中小学音乐教师培训心得体会3篇

中小学音乐老师培训心得体会3篇
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首先感谢学校领导给我这次时机，让我观摩了第二届“赣教杯”音乐教学能手比赛。

对于我来说，这是一次珍贵的学习时机。

在十一月一号到四号这短短的四天时间里，我听了十八节课，观看了这十八位老师的精彩才艺表演。

我能深切的感受到每位老师的用心和精心，使我在听课活动中如沐春风，如饮甘露，充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。

下面就来谈谈我来听课的心得吧。

我所听的几堂课，因为都是临时抽课，有着这样的共同点：老师在导课、新歌教学、打击乐伴奏、创编等环节都非常用心。

注意弹唱的多了，关注音乐本体，对宣讲相关文化少了，拓展少了。

都是最朴实的常态课。

但是也暴露了一些缺点，如对歌曲本身的分析^p 不够，目的不明确的的重复演唱较多，强调课堂常规的比拟少。

比方强调演唱的声音不要太大、姿势端正等。

还有老师听到音乐时自己要被音乐打动，而不是站在那里不动。

有一节南昌陈璐嵘老师的课让我印象比拟深入。

这是一堂二声部歌曲《红蜻蜓》的歌曲教学课。

因为这次活动是同课异
构，前面已经有三个老师上过这节课，都没把二声部唱出来。

听课的老师们都说二声部教学非常难。

陈老师的这节课从演唱形式入手，让同学们听合唱、独唱形式的《红蜻蜓》整体感受了几遍歌曲的旋律。

然后带读歌词，老师用碰铃伴奏。

在让同学们听低声部的音乐，把低声部的旋律线画在黑板上，在仔细的教唱低声部旋律和歌词。

陈老师精心准备的“图谱”发挥的作用还真不小，学生主动就掌握了节奏，最主要的是很快并准确的记住了这首乐曲的低声部旋律。

这一环节老师用了大半节课，让低声部的旋律深深的印在同学的脑海中。

再听高声部的旋律，由于这首歌曲的高声部是同学们耳熟能详的。

所以老师让她们直接跟伴奏演唱，没有花太多的时间教学。

然后提示学生两个声部就像两只飞在不同高度上的蜻蜓，你能让它们一起飞吗?这时伴奏响起来，老师指挥同学们优美的歌声响起来。

两个声部虽然不是特别明晰，但是效果还不错。

还有很多老师的课都不错，充分展示了授课老师深沉的教学根本功和高超的课堂驾驭才能。

他们循序渐进的教学原那么，由浅入深，层层推进。

注意培养学生的音乐才能，开展丰富多彩的教学活动，调动学生的学习积极性。

所有这些都非常值得我好好学习。

也许还会存在一不局部问问题，在以后的教学中，我们应互相的交换彼此珍贵的经历，使我们的音乐课堂快乐起来。

充实起来吧 !
十一月四日早上十八位老师进展了才艺表演，有舞蹈、声乐、器乐看着老师们的精彩演出，可以知道她们都有很深的音乐表演功底。

而评委们打分所看重的是对作品表现力，而不是难易程度。

这让我又学到不少东西。

作为直属小学的一员，我会多多汲取别人的珍贵经历，互相的请教，互相指导，努力做好自己的本职工作，为我校的音乐教育开展，献上一份力量!
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小学音乐教学应着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于承受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。

而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。

因此在音乐教学中，要努力融音乐根本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。

这样，既进步学生的学习积极性，又进步了教学效果。

一、学会"听"音乐
音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能(节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等)是审美才能的根底,音乐论坛。

学谱的根底也应该首先放在听觉才能的培养上。

听得多了，就自然
会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。

二、利用创编旋律来进步识谱才能
创造性才能培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。

识谱教学中的各项内容和才能培养，都应该以即兴活动的形式给学生时机，创造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合。

在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的互相配合
三、表演激发学生学习兴趣
小学生天性好动。

利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中进步他们的音乐素质，到达育人目的。

在优美的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使学生情绪欢欣饱满，又培养了他们即兴创造才能。

四、电教浸透直观表达，引起学生兴趣：
根据小学生好奇性强。

对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可获得意料之外的效果。

音乐新课标改革提出了更好的教学理念，施行新课标，这要求我们更擅长总结，经常回忆，以更好地施行教学任务。

我
们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面开展奉献自己的力量。

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音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心安康，进步综合素质的重要课程。

通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经历，谈一下我的教学心得。

第一，贯彻因材施教，分类施教。

素质教育要请教学以老师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注重培养学生的开展才能，创造才能。

首先要理解学生。

各个学生的先天素质、主观才能和根底等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。

在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际程度和承受才能，既要满足艺术根底较好的学生的学习要求，又要兼顾根底较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术才能有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动。

其次要根据学生的实际情况制定学习策略，分层教学。

如可以让音乐素质较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既进步了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。

对中等的学生，要保证他们踏实准确的完本钱课的知识。

对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进展学习，可以将课本中最简单的音乐知识学会
就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步进步，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。

第二，要调动学生情感。

小学生模拟才能强，喜欢游戏，作为一名音乐老师，我们应该大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。

因为肢体语言是情感的表现。

在音乐欣赏教学中那么可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深入地体会音乐中所表达的情感与情绪。

同时，要加强师生合作，强化体验。

学生音乐才能的培养离不开活动，只有学生主动参与学习之中，才能进展情感体验。

这个活动是指新授的教学活动，包括老师的主导作用及学生的主体地位。

要开放课堂教学，促进空间及时间上的灵敏性、学生思维活动的活泼性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂气氛，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进展体验，学会创新，充分调动好学生的情感，进步学生的学习热情。

第三，要利用学校现有多媒体资进步音乐教学。

多媒体技术作为一种全新的教育手段，正出如今小学音乐教学中。

它打破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的讲解、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如生，犹如身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共
鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。

更好的调动了学生的积极性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。

创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。

在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。

例如我在在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，进步学生对自己的声音的直观理解，把抽象的现象形成详细的东西，学生也就学的有趣，学的也用心了。

第四，要及时点评，及时总结。

每一节音乐课后，老师应采取综合评价方式，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反响、参与态度和程度，促进学生开展。

一方面是可以组织学生自己讨论总结，然后推选同学上台读感想、谈收获。

另一方面是老师要作好总结，整理本节课学习目的，鼓励学生热爱音乐、热爱学习、热爱生活。

总结性发言要紧扣教学内容和目的，对学生提出建议或希望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到进步。

总之，我们要擅长总结，擅长回忆，发扬好的，取长补短，结合实际情况，更好地施行教学任务，更好地开展音乐教学工作。