2024北京高二(下)期末语文汇编：微写作

2024北京高二（下）期末语文汇编
微写作
一、微写作
1．（2024北京丰台高二下期末）年级即将组织高三入境仪式。

请你为此设计一项活动并写出设计方案。

要
求：条理清晰，语言简洁，不超过150字。

不透露所在学校及个人信息。

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2．（2024北京大兴高二下期末）请以“夏天到了”为题，写一首小诗或一段抒情文字。

要求：感情真挚，语言生动。

不超过150字。

不透露学校及个人信息。

3．（2024北京大兴高二下期末）青岛大学图书馆的图书借阅量，由十多年前的每年约60万册，降到了每年约6万册，学生一年的借阅量平均不到每人3册。

“图书馆借阅量下降”的现象在高校和中学都很普遍。

请谈谈你对此现象的看法。

要求：观点明确，言之成理。

不超过150字。

不透露学校及个人信息。

4．（2024北京昌平高二下期末）请以“远方”为题，写一首小诗或一段抒情文字。

要求：感情真挚，语言生动，有感染力。

不超过150字。

不透露所在区、学校及个人信息。

5．（2024北京昌平高二下期末）学校将开展一系列班级文化建设活动，请你依据下列两则《论语》，自选角度，为班级拟写一个班名，并简要阐释理由。

要求：理由充分，条理清晰。

不超过150字。

不透露所在区、学校及个人信息。

①子张曰：“执德不弘，信道不笃，焉能为有？焉能为亡？”
②子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”
6．（2024北京昌平高二下期末）高中阶段，同学们有很多难忘的经历：“一节复习课”“一节晚自习”“一次
答疑”“一次升旗仪式”“一次值日”……有的让我们感动，有的让我们深思……请任选一次经历进行片段描写。

要求：语言生动，描写细致。

不超过150字。

不透露所在区、学校及个人信息。

7．（2024北京丰台高二下期末）《论语·子张篇》中提出“博学而笃志”。

在高三学习生活中，你认为“博
学”“笃志”哪一个更重要？请说明理由。

要求：观点明确，理由充分，不超过150字。

不透露所在学校及个
．．．．．．．．．
人信息。

．．．．
8．（2024北京通州高二下期末）在中国传统文化中，古人多喜梅兰竹菊，常以之喻德：梅之傲、兰之幽、竹之坚、菊之清，将对“德”的品格追求寄托于物象。

从自己的感受出发，为这段文字写一则短评。

要求：
条理清晰，语言简洁。

不超过150字。

不透露所在学校及个人信息
．．．．．．．．．．．．。

9．（2024北京丰台高二下期末）我们即将走进高三。

请以“高三，你好”为开头，写一段抒情文字或一首小
诗。

题目自拟。

要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。

不透露所在学校及个人信息。

．．．．．．．．．．．．．10．（2024北京东城高二下期末）请以“致记忆里的一棵树”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。

要求：感情真挚，语言生动，有感染力。

不超过150字。

不透露所在学校及个人信息。

11．（2024北京通州高二下期末）请以“这别样的清晨”为题写一首小诗或一段抒情文字。

要求：感情真
挚，语言生动，有感染力。

不超过150字。

不透露所在学校及个人信息
．．．．．．．．．．．．。

12．（2024北京通州高二下期末）“京畿福地，乐享河北”和“这么近，那么美，周末到河北”，是河北省文旅部门先后提出的旅游主题口号。

选择你认可的一个，并写出理由。

要求：理由充分，条理清晰。

不超过
150字。

不透露所在学校及个人信息
．．．．．．．．．．．．。

13．（2024北京东城高二下期末）校刊新设“心灵驿站”栏目，将请专家通过答疑的方式为同学们提供心理辅导，现需要向同学们征集相关问题。

请你为该栏目写一则征集启事。

要求：表述清晰，有吸引力。

不超过150字。

不透露所在学校及个人信息。

14．（2024北京东城高二下期末）生活中，我们经常会见到一些商铺的品牌名称源于成语谐音，比如“食全食美”“茶颜悦色”“e网情深”等。

请你写一段话，表明你对这种设计的看法。

要求：观点明确，言之有理；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。

15．（2024北京西城高二下期末）为迎接“高三”的到来，班级准备出一期板报，请从下列句子中选一句作为板报的主题，并说明理由。

要求：理由充分，条理清晰。

不超过150字。

将所选题号填涂在答题卡相应的位置上。

①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

②子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”
③见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

