湘教版小学六年级上册音乐全册教案

第一课我的祖国
一、歌曲：中华人民共和国国歌
二、读谱知识：三连音
三、综合训练：1、节奏练习2、二部轮唱练习
四、欣赏：码头工人（男声齐唱）
学习目标：初步掌握三连音节奏，并感受在作品中的表现效果。

德育目标：通过教唱《国歌》，激发学生爱国主义精神，懂得唱好《国歌》的意义，并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。

课时安排：2课时
第一课时《中华人民共和国国歌》
教学内容：1、读谱知识 2、三连音3、歌曲《中华人民共和国国歌》歌谱教学
学习目标：
1、通过教唱《国歌》，激发学生爱国主义精神，懂得唱好《国歌》的意义，
2、并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。

教学重难点：三联音的学习和演唱
教具学具：电子琴，录音机，磁带，三联音的图片
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、读谱知识：出示三连音给学生讲明它的名称。

将音值均分为三个部分来代替原来的两个部分而形成的。

三、唱一唱
四、歌曲《中华人民共和国国歌》
1、听录音范唱，教师板书课题。

2、让学生谈谈对国歌的了解，并谈谈所听过的各种国歌体裁。

3、简介歌曲并听教师范唱曲谱。

4、复习G大调音阶，并讲解歌曲中的乐理知识。

5、跟琴慢速视唱歌谱。

6、重点练习连续三个“三连音”节奏，模仿鼓点声的“三连音”节奏。

7、练习容易出错的句子：
8、跟录音完整唱歌谱。

五、教师小结：
今天我们对国歌有了更深的了解，那么同学们都有什么更深的体会呢？希望同学们下节课用歌声来告诉老师。

第二课时《中华人民共和国国歌》
教学内容：《国歌》歌词教学
学习目标：通过复习歌曲，进一步激发学生的爱国主义精神。

教学重难点：学唱歌曲
教具学具：电子琴，录音机，磁带
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、复习G大调音阶。

三、复习曲谱：《中华人民共和国国歌》
四、跟录音齐唱曲谱。

1、学习歌词并处理歌曲
2、按节奏齐读歌词。

3、跟录音唱歌词
4、分析处理歌词：
第一句的弱起和四度跳进，要唱得沉着坚定，
第一、二句的附点八分音符要唱得饱满，表现在大敌当前过，我们无所畏惧的英雄气概和战斗意志。

第三句有如报警的呼号，“中华民族”四个字要十分有力，时值不宜缩短。

“到了”两字后突然休止符收煞，突出和强调了“最危险的时候”，唱时切不可节奏拖沓，以免减弱紧张的效果。

后一句的三个“起来”应随着大三和弦分解音的上行，不断加强力度，“起来”之间的附点四分音符要唱足时值，一鼓作气，引向“我们万众一心”这一句，以高亢嘹亮的声音来表现从四面八方汇集在一起的亿万人民，朝着胜利目标的伟大进军。

5、完整跟琴唱歌词。

五、欣赏：码头工人（男声齐唱）
教学后记：
通过学习了《国歌》，我们知道了《国歌》的来历，词曲作者，懂得了唱好
《国歌》的重要意义，同学都能唱好我国的国歌，培养了学生热爱我们伟大的民
族，热爱我们伟大的祖国！
以加以体会。

[作品分析]。

《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲。

乔羽作词，刘炽作曲，作于1955年。

影片《上甘岭》描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。

这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。

电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。

这是一首优秀的抒情歌曲。

它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。

这首脍炙人口的歌曲，深受全国人民的欢迎，至今仍久唱不衰。

歌曲为F宫调式，4/4、2/4拍。

演唱形式为女声领唱和混声合唱。

两段体结构。

，由两个对比鲜明的音乐主题(A段领唱部分和B段合唱副歌部分)构成。

A段音乐速度稍慢，婉转流畅，亲切优美，音乐由4个乐句构成，第一句在第二、三拍之间八度跳进之后，出现这部分的最高音“”，这种大幅度跳进的旋律进行，充分抒发了热切思念家乡的深情，接着的第二、三乐句旋律呈波浪型进行，洋溢着热情、亲切的感情，第四句中的“4”音具有明显的移宫效果，向下属音离调后，自然地回到宫调式结束，在色彩上给人以柔和的印象，使亲切的感情得以深化，表现了中国人民志愿军战士对祖国、家乡的无限热爱和怀念之情。

