小学语文高年级阅读横向分层教学方法探讨

教学实务
摘要：在小学教育阶段中，语文阅读教育是扩散学生思维、培养学生综合素质最为关键的教学手段，并受到教育领域的重视。

由此可见，对学生进行语文阅读教学是十分重要且必要的，尤其是在高年级阶段，具有更加重要的意义。

而将横向分层教学方式应用到阅读教学中，可以让学生更加明确各个阶段的具体学习目标，并能够准确掌握一些相关学习规律。

关键词：小学语文 高年级 横向分层教学 教学方法
一、小学高年级语文阅读教
学现状分析
现阶段，在我国教育领域
中始终提倡让学生“真阅读”，
但在小学语文教学过程中，依旧
存在一些过度讲授的不良现象。

在小学语文教材中，有非常多可
以供学生自主阅读的文章，但是
在教育教学过程中，绝大多数教
师依旧以讲授代替学生自主阅
读。

在这样的情况下，小学生若
想从阅读中获得更加丰富的体
验，几乎是不可能的。

除此之外，部分教师也会选
择小组合作探究的教学模式，这
对学生“独学”的学习方式进行
了一定程度上的转变，也正因此，
更多的小学语文教师开始在阅读
教学中运用这种方式。

但是，在
进行合作探究的过程中，课堂教
学的气氛只是在表面上活跃了起
来，效果不佳，而小组讨论，依
旧是优等生们的“一言堂”，教
师自身在学生进行合作探究的过
程中，没有进行一些必要的引导，
导致阅读教学的效果不是很好。

二、在小学高年级语文阅读
教学中运用横向分层教学的具体
策略
1.通过拓展阅读，锻炼学生
的思维
所谓拓展阅读，指的是以
教会学生所学的课文为基础，
再去阅读一些其他的与之相关
的文学作品，以此来进行一些
知识的延伸。

在现阶段小学语文
阅读教学中，小学语文教师务必
要保证拓展阅读的有效开展。

在
选取教材当中，要有效开展拓展
阅读教学方式，以有效延伸学生
的语文学科知识，从而促使学生积累丰富的语文学科知识，以此提升学生语文学科的学习水平。

与此同时，有效地开展拓展阅读教学，能够更加有效地让学生得到知识上的迁移，也可以让学生可以把自己熟练掌握的语文知识应用到日常生活中。

现阶段新课程改革也对此提出了一些具体的要求，希望学生可以在学习语文知识的过程中，开阔自身视野。

因此，在开展教学的过程中，小学语文教师应该更加积极地引导学生，引领学生进行拓展阅读，在提升学生自身能力的同时，充分激发学生的阅读兴趣，进而显著提升学生的思维创新能力及总体学习能力。

例如，在教学《草船借箭》这篇文章后，学生可能都会有些堂感知；其次，正确引导学生，使其可以对文章有更深入的感悟；最后，对文章当中的知识进行积累，并将其应用到自己未来的写作过程中。

在每个教育教学环节中，小学语文教师都应重视文章的中心思想，并将其作为重点的教育教学内容，促使学生的情感得到充分激发。

小学阶段的语文教师应从文本的具体内容出发，在学生已经完成了初步的感知之后，让学生试着从文章语言使用方式的角度出发，对文章进行充分合理的理解，正确引领学生，使其可以积累更丰富的语文知识，这不仅可以让学生拥有更加明确的学习目标，还可以促使学生对语文知识有一个更加直观
小学语文高年级阅读横向分层教学方法探讨。