2024年推门听课总结（四篇）

2024年推门听课总结
为进一步深入贯彻教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》精神，并全面检视桔乡片区各校课堂教学成效，提升教学质量与效率，本片区六所教育机构联合实施了“推门听课”活动。

活动于____年
____月____日至____日举行，为期两天，由区内各校行政人员组成的评审团，对区内多所学校的部分任课教师进行了突击听课。

现就此次“推门听课”教研活动的开展情况，进行如下总结：
本次听课活动共覆盖____节课，涵盖语文、数学、英语、地方课程、品德教育、体育、美术、音乐及综合实践等多个学科领域，具体分布为：语文课____节，数学课____节，英语课____节，地方课程
____节，品德课____节，体育课____节，美术课____节，音乐课____节，综合实践课____节。

针对上述课程，我们依据片区课堂教学评价标准，对授课过程中展现出的亮点与不足进行了全面梳理。

其中，表现尤为突出的课程包括桔乡路小学五（1）班侯斐老师的数学课《分数和意义》、桔园小学一年级田维艳老师的音乐课《摇篮曲》等共计____节课，这些课程在引导学生自主学习、合作学习方面成效显著，教师引导得当，学生学习积极性高涨，被评为优秀。

另有____节课被评为良好，____节课达到合格标准。

活动亮点纷呈，主要体现在教师课前准备充分，教学设计科学合理，部分优秀教师更是借助精心制作的课件与自制教具，将抽象知识直观化，有效提升了教学效果。

教师普通话标准，教学态度亲切自然，课堂氛围活跃，学生参与度高，整体教学效果显著。

我们也应清醒地认识到，当前课堂教学仍存在一些不足之处。

部分教师在课堂实施过程中未能完整呈现教学五大环节，特别是练习与课堂总结环节存在缺失；部分教学过程因时间把控不当而未能顺利完成；知识传授的准确性与学习方法的明确性也有待加强。

针对上述问题，我们提出以下建议：
1. 备课：鼓励教师充分利用教师教学用书进行备课，避免盲目照搬教案，确保知识点的全面覆盖与学习目标的精准定位。

要深入实施“导、学、练”课堂教学模式，强化学生的自主学习与合作学习能力培养。

2. 上课：严格按照课时教案进行授课，课前认真复案，做好充分准备；课后及时总结课堂教学效果，并在教案结尾处详细记录教学反思或教学随笔。

反思内容应涵盖教学内容、教学方法及教学效果等方面，并注重对学生学习成效的评估。

3. 作业设计：倡导分层练习与个性化作业布置，确保作业设计能够满足不同层次学生的学习需求。

作业设计应涵盖基本练习、拓展练习与测试反馈三个层次，以提升学生的综合能力。

4. 时间分配：教师在课堂上应合理分配时间，确保讲授时间不超过规定时长，为学生留出足够的练习与思考时间。

建议讲授时间控制在____分钟以内，练习时间不少于____分钟。

我们强调此次总结旨在促进教学交流与改进，而非对任何个人进行批评。

希望全体教师能够以大局为重，积极适应课改要求，不断提升自身教学水平与专业素养，为学校的长远发展贡献力量。

2024年推门听课总结（二）
为深入贯彻和实施市教科局的“推门听课”活动方案，以推动我校的教育改革，提升各学科教学质量和整体教育竞争力，我们于____年____月____日至____日，在全校范围内展开了此项活动。

现将活动执行的详细情况报告如下：
通过推门听课的方式，我们观察到教师们都能充分备课，认真授课，积极倡导“以学生为中心”的教学理念。

教师们通过精心设计的教学活动，确保学生的发展在有效的课堂教学中得以实现。

课后，听课人员与教师进行即时交流，对教师的优点给予肯定，并诚恳地提出了针对不足的改进建议。

此次活动对于了解教师日常教学的真实情况起到了积极作用，同时也为教学评估和指导提供了丰富的资料，促进了教师之间以及教师与教学管理者之间的信息交流、经验分享和情感沟通。

