试析初中化学酸碱盐复习策略

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2019年11月（总第356期）
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No.11,2019Serial No.356
试析初中化学酸碱盐复习策略
王圣涛
（苏州市第二十四中学校，江苏苏州215000)
【摘要】初中化学作为义务阶段的重要学科，同时也是学生接触化学的初级阶段。

而酸碱盐是教学内容中的重点知识，
要求学生熟练掌握，并以此为后续知识学习奠定良好基础。

基于此，本文主要就对初中化学酸碱盐复习策略进行重点探析。

【关键词】初中化学；酸碱盐；复习策略酸碱盐为初中化学知识结构中必不可少的组成部分,主要涉及大量的化学物质及化学反应,使得学生在复习时往往不知如何下手。

此情况的出现主要是因学生并没有对这节知识点内容进行全面地理解和掌握。

一、初中化学酸碱盐复习要点(一)酸碱盐的基本性质
在这节内容中,掌握酸碱盐物质的基本性质是学生学习的基础,教师必须要对此予以足够的重视。

关于酸的化学性质,其主要是能够使酸碱指示剂产生明显的颜色变化,同时还可与性质较为活泼的金属发生一定的反应等。

碱的主要性质:可使酸碱指示发生颜色变化;与部分非金属氧化物或盐发生反应等。

盐的主要性质有:与金属发生反应;溶于水的盐类物质可与酸、碱等发生反应等。

这些性质均为酸碱盐的一般性质,需要学生在学习过程中能够灵活应用。

(二)酸碱盐化学反应特征
酸碱盐这部分学内容中涉及的化学反应会具有一定的特殊性,具体表现在以下几个方面:一是产物的特殊性。

有些产物会在反应后产生出带有特殊颜色和气味的气体后沉淀等,这些可作为学生解决问题的重要突破口;二是酸碱盐是整个化学物质中必不可少的部分,其所包含的每个典型物质都具有独特的性质。

二、关于初中化学酸碱盐复习的具体策略(一)以学生为本,开展复习活动
随着教学改革不断推进,对学生的主体作用越发重视。

对此,教师在引导学生进行酸碱盐复习时,要以学生为本,调动学生参与知识复习的积极性和主动性,保证良好的复习效果。

如可组织学生开展专题复习活动,并根据初中酸碱盐知识重难点来设置相关的测试题,之后让学生进行答疑检查。

在此过程中,教师需要将学生比较容易出错或混淆点进行统计,并让学生以小组的形式对此问题进行讨论。

如,酸碱盐鉴定、除杂和推断一直是学生在学习上的难点,这就需要教师在复习上对此予以足够的重视。

在某鉴别题中:选用一种最合适的试剂对以下溶液进行鉴别。

(1)NaOH 、NaCl 溶液、稀HCl ();(2)Na 2CO 3、AgNO 3溶液()。

针对此题,学生在解析上可按照两点进行鉴别:一是,在教师的引导下,对其中所含有的主要物质进行分类,从而能够得出相应的物质特征,并借助石蕊试纸对物质进行分别鉴别;二是,通过实际观察以及教师的辅助下,学生能够发现各个气体间所发生的不同反应,即,Na 2CO 3遇酸(H +
)会产生气体、AgNO 3遇到Cl -则会产生沉淀,NaCl 遇盐酸并无任何现象,所以可添加盐酸来进行鉴别。

在判断题中,教师也需要引导学生运用正确的方法进行判读。

比如:某一固体中混合物中,可能会含有多种物质,具体包括:K 2SO 3、K 2SO 4、CuSO 4、CaCl 2、KNO 3等物质。

在实验
中,将此混合物融入水中显示的则是无色溶液,之后滴入硝酸钡溶液后,则发生白色沉淀现象,最后加入一定量的稀硝酸沉淀,显示的会是部分得到溶解。

问:此混合物中会含有哪个物质,可能会含有哪个物质以及一定不会含有的物质。

学生在进行推断题解答中,需要根据题目中的物质带有的特征等信息进行,从此题中所获得的信息能够发现水得到“无色溶液”这个条件,进而可得出CuSO 4(蓝色溶液)一定不存在,而K 2CO 3和CaCl 2经过相遇后则会发生沉淀反应,故这两者存在一个或均不存在。

再从加上足量的稀硝酸沉淀部分溶解知,碳酸钡和硫酸钡均存在,推出K 2CO 3和K 2CO 4均存在。

因K 2CO 3存在,所以K 2CO 4一定不存在。

(二)发挥实验作用,不断增强知识感知
化学本身就是以实验为基础的一门学科,大多数化学知识都是通过开展实验而获得的。

特别是酸碱盐这节知识,教师在引导学生复习时,要注重实验作用的发挥,这样做既能够帮助学生建立对所学知识的感性记忆认识,同时还有利于学生对实验现象和实验操作等知识的巩固。

(三)运用多媒体技术,逐渐延伸化学知识内容
当前很多化学试题已经不局限于课本内容,而是将其延伸到了课外。

为此,教师在复习知识中需将这些知识呈现在课堂中。

期间,教师可采用多媒体结合酸碱盐知识对其进行适当的延伸,帮助学生对这些知识进行提前记忆。

实践证明,这种方式不仅能帮助学生更好的解决问题,还扩宽其化学知识视野,使其不断提高自身化学素质。

结语
综上所述,在初中化学教学中要想确保学生在酸碱盐的复习效果,首先就要采用适当的复习策略,根据学生的各方面情况,选择最合适的方式。

只有这样,才能在最大程度上加深学生对这节知识的印象。

通过本文中对当前初中化学酸碱盐复习的深入分析,教师可在复习策略上从三方面进行:即以学生为本,开展复习活动;发挥实验的作用,不断增强学生的知识感;运用多媒体技术,逐渐延伸化学知识内容。

【参考文献】
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姻理科讲堂/化学。