小学科学课程学生学业水平考查分析表
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70-85分
合格（%下
XX小学
82.1
76.51%
18.21%
4.45%
0.4%
1．从总体情况来看，整份试题学生的完成情况良好，学生的基本知识很扎实。
2.教师注重学生科学探究能力的培养，形成了让学生在科学探究活动中经历提出问题、收集证据、分析数据、论证交流的过程，并在探究活动中构建新的科学概念的教学模式。
2．多参考教参以及优秀课例，多听课，可以尝试听不同学科的老师的课，学会常规课堂的管理；积极参加展示课、优质课，提升教学技能。
本次五年级科学试题以教材为基准命题，命题符合新课标要求，对不同层次的学生进行了检测，具有相当强的灵活性和综合性。检测题中实验教学导向清晰，探究题能实现对学生现象解释能力、实验探究能力、数据分析能力的检测和评价。
表1：五年级2021学年第一学期科学期末测试成绩情况表
单位
平均分
优秀（%）
85-100分
良好（%）
小学科学课程学生学业水平考查分析表
一、基本情况：
学校：XX小学 年级：五年级 学生人数：247
填写教师：XXX
考查评价学生优秀人数：189 考查评价学生良好人数：45
二、取得主要成绩：
试卷题型包括了单项选择题、简答题两大题，考查的内容能基于所学知识，让学生通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取事物的信息，运用分析、比较、推理、概括等方法呈现探究过程与表述探究结果。
2.学生的科学课未能得到很好的落实，部分学生没有体验教材每一个必做实验，小组合作意识薄弱。
通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：
1．在教学中积极引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，引导学生主动探究，培养学生认真观察，仔细探究的能力。加强实验教学的同时注意培养学生的思维，调动学生探究的兴趣。
2. 科学教师能参与各项专业化培训，能逐步提高和完善自身的专业素养。在教学中能以学生科学探究能力的发展为教学的重点，注重培养学生学习科学的兴趣。
三、存在的问题与改进措施。
1.遇到需要运用科学知识解释现象或根据要求设计探究实验的题目，学生的答题情况不太理想。学生普遍在灵活运用知识、联系实际、综合分析和解决实际问题的能力上比较薄弱，知识的整合能力不足。
合格（%下
XX小学
82.1
76.51%
18.21%
4.45%
0.4%
1．从总体情况来看，整份试题学生的完成情况良好，学生的基本知识很扎实。
2.教师注重学生科学探究能力的培养，形成了让学生在科学探究活动中经历提出问题、收集证据、分析数据、论证交流的过程，并在探究活动中构建新的科学概念的教学模式。
2．多参考教参以及优秀课例，多听课，可以尝试听不同学科的老师的课，学会常规课堂的管理；积极参加展示课、优质课，提升教学技能。
本次五年级科学试题以教材为基准命题，命题符合新课标要求，对不同层次的学生进行了检测，具有相当强的灵活性和综合性。检测题中实验教学导向清晰，探究题能实现对学生现象解释能力、实验探究能力、数据分析能力的检测和评价。
表1：五年级2021学年第一学期科学期末测试成绩情况表
单位
平均分
优秀（%）
85-100分
良好（%）
小学科学课程学生学业水平考查分析表
一、基本情况：
学校：XX小学 年级：五年级 学生人数：247
填写教师：XXX
考查评价学生优秀人数：189 考查评价学生良好人数：45
二、取得主要成绩：
试卷题型包括了单项选择题、简答题两大题，考查的内容能基于所学知识，让学生通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取事物的信息，运用分析、比较、推理、概括等方法呈现探究过程与表述探究结果。
2.学生的科学课未能得到很好的落实，部分学生没有体验教材每一个必做实验，小组合作意识薄弱。
通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：
1．在教学中积极引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，引导学生主动探究，培养学生认真观察，仔细探究的能力。加强实验教学的同时注意培养学生的思维，调动学生探究的兴趣。
2. 科学教师能参与各项专业化培训，能逐步提高和完善自身的专业素养。在教学中能以学生科学探究能力的发展为教学的重点，注重培养学生学习科学的兴趣。
三、存在的问题与改进措施。
1.遇到需要运用科学知识解释现象或根据要求设计探究实验的题目，学生的答题情况不太理想。学生普遍在灵活运用知识、联系实际、综合分析和解决实际问题的能力上比较薄弱，知识的整合能力不足。