⑤工欲善其事，必先利其器。

16．（2024北京西城高二下期末）按要求写成下题。

目前，“跟着课本去旅行”，即到课文中讲过的地方旅行，正成为一种新潮的旅行方式。

如果你参加此类活动，你最想去课文中讲过的哪个地方呢？请说明理由。

要求：语言简明，条理清晰。

不超过150字。

17．（2024北京西城高二下期末）请以“童年·童心”为题写一首小诗或一段抒情文字。

要求：感情真挚，语言生动，有感染力。

不超过150字。

将所选题号填涂在答题卡相应的位置上。

18．（2024北京怀柔高二下期末）“这么近，那么美，周末到河北”，是河北省文旅部门专门针对京津等地游客提出的旅游主题口号，被评为中国文旅宣传的典范，请为其写一段短评。

要求：言之有物，条理清晰，语言简洁；不超过150字；不透露学校及个人信息。

参考答案
1．活动：“龙腾虎跃迎高三，奋发图强创未来”高三入境仪式
设计方案：①筹备物资：准备国旗、气球、鲜花等道具，以及音响、灯光等设备；
①邀请嘉宾：邀请学校领导、老师、家长代表及优秀校友参加仪式；
①设计活动环节：包括升旗、演讲、宣誓、互动游戏等。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：实用类微写作。

审题：设计活动之前需明确活动所针对的对象。

本次活动面向高三学子，为高三入境仪式。

因此活动的主题应与“决战高三”“备战高考”“青春无悔”等相关。

活动的主旋律应积极向上、昂扬乐观，由此可将活动设计为誓师大会、社会实践等。

思路：设计方案可从活动时间、活动地点、邀请嘉宾、活动环节、筹备物资等方面进行设计。

活动时间一般选择在新学期开学之初，活动地点可选择一个庄重、宽敞的场地，如学校操场或报告厅。

活动环节可设计成：学校领导发表讲话，激励学生勇敢面对高考挑战；教师代表鼓励同学们努力拼搏，实现梦想；优秀校友代表分享自己的学习感悟和奋斗目标；全体高三学生宣誓，承诺全力以赴，迎接高考；开展团队建设活动，增进同学间的友谊和默契，锻炼学生面对困难的勇气；家长代表表达对孩子的关爱与期望；学校负责人作总结发言，对高三学生提出期望和要求等。

2．示例一：
夏天到了，阳光洒满大地，
绿叶轻摇，微风拂面，带来丝丝凉意。

蝉鸣声声，唤醒沉睡的梦，
蓝天白云，绘出夏日的诗篇。

西瓜红透，甜蜜在心头，
夏日长，时光慢，心随云卷云舒。

示例二：
夏天到了，空气中弥漫着热烈的气息。

阳光洒在大地上，金色的光辉映照着每一张笑脸。

树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着夏日的浪漫。

我闭上眼睛，感受着夏日的温暖，心中充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：抒情类微写作。

审题：首先要理解主题，“夏天到了”是一个充满生机和活力的主题，给了很大的创作空间，可以描绘夏天的自然景象、感受夏天的氛围、抒发对夏天的喜爱或独特情感；适当运用一些修辞手法，表达真实的情感，能够引起读者的共鸣。

写作思路：开篇用一两句话描绘夏天的到来，可以是季节变化的信号，如天气变热、花朵盛开等，从而表达对夏天的感受，可以是喜悦、怀念或其他情感；然后通过具体的细节描写，如夏日的风、阳光、蝉鸣等，增强作品的感染力；或者通过对比或联想，深化对夏天的感情，如夏天与童年、成长等主题的联系；
最后用简洁有力的语言收束全文，留给读者深刻的印象。

