《白鹭》PPT课件(第1课时)

身
段
的
大 小
流线型的结构
很
适
宜
白 鹤
太大而嫌生硬
朱 鹭
大了一些，太不平常
苍 鹭
大了一些，太不平常
说一说 作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对照，用“太 大”“嫌生硬”“大了一些”“太不平常”凸显其 “不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
色
素 的
雪白的蓑毛
配
合
很
适
边听范读边思考：在作者眼里， 白鹭是怎样的印象？
白鹭是一首精致的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵 在骨子里的散文诗。
比喻
作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里 感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一找， 读一读吧！
从第2-5自然段， 我感受到白鹭形体、 色在田间钓 鱼、独立枝头、黄昏中 低飞时的美。
语文 五年级 上册
1白 鹭
第1课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
yùn
匣嗜 哨 恩 韵
重难点字书写指点
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
xián
ēn
左右结构。左半部分
上下结构。上半部分是
“女”的撇点和右半部分 “因”，不要写成“田”。
“兼”的撇形成避让。
整体感知
长一点就太长了，再短一 点就太短了。
有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感 受，注意节奏，体会作者对白鹭的爱好和赞美之情。
背诵指点
根据关键词，相信你一定很快就会背诵这段话！
色素的（配合 ），身段的（大小），一切都很 （适宜）。
白鹤(太大而嫌生硬 )，即使如(粉红的)朱鹭或 (灰色的 )苍鹭，也觉得(大了一些 )，而且(太不平常了)。
然而白鹭却因为(它的常见)，而被人忘却了 ( 它的美 )。
那(雪白的)蓑毛，那全身的( 流线型)结构，那 (铁色的)长喙，那( 青色的)脚，增之一分( 则嫌长)， 减之一分( 则嫌短)，素之一忽( 则嫌白)，黛之一忽 ( 则嫌黑)。
课堂小结
这节课，我们跟随郭沫若先生的脚 步，感受到了常见的白鹭被忽视的美丽。 下节课，我们将继续走近白鹭，了解它 散文诗一般的韵味。
带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文， 要读得轻柔缓慢。
迅速阅读第2-5自然段，思考：这四 个自然段写了什么？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是环绕第2自然段写的， 从“色素的配合”和“身段的大小”写了 白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？ 哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默 读第2-5自然段，找出相关语句读一读，并 体会作者是怎样写出白鹭的外形美的。
嫌弃
xiá
匣子
qiàn
镶嵌
shì
嗜好
学认字
xián
黛之一忽则嫌黑 厌恶；不满意
这个生字是形 声字，左形右声。
学认字
xiá
匣子
shì
嗜好
指装东西用 的较小的、有盖 儿的方形器具。
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá
shì shào ēn
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
自由朗读课文，标注文章段落序号， 读准本课生字的字音，不熟悉的词语和 句子要多读几遍，争取把课文读通顺。
学认字 xián
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。
（√ ）
2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。
（×）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的
蓑毛
精致的
歌
雪白的
诗
三、选择题。 下列对课文的理解错误的一项是（ A ）。 A.本文中的主角是苍鹭 B.白鹭能够在清水田里生活 C.白鹭不会唱歌
宜
青色的脚
铁色的长喙
青黑色
白色 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑，
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝， 十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。“忽”和“分”强调极其微 小，小到极致。
白鹭的颜色再白一点 就太白了，再稍微黑一点
美 就太黑了；白鹭的体型再