《声音的产生与传播》声现象PPT教学课件

9.声波在玻璃中的传播速度大约为( D )
A.5 m/s B.50 m/s
C.500 m/s
D.5000 m/s
第二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-6-
10.在音乐会上,悦耳动听的音乐是由各种乐器演奏的,一般来说,管乐器是利用 气体 的振
动发声的;弦乐器是利用 固体 的振动发声的;打击乐器是利用 固体 ( 均选填“气
物体都在振动。
振动停止发声就
停止。
此处图片是【教学实验】声音的产生
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第二章
二、新知讲解
知识要点基础练
（一）声音的产生
（1）如何判断音
叉发声时是否在振
动？
综合能力提升练
拓展探究突破练
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第二章
二、新知讲解
知识要点基础练
（一）声音的产生
（2）敲打桌子，听
到声音，却看不见桌
子的振动，你能想出
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生物课件：/kejian/she ngwu/
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第1节 声音的产生与传播
第1课时
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第二章
一、新课导入
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声音对我们再熟悉不过了，你知道声音是怎么产生的，又是
如何被我们听到的？
此处图片是【情境引入】声现象
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第二章
二、声音的产生
知识要点基础练
解:( 1 )①声音在同种介质中的传播速度与温度有关;②声音在固
体中的传播速度比液体、气体中大( 合理即可 )。

884 m
( 2 )t1= =
=2.6 s

340 m/s
t2=t1-Δt=2.6 s-2.43 s=0.17 s

884 m
v2= = 0.17 s =5200 m/s
2
由题表可知,该金属管可能是由铁制成的。
体”“液体”或“固体” )的振动发声的。
11.月球上没有空气,两个登月的航天员即使相距很近也要借助无线电波才能进行交流,这说
明声音的传播需要 介质 ;将耳朵贴在长铁管的一端,让另一人敲一下铁管的另一端,你会
听到两次敲打的声音,你听到的第一次敲打声是通过 铁管 传播的。
12.如图所示是探究声现象时常用到的装置。敲击音叉,小球会被弹起,该现象说明
）
A．鼓乐声主要是由鼓面振动产生的
B．鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的
C．鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的
D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉
鼓声的气势磅礴
第二章
三、典型例题
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2．用大头针在两个塑料杯底部扎了个小洞，把细线插进杯中打结
3．介质：能够传播声音的物质。如固、液、气等。
4．声音在空气中是以声波的形式传播。
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第二章
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再见
拓展探究突破练
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第二章
• 第2章 声现象
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（二）声音的传播
声音在固体、液体、气体当中都能传播，我们把凡
是能够传播声音的物质称为声的介质。
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第二章
三、典型例题
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1．春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴。
下 面 有 关 说 法 中 错 误B的 是 （
17.小雅同学在体育考试50 m跑项目中,取得7 s的成绩( 已知声速为340 m/s,结果保留两位小
数 )。
( 1 )求小雅的平均速度;
( 2 )如果终点计时员听到发令枪声才计时,则小雅的真实成绩是多少秒?
解:( 1