B段(混声合唱部分)音乐速度稍快，宽广壮丽，气势磅礴，音乐也是由4个乐句构成，旋律从富有动力感的四度音程和宽广的节奏开始，第一、二乐句旋律大幅度跌宕起伏，第三乐句旋律向上进行并作渐强、渐慢处理，丰富的和声更显气势宏伟、磅礴，第四乐句中其中的“7”音也具有移宫效果，这一不稳定的结束，为歌曲回到A段下一段歌词作好了准备。

这段音乐充分表现了中国人民抗美援朝，保家卫国和保卫世界和平的坚强决心和必胜信念。

歌曲运用我国五声音阶调式，创造了具有浓郁民族风格的、优美动人的旋律，每段结尾处两个偏音的巧妙处理独具匠心，可谓在民族调式中自然离调的典范之作。

第二课爱心的奉献
第一课时老鸟，小鸟
教学内容：歌曲老鸟，小鸟
教学目标：
1、学会绕口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。

2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。

3、主动积极地参与二部合唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。

教学设想：
本课是围绕爱心这一主题展开的，我在设计这课时，以老鸟和小鸟互相照顾，彼此爱护为线索，将学生很自然的牵引到主题——爱心的奉献上来，并让学生在感人至深的情节中学会歌曲。

教学重点难点：
重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。

难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。

课时安排：一课时
课前准备：多媒体设备、课件一套
教学过程：
一、导入
师：很久很久以前，森林里住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈、愉快的歌唱。

二、复习下滑音
1、鸟鸣
师：小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声呢？
2、下滑音练习
师：小鸟的叫声有往下滑的感觉，加上下滑音这个装饰音就更象小鸟的叫声
三、音程练习
师：下面老师弹琴，根据音高请你们模仿小鸟的叫声
3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 |
1 1 啾啾 |
2 2 2 啾啾啾 |
一、三组音程合唱二、四组音程合唱
师：鸟儿们自由自在的度过每一天，他们随着音乐快乐的舞蹈，有时更象一支训练有素的合唱队，声音是多么的美妙和谐，你们看，这就是他们的歌（1）1=F 4/4
5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0||
3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||
啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾
a、全曲视唱一遍
b、用鸟叫声（啾啾）唱一遍
（2）、1=F 4/4
53 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -||
22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -||
啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾
四、歌曲练习
1、瞿希贤简介（课件出示）
师：鸟儿们和谐美妙的歌声住在附近的我国一位著名的女作曲家—瞿希贤吸引过来了，她灵感一来，就创作出了一首歌曲，我们先来认识一下她
2、整体欣赏
师：她写过很多首好听的歌曲，有独唱、合唱，这次写的这首歌非常有特点，是一首二部合唱歌曲，，下面我们来听听吧
师：你觉得这首歌的主人公是谁？（老鸟和小鸟）我们首先唱的两组旋律哪组体现了小鸟
的歌声？（1组）哪组体现了老鸟的歌声？（2组）为什么呢？
3、小鸟们的歌声（第二、三乐句的学习）
a、歌词学习
师：小鸟在唱歌的时候为什么要休止一拍呢？你能用动作表示吗？
师：你觉得小鸟们象是凑在一起干什么呢？（说话）说什么呢？他们在说自己的妈妈是多么的喜欢自己，并且他们也喜欢妈妈
师：我们把歌词唱一遍
b、艺术处理
师：小鸟的声音在你的印象中是怎样的？（轻巧、圆润）他们在谈论妈妈的时候会是怎样的心情？（高兴、愉快的）
4、老鸟们的歌声（第五乐句的学习）
a、唱词
小鸟们在谈论妈妈，那老鸟们又在说什么呢？原来他们在回忆小鸟小的时候他们不分昼夜，不怕艰难从外面叼来虫子一口一口喂养小鸟的情景，并想象着等到他们老得不能动的时候小鸟也会喂老鸟的。