3．示例：
图书馆借阅量下降，反映了数字化阅读的兴起与传统阅读方式的衰退。

随着电子书、在线数据库的普及，学生获取信息更为便捷。

然而，纸质书的沉浸式阅读体验和知识深度仍不可替代。

图书馆应适应变化，加强电子资源建设，同时引导学生重视深度阅读。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：论述类微写作。

审题：首先要准确理解题目要求，即对图书馆借阅量下降的现象发表看法。

材料以“青岛大学图书馆的图书借阅量”为例，以前每年的借阅约60万册，现在借阅量严重下降，针对这个现象，可以从它的原因、影响、社会反响等角度进行分析，在回答时要明确表达自己的立场，是认同、反对还是提出新的见解。

写作思路：开篇先简短介绍图书馆借阅量下降的现象；然后进行原因分析，提出可能导致这一现象的原因，如数字化阅读的普及、学生阅读习惯的变化等；接着就观点阐述明确表达自己对这一现象的看法，根据自己对现象的理解，提出可能的解决方案或对未来图书馆发展的展望；最后用简洁的语言总结自己的观点，使回答完整。

4．示例：
远方
远方，是星辰的摇篮
是梦的起点，是心的归宿。

它藏在山的那边
越过无数的峰峦叠嶂
在无尽的夜空下闪烁。

我追逐着那遥远的光
脚下的路虽长
心中的火却永不熄灭。

那远方，有我未曾到达的彼岸，有我未曾拥抱的梦想。

向往远方，向往未知，每一次仰望，都是心灵的飞翔。

远方的风，吹动我的衣襟，远方的歌，回荡在我的心田。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：抒情类微写作。

审题：
本题要求以“远方”为题，进行微写作，字数不超过150字。

题目要求写一首小诗或一段抒情文字，这意味着写作内容需要具有一定的文学性和情感表达。

以下是审题的关键点：
题目：“远方”这个题目可以引发对梦想、旅行、思念、探索等多种情感的联想，写作时可以选择一个具体的角度进行抒发。

情感真挚：写作内容需要表达真实的情感，让读者能够感受到作者的情感投入。

语言生动：使用的词语和句式应该具有一定的文学色彩，避免平淡无奇的表达。

有感染力：文字应该能够触动读者的心弦，引起共鸣。

写作思路：可以运用拟人比喻、夸张等修辞增强语言的生动性和形象性，或以热情奔放的语言、瑰丽的想象来展现出远方的特点，并在此基础上重点围绕远方的内容以及自己的感受展开表述。

写作时学生任意选择一个角度作为自己立意方向进行联想想像，比如对梦想、旅行、思念、探索。

可以从对远方的渴望与向往、远方之路的艰难和执着、到达远方的畅快与喜悦来展开。

整首诗歌强调奔向远方过程要勇往直前。

5．班名：笃行弘德班
理由：取自《论语》中“执德不弘”与“博学而笃志”之精髓，笃行强调实践之坚定，弘德则寓意弘扬高尚品德。

班名“笃行弘德”旨在激励同学们不仅要在学识上广博精深，更要坚定信念，弘扬并实践优良品德，成为有道德、有担当的新时代青年。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：本次写作任务要求考生依据《论语》中的两则名句，为即将开展的班级文化建设活动拟写一个班名，并简要阐释理由。

这两则名句分别是：“子张曰：‘执德不弘，信道不笃，焉能为有？焉能为亡？’”和“子夏曰：‘博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