)小雅的平均速度 v= =
50 m
≈7.14
7s
( 2 )枪声传到终点计时员处所用的时间
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( 1 )如图①所示,小明将衣架悬空挂在细绳的中央,请小华用铅笔轻轻敲打衣架,使声音通过
空气传入他的耳朵。接着小明将细绳绕在手指上,再用手指堵住双耳来听同样力度敲打衣
架的声音,发现听到的声音比刚才 大 ( 选填“大”或“小” ),说明固体传声的本领比空气
强 ( 选填“强”或“弱” );
( 2 )如图②所示,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子
此处图片是【教学实验】真空罩中的电铃
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第二章
二、新知讲解
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（二）声音的传播
【演示实验】把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空
气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。
逐渐抽出空气的过程中听到的声音越来越小。
到最后基本听不见了。说明声音的传播需要空气。
A.空气 B.墙壁
C.地板 D.电线
知识点3 声速
7.声音在15 ℃空气中的速度是 340 m/s;夏天,我们看到闪电后大约2 s听到雷声,请你估测
我们距响雷处约为 680 m。
8.回声传到人耳比原声晚0.1 s以上,人耳才能将回声和原声区分开,要想听到回声,障碍物跟
发声体的最近距离应该为 17 m。
得轻柔,关上门,进入另一个与之相连的房间。如图所示,把玻璃杯抵着墙放好,使玻璃杯的杯
口贴着墙壁。用一只手握着玻璃杯,把耳朵贴在杯子底部,你 能 ( 选填“能”或“不能” )听
到声音,这说明 固体 和 气体 都可以传声。
第二章
知识要点基础练
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6.考试时,我们听到“开始答题”的铃声,主要传播介质是( A )
A.只有固体的振动才能发声
B.声音是由物体的振动产生的
C.物体不振动也能发声
D.振动停止后,发声体仍能发声
3.吹笛子时,笛子发出悦耳的声音,发声的物质是( B )
A.手指 B.笛管中的空气柱
C.笛管 D.嘴唇
第二章
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知识点2 声音的传播
4.如图所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内, 能 ( 选填“能”或“不能” )听到闹钟的声音。
的讨论,一位学生提出了下列四个有关的场景,请你判断不正确的是( A )
A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声
B.汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C.我们听到万米高空传来的飞机声时,却不能看到该飞机
D.铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
第二章
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16.在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:
声音是由物体振动产生的 ;若在月球上做这个实验,乒乓球 会 ( 选填“会”或“不会” )
弹起。
第二章
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13.百米运动员在比赛过程中,如果终点计时员在听到枪声之后才开始计时,那么记录的时间
将比运动员实际用的时间( A )
A.更短 B.更长
C.一样 D.无法确定
制成一个土电话，对其通话过程合理说法为（
C
A．声音只在固体中传播
B．声音只在空气中传播
C．声音既在空气中传播，也在固体中传播
D．通话过程主要说明声音可以反射
）
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第二章
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四、课堂总结
1．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声立即停止。
2．声音靠介质传播，真空不能传声。
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请同学们做两个小实验并注意观察。
1．用两根手指触试喉咙处，轻轻发出
2．把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，
“啊—“的声音，体会手指的感觉。
会看到“水花四溅”。
第二章
二、新知讲解
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（一）声音的产生
声音是由于
物体的振动产生
的，一切发声的
第二章 声现象
第1节
声音的产生与传播
第二章
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知识点1 声音的产生
1.如图所示,喇叭不发声时,纸盆上的泡沫塑料静止不动,而当喇叭发声时,纸盆上的泡沫塑料
不停地跳动,这个现象说明:发声的物体都在 振动 。
2.关于声音的产生,下列说法正确的是( B )
空气( 15 ℃ ) 340 铜 3750
煤油( 25 ℃ ) 1324 铝 5000
水( 常温 ) 1500 铁 5200
( 1 )声音在不同介质中的传播速度有什么规律( 写出两条即可 )?
( 2 )在长884 m的金属管的一端敲击一下,在另一端先后听到两个声音,两声相隔2.43 s,则声音
在金属管中的传播速度是多大?该金属管可能是由什么材料制成的( 此时气温约为15 ℃ )?
14.当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣,下列说法正确的是( C )
A.飞机还没有达到头顶的正上方
B.飞机正好在头顶的正上方
C.飞机已经飞过头顶的正上方
D.上述三种情况均有可能
第二章
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15.“如果声音在空气中的传播速度变为2 m/s,我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题
结论：声音不能在真空中传播
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第二章
二、新知讲解
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（二）声音的传播
声音向外传播时以声波的形式传播。
此处图片是【教学实验】真空罩中的电铃
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第二章
二、新知讲解
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（二）声音的传播
1．探究声音能否在固体中传播
学生设计方案用
土电话进行探究
什么办法来证明桌子
的振动？
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第二章
二、新知讲解
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（一）声音的产生
机械唱片
磁带
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第二章
二、新知讲解
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（二）声音的传播
假如没有空
气，我们周围真
的是空无一物的
“真空”，声音
还能传播吗？
接着打开抽气机抽气,随着玻璃罩中空气的抽出,听到的闹钟声音逐渐 变小 ( 选填“变大”
或“变小” ),由此猜想将空气完全抽出后的情景,可推理出:声音不能在 真空 中传播。
第二章
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5.找一面把两间屋子分开的坚硬的墙壁,把一台收音机放在一间屋子里,降低音量,使声音变
手抄报：/shouchaobao/
语文课件：/kejian/yuw en/
英语课件：/kejian/ying yu/
科学课件：/kejian/kexue/
化学课件：/kejian/huaxue/

50 m
t 声= = 340 m/s≈0.15 s
声
小雅的真实成绩 t 真=t 声+t=0.15 s+7 s=7.15 s
m/s
第二章
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18.声音在不同介质中的传播速度不同。根据下表中的信息,回答问题:
一些介质中的声速 v/(
m/s
)
空气( 0 ℃ ) 331 冰 3230
的振动,为了能更明显地看到实验现象,你采取的措施是 在桌面上撒一些纸屑 ;
( 3 )如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起。
该实验能说明 空气 可以传声。在月球上 不能 ( 选填“能”或“不能” )看到塑料球弹
第二章
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拓展探究突破练
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声音可以在固体中传播
拓展探究突破练
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第二章
二、新知讲解
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（二）声音的传播
2．探究声音能否在液体中传播
钓鱼时，如果你在发现鱼快要上钩时，有人大声说话，
你会做出什么动作？
设计“探究声音是否能在液体中传播”实验方案。
声音在液体中也能传播
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第二章
二、新知讲解