觉得没有从这个培 训那学到新东西，认为是在浪费时间。
9
可能结果-1
完成培训的
没有经验的 教师 有经验的 教师 总数 70 0 70
没完成培训的
0 30* 30
11
讨论：定性数据分析
你做过哪些定性分析? 在进行定性分析的过程中遇到了什么问题？ 你的经验是什么？
12
项目影响评估
项目对个人、家庭或机构产生影响，以及该影响是否 可以归因于项目干预。 经济影响－与效益评估不同，主要包括对社会分配、 就业、国内资源成本、技术进步等。一般定性分析， 较少作定量分析。 环境影响－污染控制、环境质量、自然资源利用和保 护、生态平衡和环境管理等。 社会影响－有形和无形，包括解决就业、发展当地经 济、填补国家相关技术空白及对当地居民生活的影响 等。
6
例：定量和定性方法的组合分析
即使对定量数据进行双变量分析，仍然不能 解释某些现象。
7
组合分析实例
完成培训的
没有经验的 教师 有经验的 教师 70 0
没完成培训的
0 30
总数
70 30
总数
70
30
100
即使对定量数据进行双变量分析，仍然不能确 定该培训对有经验的教师没有效果
8
组合分析实例（续）