b、艺术处理
师：为什么老鸟的歌要休止两拍呢？你能用身体的动作来表现一下这两拍吗？
师：老鸟的声音会有什么特点？（宽厚、充满慈爱）
5、老鸟与小鸟的对唱（第一、四乐句的学习）
（1）第一句学唱
师：老鸟和小鸟关系怎样？（亲密）那歌曲中哪一个乐句能体现小鸟和老鸟的亲密关系呢？（第一乐句）为什么呢？（老鸟在唱歌的时候，小鸟在围着老鸟亲热的叫着，后面是相反的）我们来唱一唱a、唱曲 b、唱词 c、处理（2）第四乐句学唱
师：小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟，小鸟和老鸟之间的感情怎样？（深厚）哪一乐句又体现了他们深厚的感情呢？（第四乐句）师：旋律和第一乐句有什么异同？（比第一乐句更舒展一些）那用什么样情绪演唱呢？（优美深情）
6、群鸟欢歌（第六乐句的学习）
师：小鸟和老鸟把所有的鸟儿引过来了，他们为老鸟和小鸟相互关心、彼此照顾的感情感动呢，他们为老鸟小鸟欢歌。

a、唱曲b、唱词c、律动师：来，让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧
7、整体演唱
a、全曲演唱
b、释绕口令歌曲
师：你觉得这首歌表现了什么内容？
老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟：小鸟小的时候，老鸟喂小鸟；老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。

师：歌词有什么特点？（歌词简单、重复）这就是绕口令合唱歌曲
8、完整表现
a、情感升华
师：老鸟和小鸟之间相互喂养，彼此照顾，他们的这种行为深深地感动了我们，鸟儿都是如此，那我们呢？我们的生活当中有没有这样的爱呢？（祖孙之间，父母与儿女之间，老师和学生之间等等）你能说说和长辈之间最难忘的事？你会怎么做？
b、表现
师：让我们带着感情来演唱歌曲，请同学老鸟和小鸟（领唱），其他同学当群鸟。

教学后记
这节课同学们学会了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会。

我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将充满爱的世界。

第二课时飞来的花瓣
教学内容：听赏《飞来的花瓣》《美丽的花儿》
教学目标：
1、巩固上节课演唱歌曲《老鸟小鸟》，体验不同角色的音乐形象。

2、能认真听赏《飞来的花瓣》，体验歌曲的和声效果及情感。

3、听赏《美丽的花儿》并跟唱歌曲的第一部分，让学生回忆学过的歌曲，列出瞿希
贤为青少年写的歌曲。

4、了解音阶中相邻两音的距离
教学重点：听赏音乐，体验其和声效果和音乐的情感
教学难点：体验巩固《老鸟，小鸟》，体验不同角色的音乐形象
教学准备：电脑钢琴
教学过程：
一、组织上课
二、巩固复习《老鸟小鸟》学生按不同的的角色演唱歌曲
三、欣赏《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》学生说一说歌曲的情绪，歌曲表现的情感，歌曲分为两
2、复听学生再一次感受意境，体会多声部的和声的效果。

