教育系统小切口问题治理材料

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“减轻课业负担”、“预防学生近视”、“吃得营养健康”……这个学期开始，全县中小学生都在申报实施“微改革”实践项目。

学生近视率攀升，他们就多方联动预防近视；家长抱怨作业多，他们就开展作业改革；学生挑食现象日益严重，他们就探索开展食育课程……
“这也是我们开展‘微改革’的初衷，就是希望学校能够紧盯教育热点难点，从‘小切口’着手，解决百姓‘大难题’。

”县教育局党委委员万宝林说，开学之初，他们就专题研究讨论，针对当前教育热点、难题，结合实际，列出了“作业改革”、“住校生管理”、“预防近视”、“学生综合实践”、“学生饮食健康”、“全科阅读”、“家校共育”、“大课间活动”等多个方向，供学校参考。

截至目前，全县已有47所义务段学校完成了“微改革”项目申报。

作业改革占比最多。

“现在的学生比较累，周一到周五在校学习，回家一堆作业，好不容易到了周末，又是各种培训班、补习班。

”然而，学生的成长与发展需要有独立支配的时间，过重的课业负担不仅容易挫伤学生的积极性，而且影响学生的身心健康。

正是认识到了这一点，县第二小学将“适性作业探究”作为“微改革”实践项目。

“一二年级探索推行‘自助型作业’，以主题式活动作业和互动式游戏作业为主，主题式活动作业可以以周一健康运动日、周二亲子阅读日、周三实践活动日的形式，培养学生习惯、丰富课余生活、引导亲子关系等。

互动式游戏作业则可以通过设计‘亲子互动游戏作业’，让学生在游戏中学习。

”二小有关负责人表示，其他年级则可以探索推行自主型作业，即订制式分层作业，根据学生之间的不同差异“私人定制”作业，解决部分学生“吃不饱”、部分学
生“吃不好”、部分学生“吃不了”的现实问题，或者探索自由型作业，以学生兴趣为教学点，让学有余力的学生能够从简单重复的作业中解放出来，自主规划作业。

这样一来，就能切实减轻学生课业负担。

除此以外，实验小学以“预防近视”为“微改革”实践项目，通过持续推进无作业日、抓好大小课间、做好眼保健操、远离手机电视等举措，疏堵结合，让每一位学生都懂得珍爱眼睛、保护视力；三小以“食育课程”为“微改革”实践项目，希望通过在全学段开展食育课程，让学生懂得营养对增进健康的重要性，掌握营养健康科学知识，会合理选择、搭配食物，从而获得均衡营养；原文昌学校300多名学生今年借用五小教室上课，五小以“校际共融，促学生发展，创文明校园”为“微改革”实践项目，希望让学生尽快融合，帮助新居民子女快速提升学习习惯、学习成绩、德育水平……
“我们的目标是‘办人民满意的教育’，‘微改革’就是一个很好的抓手，希望借助‘微改革’切实解决一批与百姓切实利益相关的‘关键小事’，让家长放心、满意。

”县教育局有关负责人说。