初探小学语文学困生的转化策略

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前 言 目 前 来 看 小 学 语 文 教 学 中 学 困 生 转 化 直 都 是 个 结 出 来 与 学 生 进 行 探 讨 从 而 来 发 现 错 误在 哪 并 且 能 找 出 错 误 值得 注 意 的 问 题 很多 教师在 教 学 中 容易 忽 视 些 学 困生 导 致 探索 学 习 的新方法 不断 提升学 困 生 的语文学习 效率 学 困 生 成 绩 越来 越 差 影 响 其 发 展 针 对 这 种 状 况 教 师 必 须 采 ３ 强 化 训 练 夯 实基 础 取 有 效 策 略 做 好 学 困 生 的 转 化 从 而 来 提 升 其 语 文 学 习 效 率 在 小学 语 文 教 学 中 首 先 是 以 识 字 为 基 础 之 后 就 是 进 行 听 尊 重 学 生 树 立 倍 心 说 读 写 的 练 习 并 且 学 生 在 不 断 的 知 识 积 累 中 语 文 成 绩 才 能 提 升 这需 要教师 要 培 养学 困 生 的 良 好 学 习 习 惯 从而来 保 证学 在 小 学 语文教 学 中 很 多 学 困生 上 课容 易 溜 号 注 意 力 不 集 教 师要 培养 学 困 中 考试成绩较差 而 教师针对这些 学生 不 能 直 接产生 排斥 的 心 困 生 能 主 动 去学 习 语 文 提 升 自 身 基 础 能 力 理 不能对学 生予 以 否定 否则 将 直接 对 学 生 的 自 尊 心 造 成 伤 生 的 阅 读 能力 引 导 其 阅 读 过 程 中 要 做 到 眼 到 心 到 口 到 提 升 害 教 师 必 须尊 重 学 生 给 予 学 生 更 多 的 关 爱 以 此来 打 动 学 阅读 兴趣 积累 语 文知 识 并 且教 师要 让 学 困 生 了 解 到 语 文知 生 帮助 学 困 生 树 立学 习 语 文 的 信 心 并且 教 师 在语 文 教学 中 识 是 个积累 的 过程 不能 急 于 求成 要打 好基 础 养 成锲 而 不 要 不 断 鼓励 学困 生 能 够提 升 学 习 语 文 的 自 信 以及 兴趣 从 而 来 舍 的 精 神 并且教 师要设置 些 基础性 的 问 题来 不 断 引 导 学 困 生 进 行 思 考 在 巩 固 语 文 基 础 知 识 的 同 时 提 升 语 文 学 习 质 量 逐 渐 引 导 学 生 学 习 提升学 生 的语 文 学习 质 量 ２ 査缺 补漏结 语 在 小 学 语 文 教 学 中 教 师 必 须 要 采 取 有 效 措 施 做 好 对 于 学 困 生 来 说 对 知 识 的 接 受 能 力 较 差 很 多 知 识 无 法 进 行 对 学 困 生 的 教 学 工 作 提 升其 语 文 基 础 知 识 能 力 不 断 为 其 树 立 深 人 的 理解 最 终 导 致 自 身 的 学 习 能 力 较 差 这 就 需 要 教 师 针 对 学 习 语 文 的 信 心 从 而 来 提 升 其 学 习 质 量 促 进 学 困 生 的 转 化
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年
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第
２８
期
中 华 少
年 中 小 学 文 化 课 程 分 析
初 探 小学 语 文学 困 生 ＿ 转 化 策 略
李虽
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吉林省东丰 县那丹伯 小 学
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摘 要 对 于 小 学 语 文 教 学 来 说 教 师不 仅仅 要 重 视优 秀 学 生 同 时 也 要 做 好对 学 困 生 的 语 文 教 学 从 而 来 不 断 提 升学 生 的 学 质量 促 进 整个 班 级 学 生 语 文 成 绩 的 提 升 本文 主 要 是 对 小 学语 文 学 困 生 的转 化 策 略 进行 了 研 究 提 出 了 有效 建议 关键词 小 学 语 文 学 困 生 转 化 策 略 【 中 图 分 类 号 】 Ｇ６ ３ １ 【 文 献 标 识 码 】 Ａ 【 文 章 编 号 】 １ ０ ０ ４ ２ ３ ７ ７ ２ 〇 １ ６ ２ ８ ０ 〇 ９ ５ ０ １
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学 困 生 设 置 套 教 学 题 目 让 学 生 自 行 去完 成 以 及 思 考 教 师 对 学 生 解 答 过程 中 出 现 的 错 误 进 行 及 时 引 导 并 且 教 师在 讲 完 每 个 单 元 时 都 要 为 学 困 生 安 排 些 反 思 课 能 够 将其 日 常 出 现 的 错 误 总
摘
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雷 英 尹家 小 学
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微 见 大 以 微 见卓 是 五 分 钟 微 讲 坛 活 动 的 核 心 通 过 开 展 五 分钟 微 讲 坛 活 动 可 以充 分调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 激 平 台 上勇 于表 现 自 己 进 而 让 学 生 获得 心 理 上 的 成就 发 学 生 的 学 习 兴趣 培 养 学 生 的 语 言表 达 能 力 使 学 生 能 够 在 微 讲 坛 这 感 也让 微 讲 坛 成 为 学 生 快 乐 学 习 的 舞 台 大 量 实践 证 明 这种 教 学 楔 式 对 学 生 的 长 远 发 展 有 着 重要 的 现 实 意 义
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参考文 献
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陈 小 玉
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如 何 提 高 学 困 生 的 语 文 学 ５１ ａ９ ５ ０
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小 学 语 文 五 分 钟 微讲 坛
陈 丽影
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主 导 学模 式
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长 春 市双 阳 区 双 营 子 回 族