3、教师节来了，同学们你们用什么来回答老师？学生说一说（这首歌曲是我国著名女作曲家瞿希贤仔八十年代创作的合唱歌曲。

歌词是一首浪漫而优美的抒情诗。

他一飞来的花瓣比喻寄给老师的信件，市给老师的问候，也是送来优秀答卷，以回答老师的祝愿。

形象生动，意境深邃。

）
四、听赏与跟唱《美丽的花儿》
1、听赏歌曲的基本情绪是什么？歌曲表达了怎样的情感？
2、跟唱学生随琴唱第一乐段，注意休止符在音乐中的作用。

五、音乐知识
音乐知识音阶中相邻两音的距离，分为全音和半音，一个全音包含两个半音。

在自然音阶中全音与半音的关系是 1 2 3 4 5 6 7 1 学生从健盘上认识全音与半音的区别。

并听一听
六、音乐活动
1、作曲家瞿希贤得介绍：
瞿希贤(1919～)中国女作曲家。

1919年 9月23日生于上海。

读中学时开始学钢琴。

1935年“一二九”运动中，她积极投入抗日救亡运动。

1937年上海沦陷后，到湖南、江西一带参加抗日宣传工作。

1940年入重庆国立音乐学院钢琴系学习。

1941年回到上海，考入圣约翰大学英国文学系，又先后从李惟宁、马琼斯、弗朗克、谭小麟等教授学习钢琴、和声、对位等音乐课程1944年毕业。

1948年又毕业于国立上海音乐专科学校。

同年10月到北平，在北平艺术专科学校音乐系任教。

中华人民共和国成立后，瞿希贤先后在中央音乐学院音乐工作团、中央歌舞团、中央乐团从事作曲。

1953年、1979年被选为中国音乐家协会常务理事。

1985年被选为中国音乐家协会副主席。

瞿希贤所作第 1首歌曲《春耕歌》发表于1938年。

以后几十年间她创作了《无家别》、《战地月光曲》、《怎么办》、《农村小唱》、《全世界人民心一条》、《我们要和时间赛跑》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》、《中国当代之歌》等大量为群众所喜爱的歌曲。

瞿希贤所写的儿童歌曲旋律明快，形象生动，其中以《听妈妈讲那过去的事情》等最为突出。

瞿希贤对合唱艺术进行了多方面的探索。

如1954年，她根据内蒙古民歌改编的无伴奏合唱《牧歌》，成为国内外音乐团体经常演唱的曲目之一。

此外，她所创作的《红军根据地大合唱》在全国第 1届音乐周上获得好评。

60年代以来，瞿希贤还先后为影片《青春之歌》、《红旗谱》、《元帅之死》、《骆驼祥子》等配乐。

她的电影音乐作品以强烈的时代气息，浓郁的地方色彩，有力地表达了影片的主题思想和人物内心世界。

几十年来，瞿希贤创作了数百首歌曲，已编辑的作品专集有《瞿希贤独唱歌曲集》(人民音乐出版社，1985)、《瞿希贤歌曲集》（上海文艺出版社，1985），收集了1938～1984年的作品。

2、回忆学过的歌曲，查查有关资料，列出几首瞿希贤为青少年写的歌曲。

七、小结本节课的知识
第三课时美丽的花儿
教学目标：
一、了解音名与唱名的概念，能用自己的语言说出什么是音乐和唱名。

二、尝试根据象声词编曲，能够根据吹号，打鼓的画面写作四个小节曲调。

三、能与他人一起用自然、和谐、均衡的声音有表情地演唱歌曲，并从中体验与他人
合作的快乐。

教学过程：
一、练声
练声选择P66第6条，这是一条二声部的连音练习，要求声音轻柔、连贯，用吐
丝一样的感觉练唱，“mi”“ma”转换时，要协调统一，声音的位置要一致，要有力度上的强弱变化。

二、教材分析
《美丽的花儿》是我国女作曲家瞿希贤的一首新作。

歌曲采用领唱与合唱的形式，展现出一个花儿盛开、歌声甜蜜的童话的世界，表现了纯洁、善良的少年儿童，热爱生活原美好境界。

全曲由4/4拍子、大调式写成，曲式为六个乐句组成的一段体结构，{1-16}小节是独唱部分，由两个乐句组成。

其旋律明快、跳跃、跌宕起伏，充满了青春朝气，表达了少年儿童天真活泼、欣喜激动的心情。

第三乐句采用两声部合唱，曲调抒情质朴，与第一、二乐句形成了对比，恰到好处地表现了设问的语气；{25-32}小节以独唱的形式，肯定而充满稚气的口吻，回答了前句的设问；{33-48}小节以合唱形式、舒展的节奏、起伏呼卢跳跃的旋律，再次对设问作出坚定的回答，进一步表现了少年儿童热爱生活、求真求实的美好境界。