这进一步强化了学校教学管理的指导和服务功能，增强了全体教师对精心备课和深入研究教学的自觉性，使学校的教学活动达到了新的高度。

我们认识到，推门听课是一项持续性的工作，旨在呈现课堂的原貌，暴露问题，而非为了迎合表面的展示。

只有真实的问题暴露出来，才能有效地发现、探讨和改进教学，以提升教学质量。

在课堂教学中，我们发现了一些共性问题：
1. 教学语言：部分教师在表达时缺乏亲和力，表扬学生的语言显得生硬，失去了应有的效果。

另外，一些教师的语调单一，可能导致学生注意力难以持久。

还有教师在音量调节上处理不当，影响了学生的专注度。

2. 环节设计：一些教师在导入新课时界限模糊，未能突出重点，难点的解决也不够彻底。

新课环节的混乱，使得教学过程缺乏连贯
性。

部分教师的练习设计未能体现逐步深入的原则，教学时间分配不合理。

3. 课堂秩序：在学生进行动手操作、书写或发言时，部分班级的课堂秩序显得混乱。

教师在布置任务前未能清晰说明要求，导致学生思路被打断，难以理解任务内容。

教学方法上也存在一些问题，如未能引导学生自我发现和归纳规律，对重点内容的点拨不足，不注重算理的讲解，以及一些陈旧的教学观念限制了学生的思维发展。

在教学基本功方面，如教具操作不便或操作不规范等问题也有所体现。

以上所述问题，我们将作为后续教学改进的重点，以期实现教学质量的持续提升。

2024年推门听课总结（三）
自开学以来，我校始终坚持以教育教学为核心，强化对教学管理和课堂教学的重视。

我们实行了由主要负责人主导教研组，主管领导负责年级，各部门领导负责班级的“三包”管理策略。

在朱校长的指导下，数学组积极调整课程，利用空余时间深入课堂，进行“推门听课”和随机教学调研，有力地推动了新学期教学工作的加强，规范了教学管理，提升了教学质量。

课堂是教师践行课改理念的主要平台。

主管领导会不定期进行随堂听课，课后立即组织讨论，对教学中的不足提出建设性意见，鼓励教师在日常教学中更多地融入新课改理念，激发教师的主观能动性，同时充分调动学生的学习积极性，将教学从教“学”转变为教“会学”，以全面提高教学质量。

在活动中，我们观察到教师们展现出的诸多优点，如扎实的教学基本功，精炼的教学语言，充分的课前准备，以及清晰的课堂思路。

也存在一些问题，如部分教师因转学科，对教材的掌握不够精准，导致课堂重点不突出；个别教师语速过快，影响了学生的思考空间；低段教师在课堂管理上普遍缺乏互动和休息环节，导致学生注意力难以持久。

针对上述情况，我们提出以下建议：教师应深入钻研教材，充分备课，确保准确把握教学重难点；课堂上应给予学生充足的思考时间，让他们成为学习的主体；在教授新知识前，同组教师应共同备课，确保学生能有效掌握解题方法；低段教师可尝试在课堂中融入相关游戏，增加趣味性，同时设置适当的课间休息，让学生有放松和调整的机会。

这次活动促进了教师间的交流，使每位教师都能反思自身不足，明确未来的教学方向。

我们相信，在未来的教学工作中，每位教师都能在课堂的四十分钟内实现更高效的教学效果。

2024年推门听课总结（四）
为持续深化课堂教学改革，确保全面掌握教师教学实况，推动教师深入研究教材，优化教学方法，提升课堂效率，我校将课堂教学改革作为核心任务。

校长亲自引领教导处和全体行政领导深入教学一线，沙校长亲自规划每周的听课安排，实施了为期三周的推门听课活动，以全面评估我校教师当前的课堂教学状态，并准确识别教学中的优点与待改进之处。

自今年起，学校实施年段主任双重负责制，既负责本年段班主任的教学考核，也负责科任教师的教学评估。

因此，所有教授三四年段课程的教师都纳入了我们的听课范围。

对于国庆假期未听到的课程，我们将在假期后继续进行。

我总计听取了二十二节课，其中包括____节语文，____节数学，三节英语，两节音乐，一节美术，以及两节科学课，遗憾的是，有两节科学课因故未能听到。

亮点：
1. 课堂教学准备充分。

大部分教师展现出高度的敬业精神和进取心，他们不仅深入研究教材，还充分考虑学生需求。

特别是教具的准备，如王春艳老师的音乐课，她使用了多种乐器，如三角铁、双响桶和手串玲，使得课堂效果极佳，与竞赛课无异。

崔长英老师在教授测量时，巧妙利用身边的数学资源，如数学书、笔和手指，让学生在乐趣中学习数学。

2. 教学过程精心设计。

大部分教师的授课过程显示出精心的准备和设计。

如车亚静、李本云、闫立男、杨海霞等老师的课程，从引入新知识到课外拓展，每一环节都精炼高效。

他们能够根据学生的认知能力设计教学，采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性，确保学生通过自主合作和探究学习，有效掌握知识。

存在的问题：
1. 少数教师在教材运用上不够恰当，或过度依赖教学资源，未能灵活处理教材，仍局限于教材内容和网络课件，未能真正实现“用教材教”的教学理念。

2. 部分课堂缺乏对学生学习方法的指导和能力培养。

3. 个别课堂设计中，教学评价不足，无法及时了解学生的学习进度，缺乏适时的学情分析。

4. 有些教师过度讲解，未能充分发挥学生的主体作用，导致学生学习积极性不高，缺乏参与度和主动发言的意愿。

语文课应确保每节课有十分钟的写字时间，让学生通过书写生字词或表达感受来巩固学习。

数学课应让学生自主实践，提出问题并在教师引导下解决问题。

总之，新课程标准要求我们引导学生通过多种学习方式实现教学目标，体验成功。

我们相信，通过持续反思、探索和改进，我们将构建出高效且富有活力的课堂。