英语适应性训练考试分析

英语适应性训练考试分析
本套试卷共分两卷：选择题和非选择题。

总分150分。

符合高考考纲要求，重在考查学生运用语言的能力，而非简单的单词短语的堆砌。

从上表中我们可以看出：第一部分英语知识运用方面，考点覆盖面广，重难点突出，语法重点：时态语态，虚拟语气，非谓语动词，三大类从句仍然全部涉及到，而且像时态，非谓语共考查四个题。

单项选择题难点主要集中在22、25、29、33、34上。

正答率最低的也是这几个题。

22考查含蓄虚拟条件句，学生对含蓄两字理解不透彻，总是不能结合前面的事实given more time来推测后面do动作虚拟的时间点。

25题学生大多选more，都知道later是比较级，但对more 和比较级的关系掌握不清。

More是构成少数双音节和多音节词比较级的词，而非修饰比较级的词。

而对修饰比较级的词的掌握学生只知道much，而对其他词不熟悉。

28、30两个题都考查动词时态，均考查的是固定句式中对时态的要求。

此为时态掌握中最简单的。

但29、33这两道考查非谓语的题学生解答的整体不好，尤其是33题，正答率只有13.6%。

非谓语动词为整个英语语法中的难点，所以在以后的训练中还有待加强此项的强化。

第二节完形填空。

形式与高考一致，通过一个小故事来讲述道理。

本题得分率最低的是40、41、48、49、52、54.其中，40题学生大多误选falling，同学都知道sunset是落日，但却不知道setting sun是正在落下的太阳。

说明学生学得不灵活，不会逆向思维，只是僵硬地记住了某些习惯用法，稍一变化就难以下手。

41学生误选picked多。

仍然是属于对知识记忆不准确。

Pick up有捡起的意思，但单纯的pick 为“采摘”。

学生不敢大胆地排除这类选项。

充分表现学生在解题过程的不自信。

48、49为学生对整篇文章理解不够透彻，对词汇see 的理解仅停留在最简单的“看见”上。

而49题则是对空前nothing 的意思理解不准确。

此处nothing为no money。

本套试题中的阅读理解，学生的反应是：文章看懂了，题却做错了。

都可以下手，却下错了。

觉得作对了，却作错了。

觉得不难，分却不高。

这就是高考，让每个人都可以动手做，却又具有绝对的区分度。

看懂的文章做不对题，这是学生解题的通病，也是学生得不了高分的大部分原因所在。

学生总是容易把自己假象成是作者，站在自己的立场去解题，而不是从文章中去找寻根据。

比如说69、70.其次还有就是学生能找到根据，知道那就是答案所在地，却看不懂具体表达的是什么意思，这主要与学生词汇量不够，语法不通，分析不了长句所导致。

所以在以后讲解阅读的时候不能光找答案点，更应该带领学生去分析句子，教给学生划分长句的能力。

当然也有学生粗心的成分。

像62题，很简单的一道题，该算是送分题，但学生的正答率却不足50%。

在和学生的谈话过程中发现：学生根本不是看不懂文章，看不懂题，而是一看题干“in which country”,在文章中看到BBC就直接定位英国了。

其他的一概不再关注。

所以在今后的教学中，尤其是阅读理解的教学中，不仅要让学生扩大词汇量，学会分析长句难句，更要教会学生从文中去找依据，且要认真，不能急于下结论。

此次短文改错解答不错，大部分都能改7、8个。

这道题是可以突击的，在今后的训练中会有几种演练。

作文依然是应用文写作。

与2011年新课标试卷写作很相似。

类似文章写过不少，但得分仍不高，均分14.46.不够及格。

卷面是一个不可或缺的原因。

在二轮套题练习中，要着重训练学生的书写，整洁干净的卷面绝对是高分的首要因素，尤其是2012年电脑阅卷。

其次，在平时的教学中，要改变以往摘抄学生的错句让大家修改的方法，这样一来发现：学生对对的记不太清，对错的却记忆更深刻了，因为他原本就认为错的那个是对的。

要多摘抄学生作文中优美的句子，多记忆正确的表达。

“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，别人的东西记住了，会用了，那就是自己的东西。

句子的表达没有专利，要学以致用，这才是我们的目的。