三、音乐知识
1、复习1=C音阶，认识自然音阶中的半音、全音。

2、结合键盘图认识七个音名：以C D E F G A B 。

3、“对号入座”游戏。

让学生拿着调号卡片分别上讲台，在风琴上指出调号的位置，
并弹出音高。

老师随后唱这一个调的音阶，让学生进一步感受音乐与唱名的关系。

4、在音乐实践活动中，帮助学生记住音名与唱名。

四、歌曲教学
本歌曲视唱中的难点，主要是音高的掌握。

一是宽音程较多，难以唱准。

在视唱歌曲前进行模唱练习。

二是歌曲中出现了变化音#4。

用唱5 5 6 7 | 1 - - -|
五、歌曲濱唱处理
在演唱形式上，作者已作了领唱与合唱的安排。

全曲中速稍快；基本情绪为愉快、活泼，富于圆舞曲的律动感；声音明亮、甜美，合唱部分声音柔美和谐、均衡统一。

六、活动与练习
根据象声词以及提供的节奏型创作四小节曲调，表现吹号或打鼓的情景。

这是一种创作游戏。

教学时，可引导学生回忆少先队的小号手吹号的情景和节日时人们敲锣打鼓的情景，鼓励学生“吹出”、“敲出”最美的旋律，然后写在课本上。

在活动中，教师要积极
启发学生，用激励性的评价方式鼓励学生创作。

第三课西南音韵
第一课时猜调
教学目标：
１、能学会用轻快的、明亮的声音有韵味的演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

２、能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏《金风吹来的时候》，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。

教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味的演唱《猜调》
教学难点：认识两种云南乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。

并感受〈金风吹来的时候〉的基本情绪。

教学准备：课件学生收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。

教学过程：
一、学生交流
１、学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。

２、教师归纳并播放课件。

二、学唱云南民歌《猜调》
１、导入师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。

请听！
２、听赏《猜调》
３、提问
（１）、歌声中问了什么？你能否尝试模仿。

（２）、这首歌曲运用了声乐演唱形式中的哪一种？（对唱）这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时应保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，在唱主要内容。

通过一串串问题，双方以对、答的形式开展活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

４、学唱歌曲（1）、学生视唱歌谱注意音准、节奏（２）、跟伴奏唱歌曲（注意加入倚音演唱）。

（3）、分组用对唱的形式演唱歌曲。

５、创作与表现（１）、学生分组讨论以“亮”和“红”为题（设计谜语并用对歌形式表现）（２）、学生参与表现。

分组进行对答表现。

三、听赏《金风吹来的时候》
师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人们以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。

唱完了云南的歌，让我们来听听云南的乐曲吧！
１、初听《金风吹来的时候》
２、交流感受
３、介绍乐器出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。

葫芦丝：葫芦丝又称葫芦箫，傣语称之为筚南母倒（南母倒即葫芦之意）。

流行于西双版纳、德宏、保山、瑞丽等傣族地区，在阿昌族、布朗族、德昂族中也较为流行。

葫芦丝的起源可追溯到先秦时代，民间流传着许多关于葫芦丝起源的动人传说。

傣族民间就流传着这样一个动人的故事：很久以前，一次山洪爆发，一位傣家的小卜冒抱着一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人，他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小卜冒，小卜冒捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。

顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福，从此葫芦丝在傣族人家世代相传。

傣族人民多才多艺，能歌善舞。

在节日里，不论是在江中划龙舟或是在江边放高升，还是在广场上赶摆，或是在竹楼里饮酒，都伴随着傣族动人的歌声。

葫芦丝的构造较特殊，所用材料均取天然，纯手工完成制作过程。

它由葫芦、主管、簧片、附管组成，主管开有七个孔，音域为3567123456，附管持续发一个音。

葫芦丝发音优美、亲切，略带鼻音，擅于表示温柔细腻的感情，给人以含蓄朦胧的美感。

因为它发出的音有如抖动丝绸那样飘逸、轻柔，所以称它为葫芦丝。

巴乌：是在云南哈尼族、彝族等少数民族中普遍流行的中音管乐器，用嘴包着吹口横吹，它和葫芦丝有着共同的渊源，其发音原理相同，音域相同，演奏方法也一样，音色也很相似，只是巴乌的音色较厚实，所以有“会吹葫芦丝就会吹巴乌”的说法，因此称它们为姐妹乐器。

芦笙：芦笙节是贵州省黔东南苗族、侗族自治州苗族人民的传统节日，约在农历9月27日举行。

相传，芦笙管是诸葛亮教苗族人民做的，所以他们又把芦笙管叫做孔明管。

据文献记载，早在唐代西南地区就广泛流行吹芦笙了，芦笙节具有悠久的历史。

节日期间，男子穿对襟或右大襟短衣和长裤、头缠青布巾，腰束大带，手持芦笙、锁呐、铜鼓，涌向会场；姑娘们穿着绣有各色花纹、图案的衣裙，头缠青帕，腰束绣花彩带，佩带银饰，边说边笑跟随而来，人们伴随着芦笙的乐曲翩翩起舞。

（播放课件，感受两种乐器的音色及特点）。

４、复听（１）这首乐曲的主奏乐器是什么？（２）乐曲分为几部分，每部分的情绪又和不同？你能哼唱它的主旋律吗？
５、参与表现（１）、介绍云南少数民族————傣族傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌曲是他们生活中不可缺少的内容，傣族舞舞姿优美，婀娜多姿，不仅能展现少女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。

（欣赏傣族舞影片）（２）、云南音乐之旅音乐会。

学跳傣族舞学生围成圈随着《金风吹来的时候》的优美旋律，进行舞蹈表现。

四、课堂小结云南的歌美，乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。

我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多的了解了云南少数民族音乐文化，我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继续和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。

第二课时飞歌
教学内容：
1、贵州苗族民歌《飞歌》。

2、唱一唱歌曲《吉哟》。

3、为《久不唱歌忘记歌》填词。

教学目标：
1、能仔细聆听贵州苗族民歌《飞歌》，感受苗族民歌的特点，并在熟悉主旋律的同时
认识音乐符号——降号。

2、会唱贵州布依族歌曲《久不唱歌忘记歌》，并能结合歌曲衬词的特点填词演唱。

3、能用和谐均衡的声音演唱两声部练声曲《吉哟》。

教学重点：通过听赏和学唱贵州民歌感受苗歌和布依族歌曲的特点。

教学难点：
1、认识音乐符号——降号，并能唱准带降号的旋律。

2、能结合《久唱歌忘记歌》歌曲中衬词的特点填词演唱。

教学准备：CAI 钢琴
教学过程：
一、教学导入
师：上一节课我们的“西南音韵”旅游，到了第一站，了解了云南的风土人情和绚丽多彩的音乐文化，今天我们到第二站：贵州民俗村一日游。

二、听赏苗族民歌《飞歌》
师：我们今天旅游的第一个景点是苗家寨。

由于苗族人大多居住在山腰，虽然每天都能看见，但是要交往的话却要走上很远的路，所以他们习惯用很大的声音跟别人打招呼，所以就产生了“飞歌”，现在我们就来听一听苗族民民歌《飞歌》。

1、听赏《飞歌》
将学生分成两组，模仿两个苗寨互相用歌声打招呼。

2、再听歌曲
（1）请学生熟悉歌曲的两句主旋律，感受歌曲的风格特点。