《555振荡电路的项目教学——救护车、消防车警笛产生电路制作与调试》说课案例

《555振荡电路的项目教学——救护车、消防车警笛产生电路制作与
调试》说课案例
【摘要】本文从教什么，怎么教和为什么教来体现授课者在项目教学中的教学思想，教学意图。

具体着手于项目内容分析，教法分析，学法分析，教学过程这几方面加以阐述。

【关键词】项目教学；教法；学法；教学过程
本次说课的题目是《555振荡电路的项目教学——救护车、消防车警笛产生电路制作与调试》。

将从教什么，怎么教和为什么教来体现授课者在项目教学中的教学思想，教学意图和理论依据。

下面就从项目内容分析，教法分析，学法分析和教学过程这几方面加以说明。

一、项目内容分析
1.项目内容在教材中的地位和作用
本项目内容选用的教材是人民邮电出版社出版的苏士美主编的《数字电子技术》。

数字电子技术是应用电子技术专业的专业基础课程，是后续专业课程的重要基础。

555振荡电路这一内容是数字电子技术的重点内容，在课程中起着承上启下的作用。

本教学内容采用项目教学，体现了能力本位的教学思想。

救护车、消防车警笛产生电路，电路简单，既贴近生活实际，趣味性又强，能极大地激发学生的学习兴趣，也能很好地完成555振荡电路的教学内容。

2.教学目标的确立
根据目前职业教育“以就业为指导，以能力为本位，以技能为核心”，将培养学生职业能力作为指导思想，结合职业学生认知事物的规律，根据教学大纲的规定以及教学内容的结构特征，结合职业学生的心理特点和学生的实际水平，将本项目的教学目标确定为如下三个方面：
（1）知识目标
1）熟悉555电路构成的多谐振荡器的电路结构。

2）理解555电路构成多谐振荡器的工作原理和振荡频率改变的调节方法。

（2）能力目标
1）会简单设计电路，并按工艺要求，正确安装并调试电路。

2）提高学生的电子专业技能。

（3）情感目标
1）激发学生对电子技术的学习兴趣，让学生乐于学习，轻松学习。

2）增进合作互助意识，养成认真、细致、规范的职业素养。

3）提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3.教学重点难点的确立
教学重点：555构成的多谐振荡器的工作原理
教学难点：555构成的多谐振荡器的制作与调试
学习的目的在于应用，本项目教学以“555多谐振荡器的制作和调试”为主题，对555构成的多谐振荡器工作原理的学习很重要，学生通过制作和调试救护车、消防车警笛产生电路，认识多谐振荡器的电路结构，理解多谐振荡器的工作原理，体会改变电路元器件的参数对振荡频率的影响，所以555构成的多谐振荡器的工作原理是本项目的教学重点。

鉴于改变电路元器件的参数，调试振荡电路，测量振荡频率等具体的环节相对比较复杂，故将555构成的多谐振荡器的制作与调试定位为本项目的教学难点。

二、教法分析
针对职业学生实际情况，在项目教学中以实物演示——相关知识学习——任务实践——点评分析为主线，综合运用多种教学方式来充分调动学生学习的主动性和积极性，体现学生的主体地位，通过学习使学生掌握教学重点，突破教学难点。

（整体教学策略以“循序渐进”为指导：使用情境教学法，进行实物展示来引导学生学习；相关知识的学习，主要使用讲授法和启发式教学法，通过教师讲、学生交流的形式来强化重点；任务实践阶段，采用任务驱动法和项目式教学法，教师指导、学生试做，提高学生实践动手能力，并通过实践分析、验证相关知识，化解难点；最后通过协作学习方式，进行点评与思考分析。

）
三、学法分析
根据职业学生的心理和兴趣特点，在生动形象的教学情境下，在分析讨论的过程中，以分析任务——接受任务——小组讨论——操作演练——点评总结的学法模式，让学生积极参与进来，充分体现“以学生为中心”，通过自主式和合作探究式的学习方法，让学生围绕知识点由浅入深，在学中做，在做中学，掌握本项目中的重点内容。

四、教学过程
教学环节是课程学习的核心，为了融合知识性、趣味性和实际应用性，按项目式教学法的设计要求，对本项目内容重新整合安排，加入实践，层层渐进，按照以下几个方面展开教学过程的。