’”考生需从这两则名句中汲取灵感，自选角度，为班级拟定一个富有深意的班名，并阐述其理由。

写作思路：
首先，考生需要准确理解这两则名句的含义。

第一则强调了对品德和信仰的坚持与弘扬；第二则则强调了广博的学识、坚定的志向、勤学好问以及深入思考的重要性，并指出这些都是实现“仁”的途径。

其次，考生需要在理解名句含义的基础上，寻找它们之间的共通点或对自己有所启发的点。

这两则名句都涉及到了品德、学识、志向和行动等方面，考生可以从这些方面入手，思考如何将这些元素融入到班名中。

第三，根据对名句的理解和启发，考生需要拟定一个既符合班级文化建设主题，又富有深意和特色的班名。

班名应简洁明了，易于记忆和发音，同时能够准确传达出班级的精神风貌和价值追求。

最后，考生需要对自己拟定的班名进行简要的阐释，说明其来源、含义以及为什么选择这个班名。

阐释理由时应条理清晰，逻辑严密，能够充分展现考生对班级文化建设的理解和思考。

6．示例：晚自习的灯火下，教室里静得只余笔尖轻触纸张的沙沙声。

我埋头于数学的题海，那道复杂的几何题如同迷宫，让人既恼又爱。

正欲放弃之际，同桌轻轻推来一张纸条：“一起解？”我们相视一笑，头靠得更近了，思路在交流中碰撞，难题终在团队的智慧下迎刃而解。

那晚的晚自习，不仅收获了知识，更收获了友情与坚持的力量。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：描写类微写作题。

审题：本次微写作任务要求考生从高中阶段众多难忘的经历中选择一次进行片段描写。

这些经历包括“一节复习课”“一节晚自习”“一次答疑”“一次升旗仪式”“一次值日”等，它们或让人感动，或引人深思。

考生需通过生动的语言，对所选经历进行细腻描绘，展现其独特魅力和深刻意义，描写是本次写作的核心。

描写
时要注意语言的准确性和表现力，让读者能够身临其境地感受到当时的氛围和情感。

除了生动的描写外，考生还需要在文字中融入自己的情感。

无论是感动、深思还是其他情感，都要通过文字自然流露出来，增强文章的感染力和共鸣感。

本次写作有字数限制（不超过150字），因此需要在有限的字数内完成描写和表达。

写作思路：比如写一次升旗仪式，可以运用点面结合的方式进行描写。

比如写本次升旗仪式的流程，从整体上写同学们的着装、动作等，再具体写某一两个同学的神态，运用细节描写展现严肃、庄重的氛围；并且应该还有自己的心理感受，写出本次升旗仪式给人的独特教育意义。

7．示例：我认为“博学”更重要。

对于高三学子来说，应对高考是当下最主要的任务，如果没有渊博的知识，很难应对当今越来越灵活的高考题。

“博学”才能体现知识的全面和扎实，在“博学”的基础上才能锻炼出解决问题的能力。

仅有“笃志”而缺乏“博学”作地基，志向也只能是空中楼阁。

【详解】本题考查学生的微写作能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：本题主题为“博学”“笃志”，要求我们思考在高三学习生活中，这两个哪一个更重要。

首先我们要理解词语含义。

“博学”强调的是学习的广泛性，即要广泛涉猎各种知识，做到“海纳百川，有容乃大”。

“笃志”意思是专心一志，立志不变。

专心致志，意味着全身心地投入到学习或工作中，不受外界干扰，始终保持高度的专注力；立志不变，强调了立下坚定志向的重要性，无论遇到什么困难和挑战，都要坚持不懈地追求目标。

其次，要明确讨论情境，“在高三学习生活中”，高三学习首先要应对高考，考生需要思考应对高考时是需要渊博的学识还是坚定的志向，当然这两者其实都重要，不过题目要求我们二选一，讨论“哪一个更重要”，就要围绕所选话题把原因讲透。

写作思路：如选择“博学”，可以写如今的高考很灵活，考查能力，需要渊博的学识作基础，没有广泛地学习，知识面窄，很难应对高考；如选择“笃志”，可以写高三学习辛苦、枯燥，没有坚定的志向指引，没有专心一意地学习态度，则很难坚持下来有所成就。

