核心素养背景下语文课堂教学的四个基点

素质 教 育过 程 中存 在 问题 的 反思 与 改进 ，有 助 于重 新 审视 “三 维 目 值 观 ” ，如 “三维 物体 ” 的关 系 ，恰 当合理 地确 定 每节课 的教学 目
标 ”的整 合 问题 ，核 心 素养 这一 概念 蕴含 了学 习方式 和教 学模 式 的 标 ，巧妙 合理 的突 破教 学 的重 难点 ，把 提 高学 生的语 文 素养 ，促 景 下的语 文课 堂教 学 ， 前 提 和条件 ，又是新 课程 实施 与 教学 改革 的内容 和任 务 。创建 这 种
其 核心 就 是要 求教 师在 语 文课 堂教 学 中着 眼学 生 的知识 和 能力 、过 新 型 的师生关 系 ，首 先教 师要做 到热 爱 学生 ，尊 重学 生 ，理解 学生 ，
语 文教 学 中 ，如 何把 语 文核 心素养 落 实到课 堂教 学 中去 ，提 高 学生 的语文 能 力 ，这 是 当前语 文课 堂教 学的核 ·ｖ４－ ２务 。
【关键词 】核心素养；语文 ；课 堂教 学
【中图分类号 】Ｇ６３３
【文献标识码 】Ａ
语 文学 科核 心 素养 主要包 括 “语 言建构 与 运用 ” “思维 发展 与 策 略 ，寻 找适 合 自己的学 习方 法 。积极 倡 导新 课程 “自主 、合 作 、
２０１８年第 ９期
Ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
课 夕｛Ｉ语 文
核心素养背景下语 文课 堂教 学的四个 基点
郭 晓 明 谢 红 红
（１．甘 肃省静 宁县 成 纪 中学 ，甘 肃 静 宁 ７４３４００；２．甘肃 省静 宁县 李店 镇 ｑ－心 小学 ，甘肃 静 宁 ７４３４００）
【摘要 】核心素养的提 出使 新时期素质教育 目标更加清晰，内涵更加丰富，有助于帮助我们重新审视 “三维 目标”的整合 问题。在
如何 有效 的开 展语 文课 堂教 学 ，最 大限度 地提 高学 生 的语 文素
四 ． 坚持 一 个 标 准
养 ，我 们不 妨从 以下 几个 方 面进行 尝试 ：
“教学 有法 ，教 无定 法 ” ，在 核心 素养 背景 下开 展课 堂教 学 ，
一 ． 抓住一个根本
我们 试验 几种 教 学模 式未 尝不 可 ，但 我们 一定 没有 理 由盲 目的照搬
中 国核 心文 化背 景 下 的高 中课 堂教 学 ，其核 心 是进 一 步提 高学 某些 固定 的模 式 ，让 模式 束缚 我们 的手脚 和智 慧 。在 实际 的课 堂教
生 的语 文 素养 ，使 学 生具 有 较强 的语 言 应 用能 力 和一 定 的语 言 审美 学 中 ，教师 要充 分挖 掘好 课生 成 的重要 因素 ，把握 一堂 好课 的标 准 ，
程 和方 法 、情 感 态度 和价 值观 三个 维度 ，实 现 目标 ，积 极倡 导 自主 、 信 任学 生 。在课 堂教 学 中 ，教 师 应 当尊重 各种 不 同类 型 的学生 ，以
合 作 、探 究 的 学 习方 式 ，充 分 发挥 语 文课 程 的教 育功 能 ，提 高 学生 一 种 分类 关 心 、个别 引导 、全 员 帮助 的态 度来 积极 营 造和 谐 、互 助
能 力 ，探 索 能 力 ，并 形成 良好 的思 想 道德 素 质 和 科 学文 化 素 质 ，为 教师 要 能够根 据 不 同的教 学 内容 、不 同学 生 的发展 水平 ，确定 科学
终 身学 习奠 定 良好 的基础 和个 人发 展 。
合理 的教 学 目标 ，选 择机 智灵 活 的教 学方 法 ，充分 调 动学 生 的主动
机 会也 是 挑 战。
习的积 极 性 ，着眼 于培 养学 生 的独立 性 、 主动性 和创 造性 ，放 弃 包
就 目前来 看 ，新课 程 改革 尽管 极大 的推 动广 大教 师课 堂教 学理 办 代替 的 做法 ，让 学生 主动 、 自觉地 在语 文课 上 进行 思想 的碰撞 、
念 的转 变 ，给传统 的语 文 教学 注入 新 鲜 的活力 和生 机 ，但 也使 不少 心 灵 的触动 、审 美 的熏 陶和情感 的升华 。
的语文 素 养 和综 合 素质 ，注 意语 言 应用 程 序 中审美 和 探 索能 力 的培 的教 学 氛 围 ；抓 住合 适 的机会 给 学生 以诚 挚 的鼓励 和 赞赏 ，静 下 心
养 ，促进 学 生平 衡和 个人 发展 。
来倾 听学 生 的发 言 ，做课 堂 教学 的有效 组织 者 ，学生成 长 的引 导者 。
变革 也更 加具 有 指导 性 和可 操作 性 。以 “核 心素 养 ”为纲 修订 的普 学 生 的发 展作 为课 堂教 学 的根 本 出发点 。教 师要 尊 重学 生 、关 注学
通 高 中语 文课 程标 准 即将 颁 布 ，核心 素养 理念 对 于各 学科 教 学既 是 生 ，在 语 文教 学活 动 中更应 注 意激 发学 生学 习 的兴趣 ，调 动 学生 学
提升 ” “审美 鉴 赏 与创 造” “文 化传 承 与理 解 ” 四个 方 面 。核心 素 探 索 ” 的学 习风格 ，在 课 堂教 学 中 ，教 师应 树 立 “生命 为本 ” 的教
养 的提 出使新 时期素 质 教育 目标 更加 清 晰 ，内涵 更加 丰 富 ，也 是 对 育 教 学理 念 ，充分 考 虑 “知识 与能 力 、过程 与方 法 、情感 态 度 与价
教 师从 “高效 课 堂 ”到 “有效 教学 ”、从 “特 色课 堂 ”到 “五 分钟
三 ．确 立一种关系
课 堂 ” 、从 “单果 培养 ”到 “小组 合作 学 习 ”等模 式 的学 习 与借鉴
核 心 素养 背景 下课 堂教 学需要 建 立一 种 民主平等 、尊 重欣 赏 的
中 ，让 语 文教 学 陷入 了邯 郸学 步 、东施 效 颦 的 困窘 与尴 尬 之 中 ，让 新 型师 生关 系 。建立 新 型 的师生 关 系既是 新课 程 实施 与教 学改 革 的