1.课前教育，强化培养学生良好的职业素养
提前两分钟组织教学，了解学生情况，进行课前的安全教育，保证项目教学的顺利进行。

2.实物演示，创设生动的教学情境引入新知
教学一开始，为了激发学生学习兴趣，教师展示事先准备好的救护车警笛产生电路，接通电源后，让学生仔细倾听扬声器发出的两种不同频率的声音，以此来引起学生的注意，使学生快速进入学习状态，而后告知救护车警笛产生电路的内部构成实际上就是两个555构成的多谐振荡器，其中一个产生一定频率的矩形波，频率较低，另一个也产生一定频率的矩形波，只是后一个电路的频率较高。

用第一个电路的输出去控制后一个电路的控制端，从而使后面的多谐振荡器输出频率随着前一个电路输出信号的高低电平而发生变化，即前面输出低电平时，后面输出频率较高的信号，前面输出高平信号时，后面输出频率较低的信号。

把后面电路产生的信号送到扬声器，就能听到两种不同频率的声音信号，即学生所听到的警笛声音，从而引入本次项目教学的主要内容。

接下来在教师的引导下与学生共同探究分析555构成的多谐振荡器的电路结构和工作原理，然后分析推导出振荡器的振荡周期。

整个分析过程中，以不断设问启发的方式鼓励学生一起探究，引导学生不断思考，培养学生的逻辑思维能力。

3.巧置任务，加深对新知识理解的程度
对555多谐振荡器有了一定的了解和知识储备后，以任务的形式安排学生实际操作，理论实践相结合，加深对新知识的理解。

在设置项目任务“救护车、消防车警笛产生电路制作与调试”时，为了便于学生顺利的完成任务，激发学生的学习热情，将本项目分解为三个子任务来实施，这样设计的目的体现了从复杂到简单，从抽象到具体，从知识到技能。

任务一：555多谐振荡器制作与调试。

让学生根据多谐振荡器的电路原理图，按照要求焊接线路，并进行通电调试。

在调试过程中，让学生留意输出信号的特点，并注意观察改变电容的容量对输出信号的影响。

两个同学为一组完成一个555多谐振荡器，在这一任务中，学生分组进行操作，目的在于使学生进一步熟悉多谐振荡器的组成，并提高学生的焊接技术。

而教师巡回指导，发现问题指导解决，对学生的规范操作及时评价肯定。

任务二：救护车警笛产生电路制作与调试。

先向学生介绍救护车警笛产生电路的工作原理，根据设计要求确定电路参数。

学生分组协作，四个同学为一组，将在上一任务中完成的555多谐振荡器合并起来，让学生根据电路原理图和设计要求，焊接线路并进行调试。

调试中，在输出端接发光二极管，改变一个555振荡器的电容容量，让学生观察发光二级管有什么现象，总结实验规律。

在这一任务中，学生以小组竞赛的形式完成电路制作与调试，比一比哪一小组完成任务最快、最好，以这种形式来增强学生的学习情趣，活跃课堂气氛，提高学生的团队合作意识和竞争意识。

并且在任务结束后，展开小组互评和教师评价来评选出表现突出的小组，让学生形成一种成就感，对所进行的任务产生兴趣和积极性。

任务三：任务拓展——消防车警笛产生电路设计与制作。

在前面两个任务顺利展开之后，学生已经对电路产生了浓厚的兴趣，接下来完成项目任务的拓展，设计消防车警笛产生电路，并在万能板上完成消防车警笛产生电路的制作，此任务依然由学生分组完成。

整个过程主要以学生自主探究、相互讨论为主，教师个别指导，这样有助于学生迅速发现并消除知识上的盲点，形成独立思考、严谨细致、积极进取的学习态度。

任务全部完成后，教师检查各小组完成任务的情况，针对各小组中出现的问题加以点评和指导，让学生有所启发。

并将事先准备好的“救护车、消防车警笛产生电路制作与调试”项目教学评价表发给学生让学生展开小组自评和小组互评，鼓励学生讨论交流，相互总结经验，解除困惑。

最后教师对本次项目任务的完成进行点评、总结归纳，以此促进学生对知识的内化和迁移。

2012年无锡市教研课题“项目教学法在数字电路教学中的应用”（课题编号：2012WXJY329）研究成果之一。