因为涉及到“更”的问题，也可以简单对比，找到“博学”和“笃志”的关联，从而强调所选观点的重要性。

8．示例：
古人以梅兰竹菊喻德，实为智慧之结晶。

梅凌寒独放，傲骨铮铮，激励人心志；兰生于幽谷，幽香远播，寓君子之隐逸高洁；竹经冬不凋，节节高升，显坚韧不拔之志；菊盛开晚秋，清丽脱俗，象征淡泊名利之风。

此四物，不仅美化自然，更滋养心灵，引导人们追求高尚品德，实乃中华文化之瑰宝。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：本题以“梅兰竹菊喻德”为核心，要求考生从中国传统文化中提炼出这四种植物所象征的品德，并结合个人感受进行短评或深入论述。

题目既考察了对传统文化的理解和感悟，也检验了考生的写作能力和思想深度。

“梅兰竹菊喻德”这一题目要求考生从传统文化中汲取营养，通过四种植物的品德象征意义来探讨人的品德修养。

在审题过程中，要明确主题、分析象征意义、结合个人感受、条理清晰地展开论述，并追求语言的简洁精炼。

只有这样，才能写出一篇既有深度又有广度的佳作。

写作思路：首先，要准确理解题目中的“梅兰竹菊喻德”这一核心主题。

这里的“喻”即比喻，意味着要通过
这四种植物来象征或比喻人的某种品德或精神。

因此，文章必须围绕这四种植物的品德象征意义展开。

接下来，要深入分析梅、兰、竹、菊各自所代表的品德。

梅之傲，象征着坚韧不拔、不畏艰难的精神；兰之幽，代表着高雅脱俗、淡泊名利的品质；竹之坚，体现了正直不屈、节节高升的品格；菊之清，则象征着清高自守、洁身自好的节操。

这些象征意义是文章论述的基石。

在论述过程中，要紧密结合自己的感受和体验。

可以通过回忆与这四种植物相关的经历、阅读相关文学作品或诗词的感悟等方式，将自己的情感融入其中，使文章更加生动感人。

文章结构要条理清晰，逻辑严密。

可以按照“总——分——总”的结构进行布局：先总述梅兰竹菊的品德象征意义；然后分别论述每种植物的象征意义及自己的感受；最后总结全文，强调这四种植物对培养高尚品德的重要性。

9．示例：
高三，你好
高三，你好，
在晨光微露的黎明，我们相遇，
你携着挑战的风，我带着梦想的帆，
每一滴汗水，都是未来的序章。

高三，你好，
在知识的海洋里，我们扬帆启航，
不畏风雨，只因心中有光，
每一步脚印，都踏出未来的希望。

高三，你好，
让我们以梦为马，不负韶华，
在这段旅程中，共同成长，
用努力和坚持，书写青春的辉煌。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：抒情性微写作。

审题：要求以“高三，你好”为开头，限定了开头语。

高三，对于大多数学生来说，是中学教育阶段的一个重要转折点，它不仅是学习上的冲刺期，更是个人成长和未来规划的关键时期。

根据题目中“我们即将走进高三”可知，文章内容可写高三的规划，可写高三的努力，亦可写高三的拼搏等内容。

但无论写高三的什么内容，都要抓住“抒情文字或一首小诗”的要求，抓住开头的“你好”，以平等友爱的文字抒写。

写抒情性文字时，要找准描写对象，可运用排比、比喻等手法增强感染力；写小诗要注意诗歌的写法，诗行的错落有致等。

写作思路：写作时首先确定抒情的对象和主题，根据“高三，你好”可知本题的写作对象和主题是“高三”。

然后确定写作手法及内容，如果写抒情文字，多用修饰语增强画面感，采用适当的修辞增加感染力，从而照应开头的“你好”一词，内容上把对高三的畅想表达出来，显示出自己对高三的规划；如果写小诗，可从高三的梦想、高三的拼搏、高三的坚持等方面分节，用优美的语言表达自己对高三的畅想。

