苏少版美术三年级上册《第19课 摸物背形》教学设计1

苏少版美术三年级上册《第19课摸物背形》教学设计1
一. 教材分析
《第19课摸物背形》是苏少版美术三年级上册的教学内容。

本课的主要内容
是通过让学生触摸物体并背诵其形状，培养学生的观察能力、动手能力和记忆力。

教材中提供了多种不同形状的物体图片，供学生进行触摸和背诵练习。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于触摸物体并背诵
其形状的任务，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察物体，用手触摸并反复练习背诵形状，以提高他们的观察力和记忆力。

三. 教学目标
1.让学生通过触摸物体，培养观察能力和动手能力。

2.培养学生对美术学科的兴趣和热爱。

3.提高学生的记忆力和表达能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生通过触摸物体，准确地背诵其形状。

2.难点：培养学生对物体形状的观察力和记忆力。

五. 教学方法
1.观察法：教师展示不同形状的物体，引导学生仔细观察并描述其形状。

2.触摸法：教师提供实物或图片，让学生用手触摸并背诵其形状。

3.练习法：教师学生进行反复练习，以提高观察力和记忆力。

六. 教学准备
1.准备不同形状的实物或图片，用于学生触摸和背诵练习。

2.准备黑板和粉笔，用于板书教学内容。

3.准备教学课件或幻灯片，用于展示物体形状。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，例如讲解一个关于触摸和记忆的小
故事，引起学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）
教师展示不同形状的物体或图片，引导学生仔细观察并描述其形状。

同时，教
师用手触摸物体，并背诵其形状，为学生做出示范。

3.操练（10分钟）
教师学生进行触摸和背诵练习。

学生分组进行，每组选定一个物体或图片，组
内成员轮流用手触摸并背诵其形状。

其他组成员进行监督和评价。

4.巩固（10分钟）
教师选取一些学生触摸和背诵正确的物体或图片，进行展示和分享。

让学生们
互相学习和鼓励。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行一些拓展活动，例如让学生自己创作一个物体，并触摸和背
诵其形状。

或者一个小游戏，让学生在游戏中运用触摸和记忆能力。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调触摸和背诵形状的重要性，并
鼓励学生在日常生活中多进行观察和练习。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，要求学生在家中找到一些物体，用手触摸并背诵其形状，
可以邀请家长参与并进行评价。

以上是本人对《第19课摸物背形》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。

在教学《第19课摸物背形》的过程中，我进行了深刻的课堂反思，发现了一
些问题，并努力寻找了相应的解决办法和改进措施。

以下是我在课堂实施过程中的反思和总结。

一、课堂反思
1.教学内容的选择和呈现方式需要更加丰富和有趣。

在呈现物体形状时，
我可以使用更多元的呈现方式，如实物展示、图片、视频等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.教学过程中需要更加注重学生的个体差异。

在操练环节，我应该根据
学生的不同能力水平，提供不同难度的触摸和背诵任务，以满足每个学生的学习需求。

3.需要加强对学生的引导和鼓励。

在巩固环节，我应该更多地给予学生
积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，增强他们的自信心。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在触摸和背诵形状时，容易忘记或混淆形状。

解决办法：我可以在操练环节中，让学生先用眼睛观察物体的形状，然后再用手触摸并背诵。

同时，可以让学生多次重复练习，以加强记忆。

2.问题：学生在表达形状时，语言表达不够准确或清晰。

解决办法：我可以在巩固环节中，引导学生用准确的语言描述物体的形状，例如使用专业的美术术语。

同时，可以让学生进行小组讨论，互相交流和纠正，提高表达能力。

3.问题：学生在家庭作业中，难以找到适合触摸和背诵的物体。

解决办法：我可以在布置家庭作业时，提供一份物体列表，让学生从列表中选择适合自己的物体进行触摸和背诵。

同时，可以鼓励学生与家长一起参与，让家长成为学生学习的支持者和伙伴。

三、改进措施
1.增加课堂互动和合作。

我可以一些小组活动，让学生在合作中相互学
习和支持，提高他们的观察力和记忆力。

2.引入多媒体教学资源。

我可以利用多媒体课件、视频等教学资源，丰
富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.创设真实的学习情境。

我可以将学生带出教室，到校园或社区中触摸
真实的物体，让学生在真实情境中感受和理解形状。

4.注重学生的个性化发展。

我应该关注每个学生的学习需求和兴趣，提
供个性化的教学内容和方法，帮助他们在美术学习中实现自我价值。

通过以上的反思和总结，我相信我在今后的教学中能够更好地实施《第19课摸物背形》的教学，提高学生的观察力、动手能力和记忆力，让他们在美术学习中取得更好的成绩和体验。

同时，我也将不断学习和探索，提升自己的教学水平和能力，为学生的全面发展做出更大的贡献。

在《第19课摸物背形》的教学过程中，作业设计和专家点评是两个重要的环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高观察力和记忆力。

以下是我在作业设计和专家点评方面的思考和改进措施。

一、作业设计
1.设计目的：作业的目的是让学生在课后巩固所学知识，提高观察力和
记忆力。

因此，作业设计应当具有针对性、实践性和创新性。

2.作业类型：根据本节课的教学内容，我可以设计以下几种作业类型：
（1）观察作业：让学生在家中找到一些物体，用手触摸并背诵其形状，可以
邀请家长参与并进行评价。

（2）创作作业：让学生根据自己的观察和触摸经验，创作一幅以触摸和背诵
为主题的绘画作品。

（3）研究作业：让学生调查和了解不同物体形状在生活中的应用，例如建筑、家具、交通工具等，并制作一份调查报告。

3.作业评价：作业评价应注重过程和结果的结合，关注学生的实践能力
和创新能力。

我可以采用以下评价方式：
（1）学生自评：让学生对自己的作业进行自我评价，反思自己在观察、触摸
和背诵过程中的优点和不足。

（2）同伴评价：让学生互相评价彼此的作业，给出建设性的意见和建议。

（3）教师评价：教师对学生的作业进行综合评价，关注学生的观察力、动手
能力和创新能力，并给予鼓励和指导。

二、专家点评
1.点评目的：专家点评旨在对学生的作品进行深入分析，挖掘作品的优
点和不足，为学生提供有针对性的改进建议。

2.点评内容：专家点评应包括以下几个方面：
（1）观察力：评价学生对物体形状的观察是否准确、全面。

（2）动手能力：评价学生的绘画技巧和创作能力，如线条、色彩、构图等。

（3）创新能力：评价学生在作品中所体现的创新意识和创意。

（4）表达方式：评价学生运用触摸和背诵方式表达物体形状的效果和特点。

3.点评方式：专家点评可以采用以下方式进行：
（1）面对面点评：专家与学生面对面交流，对学生的作品进行详细分析和点评，提出改进建议。

（2）书面点评：专家为学生提供书面点评，内容包括优点、不足和改进方向。

（3）视频点评：专家通过视频方式对学生的作品进行点评，让学生在观看过
程中了解自己的不足，并找到改进的方法。

通过以上的作业设计和专家点评，我相信学生在《第19课摸物背形》的教学
过程中能够更好地巩固所学知识，提高观察力、动手能力和记忆力。

同时，专家点评也能为学生提供有针对性的指导，帮助他们在美术学习中取得更好的成绩和体验。

在今后的教学中，我将不断改进作业设计和专家点评方式，使之更加符合学生的学习需求，为学生的全面发展贡献力量。