写作时注意传
达的情感应积极向上，抒情自然真挚。

10．示例：
致记忆里的一棵树
在时光的长廊，你静默成诗，
根深扎进往昔，叶轻拂着梦的边缘。

春日里，你是绿意盎然的希望，
夏日中，你荫蔽一方炽热的心田。

秋风里，金黄是你赠予的信笺，
冬雪中，银白是你纯净的语言。

落叶，是岁月的叹息，
年轮，刻录着成长的勇敢。

你是我心中的灯塔，
指引方向，温暖归途，
即使四季更迭，人事如梦，
你也永远温柔地守候。

【详解】本题考查学生的微写作能力。

写作类型：抒情类微写作。

审题：本题要求以“致记忆里的一棵树”为题写作。

这个题目是动宾结构的短语，而宾语中心词是“一棵树”，修饰语是“记忆里的”，这就限定了取材范围，必须是记忆里的“一棵树”。

关于这棵“树”，当然可以是实指的树，除了我们校园里的树，操场上的树，还可以指我们家乡的树，田野里的树等。

但无论写哪里的一棵树，都要抓住“记忆”一词，写出这棵树给你的影响，对你的重要。

本题要求写一段抒情文字或一首小诗，写抒情性文字，要找准描写对象，可运用排比、比喻等手法增强感染力；写小诗要注意诗歌的写法，诗行的错落有致等。

写作思路：写作时首先确定抒情的对象和主题，如歌颂这棵树对自己的鼓励，或者写这棵树对自己的陪伴，还可以写这棵树对自己成长的影响；然后扣住“一棵树”选取抒情的载体，即“意象”，多用修饰语增强画面感，采用适当的修辞增加感染力，把对这棵树的情感传达出来，以显示这棵树从前对自己的重要，从而照应题目中的“记忆”一词。

11．示例：
这别样的清晨
你听
风声撕破了黎明
树木都齐刷刷挺直腰杆
水流湍急，水草丰茂
这别样的清晨
就如看着你的眼睛
卖包子的声音
飘荡着香味
一枚包子
就是一块麦田的礼物
这别样的清晨
就如嗅着你的芬芳
阳光来的刚刚好
朗照万物，又照进心里
有阳光的地方
就有你
这别样的清晨
就如听你歌唱
【详解】本题考查学生的微写作能力。

写作类型：抒情类微写作。

审题：本题要求以“这别样的清晨”为题写作。

这个题目是偏正结构的短语，中心词是“清晨”，修饰语是“这别样的”，这就限定了取材范围，必须是“清晨”。

“清晨”即早晨，意思是指刚刚日出的时候。

“别样”，指不同寻常，特别。

合在一起则是指一个特别的早晨。

据此可选择任一季节特征，或者有特别景致、特别事件的清晨来写。

或者选特定场合的清晨，如校园的、军队的、公园的，突出其别样即可。

本题要求写一首小诗或者一段抒情文字。

写小诗要注意诗歌的写法，诗行的错落有致等；写抒情性文字，要找准描写对象，运用排比、比喻等手法增强感染力。

写作思路：首先确定抒情的对象和主题，如选校园的场景，可歌颂学生们的积极进取，或者老师们的辛勤哺育，还可以歌颂校园美好的环境和氛围；然后扣住“别样”选取抒情的载体，即“意象”，多用修饰语增强画面感，采用适当的修辞增加感染力，把对校园的热爱，对未来的美好期待，以及青春的激情传达出来。

同样其他内容，选取场景后确定主题和抒情载体，再进行抒情，或歌颂，或热爱，注意凸显“别样”的特点。

12．“这么近，那么美，周末到河北”这句口号简洁而富有诗意，准确地捕捉了河北旅游的核心特色。

它强调了河北的地理优势与美景，吸引京津等地游客在周末出游，实现短途旅游的便捷与愉悦。

该口号既符合现代人的生活节奏，又体现了河北的文化底蕴，堪称文旅宣传的佳作，值得广泛推广。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：明确题干要求，对河北省文旅部门提出的旅游主题口号“京畿福地，乐享河北”和“这么近，那么美，周末到河北”选择一个认可的，并写出认可理由。

认可理由即是对口号进行评论，因此分析时可以从内容、手法、宣传效果等角度进行思考。

写作指导：若选后者，从内容上可以做如下思考：“这么近”巧妙地点明了河北与周边地区的地理邻近性，这样的表述，既拉近了河北与游客的心理距离，又写出了河北的旅游资源对于京津等地游客触手可及之。